視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：不一樣,你我他
所屬欄目：品德社會生活優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：《不一樣的你我他》小學(xué)品德與社會人教版-天津市求真小學(xué)
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：《不一樣的你我他》小學(xué)品德與社會人教版-天津市求真小學(xué)
教學(xué)目標(biāo) 評論
1.了解自己的特點,意識到每個人互不相同,各有特點。
2. 能夠通過具體事物或事件認(rèn)識到不同的人有不同的想法和選擇,初步樹立理解和尊重他人想法的意識。
2學(xué)情分析 評論
三年級學(xué)生正處于自我意識發(fā)展的過程中,他們開始有了獨立的意識,思考問題以自我為中心,同時也有著探索自己與別人不同的好奇心。本節(jié)課就要通過不同的教學(xué)活動著重讓學(xué)生正確認(rèn)識自己與他人的不同,知道尊重別人,學(xué)會與人和睦相處。
3重點難點 評論
根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和性格特點,結(jié)合設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),特將本節(jié)課的教學(xué)重點設(shè)定為了解自己,了解他人,意識到每個人各有特點。將教學(xué)難點設(shè)定為學(xué)會與人和睦相處,懂得正是由于每個同學(xué)的不同特點,才使班級更優(yōu)秀。
4教學(xué)過程
4.1 第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】 活動一：猜猜他是誰 評論
談話激趣:同學(xué)們都喜歡玩游戲嗎?今天,我給同學(xué)們帶來了幾張同學(xué)們熟悉的同學(xué)的剪影,你們仔細觀察,看看她們是誰?
課件出示剪影(事先拍好的學(xué)生熟悉的教師側(cè)臉的剪影)
1.出示第一張剪影。他是誰?你覺得呢?
預(yù)設(shè)一:是XXX同學(xué),因為他的發(fā)型很特別。
預(yù)設(shè)二:是XXX同學(xué),因為他很瘦。
點擊課件,剪影逐漸變成彩色照片,公布答案。
2.繼續(xù)出示其他兩張剪影,請同學(xué)們繼續(xù)猜一猜她是誰?
3.教師及時評價,引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)型、體型等外貌特征去判斷。
過渡:同學(xué)們真善于觀察,根據(jù)同學(xué)們們不一樣的外貌判斷出她們是誰。(板書:不一樣 外貌)
設(shè)計意圖:在導(dǎo)入階段設(shè)計通過剪影猜猜人物的教學(xué)環(huán)節(jié),利用學(xué)生實際學(xué)習(xí)生活中熟知的老師這一資源與信息化教學(xué)設(shè)備融合,自然引發(fā)學(xué)生對“不同”話題的關(guān)注。從興趣入手感受最直觀的外貌上的差別。為下一環(huán)節(jié)感受興趣、性格、愛好上的差異打下基礎(chǔ)。
活動2【活動】 活動二：我的自畫像 評論
過渡:人和人之間除了外貌不一樣還有哪些不一樣的地方呢?下面我們就繼續(xù)來做游戲,游戲的名字叫:猜猜他是誰?
1.教師拿出同學(xué)們課前精心準(zhǔn)備的自畫像,指名上臺隨機抽取一張。
將學(xué)生抽取的自畫像放在投影下,請同學(xué)們仔細觀察。
過渡:請同學(xué)們猜一猜畫像上的同學(xué)是誰?你能說出你的理由嗎?
2.請學(xué)生根據(jù)自畫像上的內(nèi)容先說一說自己的猜測和理由,再請?zhí)岬降耐瑢W(xué)說一說畫上的到底是不是自己,由教師相機點評。
預(yù)設(shè)一:我覺得畫上的人是xxx,因為她經(jīng)常梳著兩個小辮子,而且她非常愛畫畫。
預(yù)設(shè)二:我覺得我覺得畫上的人是xxx,因為她在繪畫比賽中獲過獎。
3.同學(xué)們,你們剛才是根據(jù)什么猜出來的呀?
預(yù)設(shè)一:我們的不同的長相。
預(yù)設(shè)二:我根據(jù)我們不同的愛好。
……
4.小結(jié):從剛才的游戲中我們發(fā)現(xiàn)人與人除了長相有所不同,愛好、性格也各有差異。(板書:愛好、性格)
設(shè)計意圖:利用投影這信息化教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)環(huán)境,調(diào)動學(xué)生積極性。進一步讓學(xué)生了解他人,了解人與人之間除了外貌的巨大差異意外還有興趣愛好、性格特長等其他方面的差異。
活動3【活動】 活動三：以圓作畫 評論
過渡:同學(xué)們之間除了這些不一樣,還有什么不同的地方?咱們邊做游戲邊思考。
點擊課件出示一個畫形。
1.這是一個普普通通的圓,看著它,你想到了什么?請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象,用彩筆在圓上添加圖案或線條,完成一幅作品。咱們比一比誰畫得最與眾不同。
2.播放音樂,將典型作品張貼在黑板上。
3.同學(xué)們你們都畫了些什么?(全班開火車說自己畫了什么)
4.畫得這么豐富,那你們?yōu)槭裁匆@么設(shè)計呢?我來采訪幾位同學(xué)。
預(yù)設(shè)一:我喜歡打乒乓球,看到圓我首先就想到了乒乓球拍。
預(yù)設(shè)二:我平時最喜歡吃西瓜,所以我畫了一個大大的西瓜。
……
5.同學(xué)們的作品真有創(chuàng)意啊,那你最喜歡哪一幅,為什么呢?
