視頻簡介：
視頻標簽：面對經濟,全球化
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：《面對經濟全球化》高中思想政治人教版-福建省漳州第一中學
教學設計、課堂實錄及教案：《面對經濟全球化》高中思想政治人教版-福建省漳州第一中學
教材分析評論
《面對經濟全球化》是人教版思想政治必修課1《經濟生活》第四單元第十一課第一個框題。本單元綜合探究的內容是依據新課程標準規定的“感受經濟全球化進程”。經濟全球化是前面第十課在全球范圍內配置資源的具體表現,又是下個框題我國積極參與國際競爭與合作的時代背景。所以本內容既是前單元的延伸和深化,又對下個框題有承上啟下的作用。本框題包含的一些經濟理論,是以后政治學習中不可缺少的部分,也是今后高考的必考內容。
2學生特征分析評論
由于學生每天都會感知全球化的氣息,已具備了基本的認知和經驗,也對這一問題比較感興趣。但由于缺乏辯證的看問題的思維方法,有可能不能辨證地分析全球化的利與弊,這就形成一定的學習障礙。另外,比較優勢原理理論層面比較高,對于學生會有一定難度。本框在教學設計中盡可能做到從學生的生活經驗出發,聯系當前發生的社會熱點問題來設計和展開課堂教學,將生活主題和學科知識較好地結合。
3三維目標評論
1.知識與技能目標
通過教學,使學生識記經濟全球化及主要表現形式;理解經濟全球化的實質、利弊影響;運用所學知識,初步分析在經濟全球化進程中,如何抓住機遇,迎接挑戰。培養學生理論聯系實際、全面的分析問題的能力和解決實際問題的能力。
2.過程與方法目標
從學生熟悉的生活中體現全球化的事例和經驗出發,通過直觀的情境設置,喚起學生學習的興趣和求知的欲望;以一段視頻引導學生直觀地理解經濟全球化的主要表現;通過辯論活動引導學生歸納總結經濟全球化的利弊,然后明確發展中國家的應對策略,并在辯論過程中使學生的思維得到發散、潛能得到發揮、個性得到彰顯,同時培養合作的精神,感受合作的快樂。
3.情感態度與價值觀目標
通過教學,使學生正確看待經濟全球化的影響,樹立開放、包容的心態,并增強憂患意識;增強使命感。同時,通過我國應對全球金融危機的策略并取得很大成效的講述,激發學生的愛國主義熱情和強烈的民族自豪感。
4教學重點評論
準確理解經濟全球化;全面掌握經濟全球化的影響及我們的應對策略
5教學難點評論
比較優勢原理;經濟全球化的實質
6教學過程
6.1第一學時
6.1.1教學活動
活動1【導入】走進生活，暢所欲言評論
教師活動:
1.請你說說自己家里有哪些外國品牌?
2.你知道我國哪些品牌在國際市場上暢銷?
學生活動:學生暢所欲言、各抒己見
設計意圖:從學生生活入手,拉進學生與課本知識的距離,激發學生興趣,激發他們主動參與課堂的熱情。引出“面對經濟全球化”的課題。
活動2【講授】發散思維，合作探究評論
教師活動:
(一)經濟全球化深入發展
1.經濟全球化的含義
【多媒體展示材料】
我們的品牌走向世界,世界品牌也走向我們;中國—東盟技術轉移與創新合作大會;近年來我國每年都有數萬至10余萬人出國打工,中國的外教。
教師引導學生看材料,得出各國在商品、勞務、技術、資金方面的交流與合作,加強了各國之間的聯系和經濟往來。這種趨勢就叫“經濟全球化”。
【設問】經濟全球化到底指的是什么呢?
【總結】經濟全球化,指商品、勞務、技術、資金在全球范圍內流動和配置,使各國經濟日益相互依賴、相互聯系的趨勢。
學生活動:學生積極回答,在教師評價引導下正確表達
設計意圖:用圖片直觀清晰的引導學生跳出商品交流的局限,從資金、技術、勞務等角度進一步感受經濟全球化,使學生認識到經濟全球化既涉及商品交換,也涉及生產要素的流動。然后和學生一起歸納出經濟全球化的含義。
教師活動:
2. 經濟全球化的主要表現
【設問】經濟全球化是一種趨勢,它主要表現在哪些方面呢?
