視頻標簽：走近我們的老師

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視頻課題：人教版道德與法治三年級第二單元第5課第二課時《走近我們的老師》吉林

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課題：走近我們的老師     
教材：人教版  道德與法治  三年級 第二單元 第5課 第二課時 課標分析： 
《走近我們的老師》是依據(jù)《義務(wù)教育品德與社會課程標準（2011年）》中的“我們的生活”中的地條“尊敬教師，尊重學(xué)校工作人員”而編寫的。  
教材分析： 
本節(jié)課是人教版《道德與法治》三年級上冊第二單元“我們的學(xué)校”中的第二課。本節(jié)課由兩個部分組成：第一部分是分享我和老師的故事，從老師和學(xué)生日常生活入手，激發(fā)學(xué)生去思考教師行為背后的目的。這里的情景分析，可以幫助學(xué)生更直觀的感受學(xué)生對教師的情感，用具體的事例來引起共鳴，對于師生接觸過程中，產(chǎn)生的誤解，矛盾，應(yīng)該如何正確對待，這里是需要老師和同學(xué)們一起討論的。第二部分是“老師，您辛苦了”，這一部分主要讓孩子從另外一個視角，去觀察老師的一天，看看在他們的視線外，老師都在做什么，理解老師工作的辛苦和勞累，帶著學(xué)生走近老師的生活和內(nèi)心世界，從而學(xué)會理解老師，尊重老師和學(xué)校的工作人員。  
學(xué)情分析： 
雖然兒童與教師的接觸比較多，時間也很長，但是對于老師的工作是
 
                    
             
                    
                             
模糊的，對于孩子們來說，老師的工作就是上課，備課，開會。對于老師的課余生活，有什么煩惱等卻不是很清楚，老師看似每天陪在孩子們身邊，但這樣看，卻離得很遠。平時在生活中，有些同學(xué)也出現(xiàn)了不尊重老師的行為，對于老師和學(xué)校其他工作人員的行為也不甚理解，因此，對于學(xué)生進行情感教育，懂得尊師重道是十分有必要的。  
教學(xué)目標： 1、 
讓學(xué)生了解教師的日常工作和生活，理解教師行為背后的動
機。 2、 
引導(dǎo)學(xué)生能夠正確地看待師生關(guān)系，理解師生溝通的意義。 
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，樹立正確的價值觀。 
教學(xué)重點：讓學(xué)生了解教師的日常工作和生活，理解教師行為背后的動機。 
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生能夠正確地看待師生關(guān)系，理解師生溝通的意義。 教法學(xué)法：1、講授法  2、視頻教學(xué)法  3、調(diào)查法  4、小組合作學(xué)習 
教具學(xué)具：1、PPT  2、鈴  3、視頻  4、彩色卡片  
教學(xué)過程： 
一、 激情導(dǎo)入  3min 師：同學(xué)們，大家好。 生：老師，您好。 
 
                    
             
                    
                             
師：這節(jié)課，老師請來了幾位神秘嘉賓，大家一起來看一看他們是誰吧？（PPT） 
（學(xué)生說出每個老師的名字） 
他們有一個共同的名字是什么？（老師） 
師：這些老師每天都和我們在一起，今天我們就一起走進我們的老師，看看會有什么不一樣的發(fā)現(xiàn)吧。（板書：走進我們的老師） 
在你的眼中，老師是什么樣的呢？請你為每一位老師選擇一個代言詞。 
生：我覺得梁老師的代言詞是溫柔，因為她總是很溫柔的和我們講話。 生：我覺得數(shù)學(xué)老師的代言詞是嚴厲，因為他不怎么笑。 
師：原來在你們心中的老師是這樣的，相信在這些老師的陪伴下，我們在學(xué)校的一天都會開開心心的。  
二、情景劇表演   12min 
師：但是王老師卻發(fā)現(xiàn)，在我們班就有一位同學(xué)，他并不怎么開心，我們一起去看看發(fā)生了什么吧。 情景劇1： 欣欣的煩惱 
有的同學(xué)不吃早飯，老師很著急，不僅在班上解釋不吃早飯的危害，還要與家長溝通。課間，有的同學(xué)在教室里寫作業(yè)，老師偏偏要催促大家到教室外休息一會。 
師：感謝這些小演員們的精彩表演，對于欣欣的問題，你是怎么看的：老師是在多管閑事嗎，她為什么要這樣做？ 
 
