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視頻標簽：我很誠實
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：部編版《道德與法治》三年級下冊第一單元第3課《我很誠實》湖南省 - 常德
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《我很誠實》教學設計
教學內容：
部編版《道德與法治》三年級下冊第一單元第3課《我很誠實》 教學目標：
1.了解誠實的具體行為表現，感受誠實的重要和可貴。
2.初步克服因膽怯、虛榮好勝等原因引起說謊的消極心理，并糾正生活中的不誠實行為，初步了解善意的謊言。 教學重點：
了解誠實的具體行為表現，初步克服因膽怯、虛榮等原因引起說謊的消極心理。 教學難點：
1.糾正生活中的不誠實行為。 2.初步了解善意的謊言。 教學準備：
教師：課件、小組合作單、獎貼、徽章，課前收集單。 學生：收集生活中親身經歷或身邊發生的有關誠實的事。
課前互動游戲：《神奇的關聯》 教學過程： 談話導入
師：你覺得自己是個誠實的孩子嗎？如果是，請舉手。
教師小結：到底什么是誠實呢？怎樣做才是誠實的表現呢？今天，我們就是要圍繞這個話題來聊一聊。
（板貼：誠實） 活動一：生活放大鏡
（PPT出示照片） 教師介紹肖昌昊事跡。
師：大家猜猜此時的肖昌昊會怎么做呢？
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師：他到底是怎么做呢？我們一起來看一看。（PPT出示） 師：看到這他這樣的行為，你想對他說什么？
師：他這樣的行為不僅得到了你們的肯定，還得到了社會的認可。瞧！他的事跡還被刊登在報紙上。
師：這就是發生在肖昌昊同學身上的故事，拾金不昧就是誠實的一種表現。（板書：拾金不昧）
師：在你身上或身邊發生過哪些與誠實有關的事呢？（PPT出示） 教師小結：聽了你們在講述，老師了解到了……這些都是誠實的表現。 活動二：心靈對對碰
1.了解場景圖和小組合作要求。
場景一：曉曉考試得了一百分，媽媽準備獎勵她，可是試卷上有道錯題，老師沒有發現，她也沒有主動提出來。
場景二：學校要舉辦手抄報作品競賽，芳芳對自己做的手抄報不滿意，便拿姐姐的作品去參賽。
場景三：小麗擔任值日生，因為和小明是好朋友，所以當小明違反紀律時，沒有登記小明的名字，向老師匯報。
2.組內分工并選定一個研究場景。 3.小組合作，交流記錄。
4.小組匯報，教師相機板書。（板書：實話實說 光明磊落 遵守規則） 5.觀看視頻，談感受。
教師小結：誠實是中華民族的傳統美德，我們每個人都應努力做一個誠實的人。
活動三：生活顯微鏡
1.介紹活動規則。
師：接下來讓我們一起進入生活顯微鏡，你覺得他們的行為是誠實的表現嗎?如果是，請做這樣的手勢“O”，說“是”；如果不是，請做這樣的用手勢“×”，說“不是”，我們一起試一試。請等老師說完“請判斷”之后再做手勢，明白了嗎？ 2.逐一出示案例并分析。
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案例一：一天中午，張強在上學路上無意中撞壞一輛名貴轎車的后視鏡。當時車主不在，他就在原地等了約半個小時，車主還沒來。由于趕著上課，他只好留下一張紙條，上面寫著他的聯系方式。你認為這樣的行為是誠實的表現嗎？
案例二：從商店買東西回來后，星星發現售貨員多找了幾元錢，心里特別高興，立馬放入自己的錢包。你認為這樣的行為是誠實的表現嗎？
案例三：爺爺得了重病。為了減輕他的思想負擔，避免加重病情，芳芳和爸爸決定向爺爺隱瞞病情，并安慰他說，他的病很快會好起來的。你認為這樣的行為是誠實的表現嗎？
1. 根據學生判斷相機組織小組討論。 2. 學生談對誠實的理解。
教師小結：誠實就是拾金不昧、實話實說、光明磊落、遵守規則等等。誠實 不需要理由，只需要對自己的行為負責，心里才會輕輕松松、坦坦蕩蕩。 活動四：生活平面鏡
1. 出示誠實徽章。
2. 揭示課前游戲，進行自我反思。
全課總結：希望誠實能永遠伴我們成長。（板貼：我很） 板書
我很誠實 拾金不昧 實話實說 光明磊落 遵守規則
……
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