【多媒體播放視頻】“一臺iphone的全球之旅 ”
【總結】
(1)生產全球化
(2)貿易全球化
學生活動:學生觀看一思考一回答
設計意圖:用直觀的材料使學生歸納出經濟全球化的兩個表現生產全球化和貿易全球化,從而培養學生自我學習的能力。
教師活動:
【設問】為什么一臺iphone要由許多國家共同生產?我國哪些行業在國際市場上具有比較優勢?
【總結】各國之間合理地分工與貿易,發揮比較優勢
【多媒體展示材料】今年我國積極引進來和走出去
【設問】這說明經濟全球化的什么表現?
【總結】(3)資本全球化
學生活動:學生思考、合作探究、總結
設計意圖:讓學生思考生產全球化的意義所在,突破本課的難點——比較優勢原理。
教師活動:
3.載體:跨國公司
教師總結經濟全球化的表現,讓學生了解到把公司開到別國去的好處,從而引出跨國公司。
【設問】你們所知道的著名跨國公司有哪些?什么是跨國公司?
【總結】
(1)含義:跨國公司是指在本國或本地區擁有一個總部,并在其他國家或地區擁有子公司的國際性企業。
(2)目的:實現最大利益
(3)作用:促進了資金、技術、人力、商品等在全球范圍的流動,也推動了國際分工水平的提高。
學生活動:學生思考、踴躍回答
設計意圖:通過總結經濟全球化的主要表現,引出實現全球化的載體——跨國公司。讓學生說出自己所知道的著名跨國公司,教師以海爾跨國公司為例引導學生歸納跨國公司的含義,認識到經濟全球化是通過跨國公司實現的,它的迅速發展為經濟全球化提供了有力的載體。
活動3【講授】唇槍舌戰，歸納總結評論
教師活動:
(二)經濟全球化的影響
【設疑探究】
有人認為,經濟全球化是福音;也有人認為,經濟全球化是禍水。根據你們所感受到的經濟全球化,談談你的看法。
辯論題:經濟全球化是福音;經濟全球化是禍水
【總結】
福音(積極影響):
①生產要素全球流動---提高世界資源利用效率;
②國際分工水平提高---推動各國生產力發展;
③國際貿易迅速發展---為各國經濟發展提供更廣闊空間。
經濟全球化的本質:是以發達資本主義國家為主導的
禍水(消極影響):
①不平衡性------使世界經濟發展更加不平衡,兩極分化更加嚴重;
②不穩定性------經濟波動殃及他國,加劇全球經濟的不穩定性,尤其對發展中國家的經濟安全構成極大的威脅。
學生活動:
正方:經濟全球化是福音;
反方:經濟全球化是禍水
辯論雙方進行辯論,臺下學生表態支持方
設計意圖:“理不辯不明”,通過討論的形式,讓不同的觀點碰撞與交流,在碰撞中提高能力,在交流中提高認識。使學生認識到經濟全球化是把雙刃劍,既是福音又是禍水。
教師活動:
【設問】作為發展中國家的我們如何迎接經濟全球化這把“雙刃劍”呢?
【總結】抓住機遇,積極參與,趨利避害,勇敢的迎接挑戰。
學生活動:根據課前預習和查找的資料回答問題,積極提出應對措施。
設計意圖:在經濟全球化發展的今天,我們的學生應該對全球化有個正確的看法和應對,學以致用,體現新課程的標準,讓他們在自主探究中成長。
活動4【講授】課堂小結評論
通過這節課的共同探討,我們了解了經濟全球化的含義;理解了經濟全球化的主要表現有生產全球化、貿易全球化和資本全球化,而這些全球化的實現需要跨國公司這個載體的推動;全面把握經濟全球化的影響既有積極影響也有消極影響,在經濟全球化面前,發展中國家應該抓住機遇,積極參與,趨利避害,勇敢的迎接挑戰。
設計意圖:加深學生對知識的理解,從總體上把我知識結構。
活動5【作業】作業設計評論
如果你是國務院總理,在當前國際經濟形勢下,你會如何帶領政府作出正確的應對措施?
設計意圖:培養學生的分析能力和理論聯系實際的能力,引導學生關注時事。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
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