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視頻標簽：誠實與說謊,我很誠實
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：部編版《道德與法治》三年級下冊第一單元第3課《誠實與說謊-我很誠實》安徽省優課
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課題 三年級下冊第3課第一課時——誠實與說謊
教學對象 小學三年級 課時 一課時
一、教學內容分析
《誠實與說謊》是編教材《道德與法治》小學三年級下冊第一單元第三課《我很誠實》的第一課時的內容。重在引導學生懂得誠實的內涵，懂得誠實就是說實話、做實事等，同時關注兒童說謊的心理原因，因為兒童的說謊不全是品德問題，很多時候是因為膽怯、虛榮、好勝心等心理因素造成的。幫助兒童克服了這些心理問題，才能做到真正的誠實，為實現“讓誠實伴隨我成長”做好鋪墊。 二、教學目標 課標要求：
負責任、有愛心地生活是兒童自身的道德要求，要求學生能初步分辨是非，做了錯事勇于承認和改正，誠實不說謊。
根據以上分析及學生的具體實際，設定以下教學目標：
1.核心素養目標是初步培養學生適應能力和人際交往能力，以及參與意識和規則意識。
2.引導學生懂得誠實的內涵，懂得誠實就是說實話、做實事等。 3.引導學生懂得誠實需要克服膽怯心理和虛榮心理，不弄虛作假等。 四、學習者特征分析
小學階段是兒童城市品格形成的關鍵時期，在這一階段給學生播下誠實的種子，讓他們知道什么是誠實，在人與人的交往中做到誠實非常重要。誠實品質如果在兒童時期就播種下去、扎下根，將對兒童一生能否誠實做人產生重大影響。通過課前調查，生活中關于誠實的人和事，具體而復雜。學生都曾因某些原因而說過謊話，說謊的原因也各不相同。三年級學生對這一話題的認知和理解有一定難度，這就需要教師以大朋友角色，以傾聽、陪伴、引導者的身份，與學生共同交流，反思一個個具體而真實的生活情境，逐步加深學生對于誠實內涵的理解，引導學生懂得誠實需要克服膽怯心理和虛榮心理，不弄虛作假。遵循道德與法治學科的基本特性讓學生從生活出發，在生活中學習并得到發展，在學習和發展中更好的生活。
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五、教學策略選擇與設計
根據“道德存在于兒童的生活中，德育離不開兒童的生活”的課程理念，結合三年級學生的年齡特點，及其已有的生活經驗，本節課我主要采用了兩個策略：
1.課前調查并記錄，課堂分享相結合的方式。
2.以學生生活為基礎，有效利用教材資源，指導學生角色扮演，聽故事，學生采訪等具體形式。
3.鼓勵參與，活動的設計都是需要學生人人參與的，讓學生在體驗中提升。 六、教學重點及難點
重點：引導學生懂得誠實的內涵，懂得誠實就是說實話、做實事等。 難點：知道講誠實靠自覺，即使有可能給自己帶來損失也應做到誠實。 依據：《課程標準》要求“理解做人要誠實守信，學習做誠信的人”。 七、教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
板塊一：理解（誠實）內涵
1.播放歌曲《好孩子要誠實》。
2.小花貓為什么喵喵叫？ 揭題并板書：誠實與說謊 1.邊聽邊看。 2.想一想。
3.說一說。 歌曲動畫視頻導入，能較好地激發學生學習興趣，同時自然而然地引出交流話題。
活動1：
1.出示書上李東、張敏和鄧彬三位同學及做法。
2.你贊成他們的做法嗎？說一說為什么？
3.師生交流。
4.生活中還有哪些行為也體現了一個人的誠實品質呢？小組討論，合作完成。
出示討論規則：人人發言，組長記錄。
相機板書：實話實說
1.邊看邊思考。 2.說一說，談贊成和不贊成的理由。
3.小組討論
明確討論規則：人人發言，組長記錄。
4.完成書上的空格。
學生對于誠實的內涵和具體的行為表現方面，還存在著不夠明晰的認知。以學生的立場設計教學問題，通過讓學生辨析不同的行為做法，從了解誠實的內涵，再到明確說實話、做實事就是誠實的行為。
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板塊二: 明確（誠實）行為 活動2：聽故事
1.播放故事：走進故事屋聽《明山賓賣牛》的故事。
2.有人說明山賓傻，你覺得呢？
3.師生交流。
小結：誠實是一種優秀的品質，是我們的做人之本。
相機板書：做人之本
1.聽故事 2.說理由。
緊密聯系生活，以學生生活為基礎，結合自己的生活，談談生活中你見過哪些誠實的行為。利用書中《明山賓賣牛》的故事和插圖，教師配上錄音，有效利用教材資源，再通過引導學生在交流的過程中透過現象探究問題，從而明白誠實是做人之本。
板塊三：分析（說謊）原因 活動3：演一演
1.我們來看看小文又為什么要說說謊呢？放學之后會發生什么事？
2.出示課本劇要求，小組內分角色來演一演。
3.請一小組上臺給大家展
示。
4.分別采訪臺上表演者中小文的同學和小文。
5.想辦法幫小文把失去的朋
友給找回來。
6.你是否也曾因為某種原因
而說過謊呢？誰敢把曾經隱瞞的
錯誤大膽地說岀來。
相機板書：虛榮 害怕 好勝 1.明確表演規則： 選好角色，人人參與 2.小組內演一演。
3.一組上臺表演，其他學生觀看。 明確觀看規則：
文明觀看 做文明觀眾 4.被采訪。
5.說一說。 創設情景故事，指導學生角色扮演，調動學生的參與熱情，再以采訪的形式，在一個個活動中穿插教師精心設計的問題，展開師生間的交流和對話，分析說謊的原因。通過
表演來體驗撒謊帶來的后果，
不用教師過多的去講解，這種
體驗讓學生深刻認識到說謊
的危害。
引導學生正視自己曾經
說過謊，并能勇敢地說出來，用生活中真實的場景，從心理
的角度幫助學生分析說謊的
原因，為學生能克服說謊行為
做鋪墊。
板塊四: 明白（說謊）危害
活動4:觀看視頻 1.播放視頻《狼來了》。 2.同學們從這個耳熟能詳的故事中體會到什么？
3.勇敢的面對曾經犯下的錯誤，當時說的謊造成的后果，現在吸取到什么教訓，再次面對當
1.看視頻。 2.說一說。
3.寫一寫。
通過觀看學生熟悉的動畫片《狼來了》，讓學生在明
確自己說謊原因和危害的基礎上，去想辦法克服自己曾經的說謊行為。
在這一環節利用課外資源，創設情境，調動了學生的參與熱情，師生間展開平等的
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時的情況，現在的你會怎么做？寫在調查表上。
相機板書：害人害己
對話，交流說謊的原因，并引導學生真正懂得誠實就要克服虛榮等的心理。
1.李宏和張芳又是因為什么原因說謊呢？
2.你有什么好的建議幫他改正，寫下來。
3.活動延伸，課后完成誠實行為記錄卡。
4.齊讀兒歌。 5.課堂總結。
相機板書：害怕 好勝 克服
1.說一說。 2.寫一寫。 3.讀兒歌。
以學生生活為基礎，引導學生學會用多元的視角看問題，用正確的態度和方法處理問題，從而吸取說謊的教訓。
通過課后讓學生完成誠實記錄卡，將課堂延伸至生活中，引導學生在生活中真正養成誠實的習慣。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
