視頻標(biāo)簽：我們不亂扔

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視頻課題：統(tǒng)編教材二年級(jí)第一學(xué)期第三單元第10課《我們不亂扔》上海市嘉定

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統(tǒng)編教材二年級(jí)第一學(xué)期第三單元第10課《我們不亂扔》上海市嘉定區(qū)第一中學(xué)附屬小學(xué)

小學(xué)道德與法治二年級(jí)第一學(xué)期 
第三單元  我們?cè)诠�共�?chǎng)所 
（一）單元教材分析 
統(tǒng)編教材二年級(jí)第一學(xué)期第三單元《我們?cè)诠�共�?chǎng)所》包括第9課《這些是大家的》、第10課《我們不亂扔》、第11課《大家排好隊(duì)》、第12課《我們小點(diǎn)兒聲》四課。本單元由班級(jí)空間擴(kuò)大到學(xué)生時(shí)常進(jìn)出的真正公共場(chǎng)所（這個(gè)年齡段，學(xué)生基本上還是跟家人共同進(jìn)入公共場(chǎng)所），通過(guò)對(duì)“公共財(cái)物”“公共衛(wèi)生”“公共秩序”以及“公共文明修養(yǎng)”（如針對(duì)當(dāng)前廣受詬病的“大聲喧嘩”這一習(xí)慣）這四個(gè)方面的重點(diǎn)引導(dǎo)，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成公共場(chǎng)所所需要的文明行為習(xí)慣，并在其中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。 
本單元四課間的邏輯是并列關(guān)系。教師可結(jié)合自己學(xué)校“文明月”“文明周”之類的教育主題，靈活調(diào)整順序，進(jìn)行安排。在教學(xué)中需要注意的一點(diǎn)是我們既要強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則又不能死守規(guī)則。 （二）單元教學(xué)目標(biāo) 
1.情感與態(tài)度：感受衛(wèi)生、有序、安靜的公共環(huán)境帶給人們的愉悅，初步樹(shù)立自覺(jué)維護(hù)公共環(huán)境的意識(shí)，愿意追求文明的公共生活方式。 
2.行為與習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)身邊影響公共生活的現(xiàn)象與行為，初步養(yǎng)成遵守公共場(chǎng)所所需要的文明行為習(xí)慣。 
3.知識(shí)與技能：知道一些常見(jiàn)的公共場(chǎng)所基本規(guī)則，明確其重要性。學(xué)會(huì)遵守公共秩序、提高公共文明修養(yǎng)的基本技能。 
4.過(guò)程與方法：調(diào)查公共場(chǎng)所的文明狀況，思考提高公共文明修養(yǎng)的方式，開(kāi)展公共場(chǎng)所文明行為操練。 
道德教育點(diǎn)：守規(guī)則、負(fù)責(zé)任，初步養(yǎng)成公共場(chǎng)所所需要的文明行為習(xí)慣。 法治教育點(diǎn)：了解并遵守公共場(chǎng)所常見(jiàn)的基本規(guī)則。 
 
                            （三）具體內(nèi)容與要求（建議8課時(shí)） 
                            【教學(xué)設(shè)計(jì)】 
[單元]第一學(xué)期第三單元 我們?cè)诠�共�?chǎng)所 [課題]10.我們不亂扔 
[執(zhí)教]嘉定區(qū)第一中學(xué)附屬小學(xué) 薛雨薇 [教學(xué)任務(wù)分析] （一）教材分析 
  