                    
             
                    
                             
生：老師不是在多管閑事，她是在關(guān)心我們。 
生：老師這樣做事為了讓我們學(xué)習和休息要交替進行，不能一直學(xué)習，要注意勞逸結(jié)合。 
師：你們說的真好，分析出了老師當時的心理，我們聽聽老師是這樣想的嗎？ （播放錄音） 
師：看來我們的老師真的是希望同學(xué)們可以勞逸結(jié)合，并且有一個好的身體。我們接下來看看他又遇到了什么事情吧。 
情景2：剛把地面掃干凈，不知道是誰有丟了紙屑，老師卻批評我掃地不認真。真是冤枉。 
師：我們看到欣欣都委屈的哭了，如果你是欣欣，你會怎么做？ 生：我會找老師解釋清楚，消除誤會。 
生：我會再把地面打掃干凈，但不會和老師說什么。 師：這兩位同學(xué)的觀點，你更支持第一位同學(xué)？ 生：我也覺得應(yīng)該和老師說清楚。 
師：因為當老師有批評不恰當，或者誤會你的時候，我們可以主動找老師說明情況，消除誤會。只有老師和學(xué)生之間，相互主動溝通，才能更好地維護我們的師生關(guān)系。  
三、老師辛苦了，我們可以做什么？10min 
師：師生的關(guān)系需要溝通，更需要相互了解。大家知道老師的一天是怎樣度過的嗎？ 
 
                    
             
                    
                             
生：早上來到班級，準備迎接我們。 上課，備課，教研，到我們?nèi)ナ彝饣顒印?nbsp;
師：同學(xué)們了解的真詳細，現(xiàn)在你們的手上，有一張王老師的課表，請找一找王老師一共教幾個班級吧。 生：9個班級。 
師：除了上課以外，老師們還做了什么呢？課表的背面是王老師一天的日程，請你看一看并談?wù)劯惺堋?nbsp;生：我覺得老師一天很辛苦。 
師：你們認為老師很辛苦，同學(xué)們可以做些什么呢？ 生：我們上課認真聽講，按時完成作業(yè)。 生：上課遵守紀律，不讓老師操心。 
師：那么老師是怎么想的呢？我們希望你們做些什么呢？我們一起來聽一聽吧。 （播放音頻）  
四、情感升華，共建師生情 10min 
師：聽完老師的心里話，你想對老師說些什么？  生：原來老師心目中，我們是這樣的優(yōu)秀，可愛。 生：我們要好好學(xué)習，不想讓老師失望。 
師：孩子們，老師是除了你們的父母以外，陪伴你們最多的人，我知道，大家還有好多的話想說，現(xiàn)在就請你把你最想說的話，寫下來，貼到我們的大樹上，讓更多的老師看到你們的真情。 
 
                    
             
                    
                             
（學(xué)生進行活動）  
五、總結(jié) 2min 
師：同學(xué)們，從幼兒園開始，老師就伴隨著我們的學(xué)習和成長，這其中有歡笑，也有淚水。師生情，是最純潔最難忘的感情，在老師和學(xué)生的相處過程中，只有相互主動的溝通，才能讓愛和尊重在我們之間更好的發(fā)揚。 
相信通過這節(jié)課的學(xué)習，你可以更加細致地了解并理解老師，老師也能更全面的了解你們。這節(jié)課就上到這里。下課。 生：老師，再見。

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