預(yù)設(shè)一:我喜歡第二幅,覺得她的想法很有創(chuàng)意。
預(yù)設(shè)二:我喜歡第三幅,我覺得她的顏色涂得很漂亮。
……
6.同學(xué)們在同樣的圓上作畫,可是你們的作品卻是五花八門,各不相同,為什么會有這么大的差別呢?
預(yù)設(shè)一:我們的想象力不同。
預(yù)設(shè)二:每個人的思維不同。
總結(jié):正如同學(xué)們所說的,由于我們每個同學(xué)的想象力不一樣,所以我們畫我們的作品才會變得豐富多彩。(板書:想象力)
設(shè)計意圖:在的學(xué)習(xí)過程中,創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境,利用三年級學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,讓孩子親身體驗發(fā)生在同學(xué)們身邊的不同。這種不同是更加深層次的思想層面的不同。
活動4【導(dǎo)入】 活動四：我該怎么辦 評論
過渡:其實在我們的生活中也會因為大家有太多的不一樣而遇到這樣、那樣的問題,我們又是怎么解決的呢?老師給大家?guī)硪欢我曨l。
1.播放問題情境:小紅在家里很想幫助媽媽爸爸做些家務(wù)事,可是媽媽總說他做不好,不讓他做。他不知該怎么辦。(課前請學(xué)生錄制)
2.你們在生活中遇到過類似的問題嗎?假如你是視頻中的小女孩,你會想些什么啊?
3.那你猜猜視頻中的媽媽會想些什么?那我們又怎么合理的解決呢?給他們出出主意吧。
預(yù)設(shè)一:他可以在媽媽不在家的時候獨立去做。
預(yù)設(shè)二:可以勸媽媽,讓自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
……
4.小結(jié):面對同一件事,每個人都有自己解決問題的方法,看來我們的處事方式也有所差異。我們應(yīng)該予以理解和尊重,以包容的心對待他人。板書:處事方法。
5.通過剛才的活動,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們之間有很多地方都不一樣,你們還知道大千世界中,人與人之間還有哪些不一樣嗎?
預(yù)設(shè)一:我知道我們的血型不同。
預(yù)設(shè)二:我知道人和人的力氣不一樣。
……
過渡:是啊,同學(xué)們之間還有很多的不一樣(板書:......)正是由于這么多的不一樣,才組成了不一樣的你我他。(板書:你我他)
設(shè)計意圖:聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活,利用視頻這一信息量大、直觀易懂的媒體手段,結(jié)合信息化教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)。從學(xué)生的角度切入,通過與父母之間的問題引導(dǎo)學(xué)生聚焦自己的生活,關(guān)注周圍的事物,深入了解不同的思維方式帶來的最常見的矛盾,讓學(xué)生學(xué)會換位思考,理解他人,突破教學(xué)難點。
活動5【活動】 活動五：班級有我更精彩 評論
過渡:班級中擁有了不一樣的你我他,也就擁有了許多不同的精彩。
1.在我們班里,有一些同學(xué)利用自己的優(yōu)勢或者特長,為我們的班級做出了貢獻,讓我們一起來找一找我們班里的班級之星吧!
預(yù)設(shè)一:XX擅長朗誦,我在電視上看過她主持節(jié)目,為咱們想示贏得了榮譽。
預(yù)設(shè)二:XX特別愛勞動,每次都主動幫助班里打掃衛(wèi)生,讓我們有整潔的環(huán)境。
……
2.正是這些同學(xué)的與眾不同,讓我們的班級生活如此精彩。同學(xué)們,這節(jié)課上我們認(rèn)識到人和人之間有這么多的不一樣,你有什么話想說嗎?你可以對自己說,可以對朋友說,也可以對家人說。
3. 教師總結(jié):其實每個人都是一個小小的世界,每一個世界都有它各自的精彩。也正因為如此,我們的生活才會豐富多彩!老師送給大家一首小詩。
出示詩歌,集體朗讀。
結(jié)束語:班級中擁有了不一樣的你我他,會給班級帶來怎樣的精彩呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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