《我們不亂扔》是《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第三單元“我們?cè)诠�共�?chǎng)所”的第二課。
本課是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活”中的第5條“懂禮貌，守秩序，愛(ài)護(hù)公物，行為文明”，第7條“尊重社會(huì)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果”，第8條“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事”而編寫(xiě)。 
本課內(nèi)容由“我喜歡哪種情景”、“不只是為了干凈”、“這樣可不行”、“我能做到的......”4個(gè)欄目構(gòu)成。第一個(gè)欄目旨在引導(dǎo)學(xué)生從旁觀者的視角理解環(huán)境衛(wèi)生的意義；第二個(gè)欄目意在啟發(fā)學(xué)生要有垃圾分類的觀念與意識(shí)。第三個(gè)欄目是對(duì)上一欄目的拓展，延伸到其他與公共衛(wèi)生相關(guān)的內(nèi)容上，旨在對(duì)學(xué)生一些日常生活中遇到的衛(wèi)生問(wèn)題進(jìn)行具體指導(dǎo)。第四個(gè)欄目是德育回歸兒童生活的具體體現(xiàn)，真正幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生好習(xí)慣。 （二）學(xué)情分析 
1.二年級(jí)學(xué)生對(duì)公共場(chǎng)所的衛(wèi)生已有一定的認(rèn)識(shí)和感受，基本能夠做到把垃圾扔進(jìn)垃圾桶。但是在沒(méi)有垃圾桶的特殊情況下應(yīng)該怎么做？如何進(jìn)行垃圾分類？遇到不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象怎么辦？需教師通過(guò)教學(xué)進(jìn)一步提高認(rèn)知及行為習(xí)慣。 
2.低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平有限，在思維上具有直觀性，教師在教學(xué)中必須充分應(yīng)用直觀教學(xué)來(lái)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，如通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生去體會(huì)與思考。  [教學(xué)目標(biāo)] 
1.感受不同的公共環(huán)境帶給人的不同感受，體會(huì)干凈整潔的美好環(huán)境帶給人的愉悅，在情感上抵制臟亂的環(huán)境，愿意保持個(gè)人及公共環(huán)境衛(wèi)生。 
2.認(rèn)識(shí)到不亂扔垃圾不僅是一種規(guī)則，更是一種責(zé)任和文明的體現(xiàn)，愿意用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)美好環(huán)境，養(yǎng)成保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。 
3.懂得一些保持公共衛(wèi)生的正確做法，對(duì)不講衛(wèi)生的不文明行為能正確辨別，堅(jiān)決抵制。 [教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)] 
教學(xué)重點(diǎn)：感受不同的公共環(huán)境帶給人的不同感受，體會(huì)干凈整潔的美好環(huán)境帶給人的愉悅，在情感上抵制臟亂的環(huán)境，愿意保持個(gè)人及公共環(huán)境衛(wèi)生。 
 
                    
             
                    
                            教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到不亂扔垃圾不僅是一種規(guī)則，更是一種責(zé)任和文明的體現(xiàn)，愿意用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)美好環(huán)境，養(yǎng)成保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。 
第一課時(shí) 
[教學(xué)目標(biāo)] 
1.生活場(chǎng)景再現(xiàn)，初步了解什么是公共場(chǎng)所，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)。 
2.圖片解析，在情境辨析和體驗(yàn)中感受美好的公共環(huán)境帶給人身心的愉悅，發(fā)現(xiàn)個(gè)人與公共環(huán)境衛(wèi)生之間的關(guān)系，初步樹(shù)立保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生的意識(shí)。 
3.知道一些保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生的正確做法，并懂得保持公共環(huán)境的干凈整潔是責(zé)任和文明的體現(xiàn)，愿意付諸于實(shí)際行動(dòng)。 [教學(xué)重點(diǎn)] 
圖片解析，在情境辨析和體驗(yàn)中感受美好的公共環(huán)境帶給人身心的愉悅，發(fā)現(xiàn)個(gè)人與公共環(huán)境衛(wèi)生之間的關(guān)系，初步樹(shù)立保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生的意識(shí)。  [教學(xué)難點(diǎn)] 
知道一些保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生的正確做法，并懂得保持公共環(huán)境的干凈整潔是責(zé)任和文明的體現(xiàn)，愿意付諸于實(shí)際行動(dòng)。 [教學(xué)設(shè)計(jì)思路] 
（一）根據(jù)學(xué)生實(shí)際，充實(shí)目標(biāo)內(nèi)容 
本學(xué)期，我班學(xué)生已經(jīng)在班隊(duì)課等課程中得到過(guò)有關(guān)“垃圾分類”知識(shí)的教育，平時(shí)我也適當(dāng)訓(xùn)練了學(xué)生如何在班級(jí)中進(jìn)行垃圾分類，但僅限于“干垃圾”和“可回收垃圾”的分類，而通過(guò)本課的秋游情境，學(xué)生可以在動(dòng)手實(shí)踐中得到進(jìn)一步提升與鞏固。 （二）適合兒童特點(diǎn)，教學(xué)形式生動(dòng) 
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“體驗(yàn)員”、“小偵探”等有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生積極投入到情境中去體會(huì)及思考，幫助他們更好地理解不同的公共環(huán)境能帶給人不同感受，并在探索活動(dòng)中初步樹(shù)立保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生的意識(shí)。 [教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用] 
圖片：公共場(chǎng)所；視頻：垃圾分類；課前故事：《小豬扔垃圾》  [教學(xué)過(guò)程] 
課前兩分鐘：故事欣賞 一、“公共場(chǎng)所”離不了 
 
                    
             
                    
                            1.小朋友們，你們周末都會(huì)去哪些人多的地方？ 2.這些地方，你們都認(rèn)識(shí)嗎？ （1）隨機(jī)出示圖片 
（2）這些地方，你可以去，我也可以去，大家都可以去，我們給它一個(gè)名字——公共場(chǎng)所【板帖單元名稱：我們?cè)诠�共�?chǎng)所】 
3.不同的公共場(chǎng)所有各種各樣的公共設(shè)施，讓我們可以學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，每個(gè)人都離不了它。 二、公共場(chǎng)所干凈很重要 活動(dòng)一：借助表情，體會(huì)特點(diǎn) 
1.可是為什么同一個(gè)公共場(chǎng)所，不同時(shí)候會(huì)有不同樣子呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)道法書(shū)，翻到第38頁(yè)【出示游戲界面】……給你喜歡的情景貼上笑臉，你不喜歡的情景，貼上哭臉。 2.學(xué)生操作pad：動(dòng)手貼表情 3.交流 
（1）仔細(xì)看看你和他貼得一樣嗎？  
（2）為什么圖1、3、5都貼了哭臉？（預(yù)設(shè)：臟、亂） （3）那為什么圖2、4、6得到了笑臉呢？（預(yù)設(shè)：干凈、整齊） 活動(dòng)二：情境體驗(yàn)，加深感受 
1.剛才我們都找到了左邊又臟又亂，環(huán)境差；而右邊干凈、整齊又優(yōu)美。待在不同的地方會(huì)是怎樣的感受呢？ 
2.請(qǐng)你們擔(dān)任體驗(yàn)員，分別去不同的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)一下，去哪里體驗(yàn)?zāi)兀俊境鍪疽�求】�?qǐng)你們翻開(kāi)小組號(hào)碼牌（示范），后面藏著一個(gè)數(shù)字，如果是2號(hào)就去2號(hào)情景體驗(yàn)。請(qǐng)你仔細(xì)看一看，想一想，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的體驗(yàn)感受。 3.學(xué)生自主活動(dòng) 4.交流體驗(yàn)感受 
（1）請(qǐng)1、3、5的小朋友分享你們的體驗(yàn)報(bào)告 
（2）補(bǔ)充圖5：我特別想給它兩個(gè)哭臉，你知道是為什么嗎？ （3）請(qǐng)2、4、6的小朋友說(shuō)說(shuō)你們的體驗(yàn)感受 
 
                    
             
                    
                            歸納：體驗(yàn)員們非常用心，體驗(yàn)感受報(bào)告得清清楚楚。我知道了干凈、整潔的環(huán)境給我們帶來(lái)的好心情！ 
活動(dòng)三：情景推理，分析原因 
1.那你們想過(guò)沒(méi)有，為什么同一個(gè)地方會(huì)有不同的遭遇呢？ 
2.請(qǐng)你們變身成為小偵探，【出示要求】到你剛剛體驗(yàn)的情景中，繼續(xù)勘察現(xiàn)場(chǎng)，推理一下這里剛剛發(fā)生了什么？并在小組中交流。 3.自主活動(dòng)，小組交流。 4.請(qǐng)偵探小組代表匯報(bào)情況 
5.小偵探們真厲害，從現(xiàn)場(chǎng)的痕跡推理出了發(fā)生的事情。垃圾總會(huì)產(chǎn)生的，但有的人亂扔了，有的人不亂扔，我們應(yīng)該怎么做？【板帖課題：10 我們不亂扔】 
歸納：其實(shí)圖2、4、6肯定也產(chǎn)生了許多垃圾，而它們卻是這樣的干凈整齊，那是有人盡到了小公民的責(zé)任！ 三、不只是為了干凈 活動(dòng)一：讀讀圖片，分析結(jié)果 
1.那么應(yīng)該怎么盡責(zé)任呢？考驗(yàn)我們的時(shí)候到了，要去秋游啦！歡樂(lè)的秋游還會(huì)發(fā)生什么呢？讓我們一起去看一看。 （1）媒體演示動(dòng)畫(huà) 
（2）【出示要求】打開(kāi)書(shū)本39頁(yè)，根據(jù)號(hào)碼，找到相應(yīng)圖片，仔細(xì)讀讀圖，看一看圖中小朋友做了什么？想一想這樣做會(huì)怎么樣呢？ （3）自主活動(dòng)，小組交流。 （4）集體交流 
（5）我們通過(guò)討論，發(fā)現(xiàn)不同行為會(huì)有不同結(jié)果。 活動(dòng)二：動(dòng)動(dòng)拇指，聚焦優(yōu)點(diǎn) 1.在整個(gè)故事里，你想給誰(shuí)點(diǎn)個(gè)贊？ 
 
                    
             
                    
                            2.聚焦王勇 
（1）他做了什么？【板帖：帶上垃圾袋】【板帖：牢記垃圾桶】 （2）用一句話夸一夸他（預(yù)設(shè)：他很文明、講衛(wèi)生、好習(xí)慣、責(zé)任心。） （3）如果都這樣做，那么我們就可以時(shí)時(shí)生活在這樣優(yōu)美的環(huán)境里。 3.聚焦思考垃圾分類小男孩 
（1）你還想給圖中的誰(shuí)點(diǎn)個(gè)贊？為什么？ 【板帖：思考怎么做，隨時(shí)在行動(dòng)】 （2）這位小朋友的垃圾要放進(jìn)哪里呢？誰(shuí)來(lái)告訴他？ 
（3）那么為什么要進(jìn)行垃圾分類，垃圾要怎么分類呢？我們一起來(lái)看視頻吧！ 
（4）原來(lái)垃圾分類不僅是為了健康，還為了保護(hù)環(huán)境。秋游時(shí)，喝完的水瓶、擦嘴用的餐巾紙、沒(méi)吃完的面包、玩具里用完的電池，他們要扔進(jìn)哪里呢？ （5）實(shí)踐活動(dòng)：垃圾分類 
（6）垃圾分類學(xué)問(wèn)多，需要我們每個(gè)人認(rèn)真學(xué)，一起行動(dòng)。如果你扔錯(cuò)了垃圾桶，那也是亂扔哦！【板帖：公共場(chǎng)所講衛(wèi)生，需要大家一起來(lái)】 4.齊讀兒歌 [板書(shū)設(shè)計(jì)]  我們?cè)诠�共�?chǎng)所 
10 我們不亂扔 帶上垃圾袋， 牢記垃圾桶。 思考怎么做， 隨時(shí)在行動(dòng)。 公共場(chǎng)所講衛(wèi)生， 需要大家一起來(lái)。

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