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視頻標簽：我們小點兒聲
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：部編版道德與法治二年級上冊12.《我們小點兒聲》《這里也要小點兒聲》江西省優課
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《這里也要小點兒聲》教學設計
教材分析：
本單元是課程標準中“負責任、有愛心地生活”部分的內容。課標要求“懂禮貌，守秩序，愛護公物，行為文明。”在整個學科教學中，這部分內容主要是引導學生遵守社會道德規范。本課由“教室里有點吵”、“ 做個小小調音師”、 “這里也要小點聲”三部分組成，從教室到校園，再到社會公共場所，讓孩子知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。二年級的孩子經過在校一年的常規訓練和學習，已經知道校園的一些常規要求和在公共場所的注意事項。但在教室、校園和公共場所我們隨處可以看到孩子們大聲喧嘩的情境。既然知道，為什么做不到呢？看來只有讓孩子們正真地從心底里意識到：在公共場所大聲說話是對他人權利的侵犯，小聲說話是講文明懂禮貌的行為，才能逐步養成文明說話的習慣。 教學目標：
1．知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據具體的語言環境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，
2.知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。 3.逐步養成文明的說話習慣 教學重難點：
知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為，逐步養成文明的說話習慣。 教學準備：
課前交流： 同學們，你們好！很高興認識進小二（）班的同學，先做個自我介紹，我姓吳，你們可以叫我吳老師。咱們班的孩子真有禮貌，瞧，大家坐得端端正正，真懂規矩。相信通過這節課，我們一定能成為好朋友！可以開始上課了嗎？師：上課。生：起立，老師好！師生問好 活動一：回顧舊知，導入新課
1.師引導： 通過上節課的學習，我們知道了教室里需要安靜的環境，我們才能安心學習，在學校里，還有哪些地方需要小點兒聲呢？小小調音師又會怎么做呢？看，老師這有一串喇叭花，上面寫了校園里許多不同的場景，哪里是要小點
兒聲，答對了，這朵小喇叭花就會獎勵你哦!
2.課件出示：一串喇叭花，上面出示了不同場景：合唱室、書法教室、閱讀角、實驗室、辦公室等。
3.師追問：小點兒聲除了指說話的聲音，還包括什么聲音？你們會怎么做呢？ 4.生反饋
5.師小結：書法教室需要我們輕言輕語、辦公室需要我們輕聲漫步、實驗室需要我們輕拿輕放，所以當我們小小調音師在這些場合發現不和諧的聲音，一定要履行我們的職責，提醒大家保持這些場所的安靜。 6.板書課題：這里也要小點兒聲。
7.師引導：今天我們就學習“這里也要小點兒聲”你們愿意當好小小調音師嗎？ 活動二：認識標志
(一)認識標志
1.師過渡：當好調音師可不容易呢，我來考考大家，這些標志你們都認識么？
2.課件出示：課本三個禁音標志
3.師提問:仔細觀察，你們知道它們表示什么意思么？ 4..生反饋
5.師小結：沒錯，這些都是提示小點兒聲的警示標志，凡是貼有這樣標志的地方，同學們都需要小聲點，生活當中你們在哪里見過呢？
6.課件出示：圖書閱覽室、醫院。一邊指一邊說
7.師小結：圖書閱覽室有了這樣的標志，安靜的環境有利于學生學習，醫院有了這樣的標志，安靜的環境有利于病人康復。所以啊，這些標志提示我們~~~這里也要小點兒聲。
活動三：奇思妙想，我當小小調音師 （一）公交車上小點聲
1.師過渡：還有許多公共場所沒有張貼小聲說話的警示標志，我們又該怎么做呢？現在讓我們跟隨新朋友一起去看看吧！瞧，他來了
2.播放音頻：“大家好，我是明明，今天我和朋友們一起乘車去萬達玩，上車啦！”
3.課件出示：公交車場景圖
4.師提問：仔細看，你們發現了什么？和同桌交流一下。
5.學生匯報：誰來說一說？
6.師追問：這里沒有張貼小聲說話的標志，為什么也要小點兒聲？ 7.課件出示視頻：公交車禁止大聲喧嘩公益廣告 8.師提問：公交車上可以說話么？ 9.生交流，反饋
10.師小結：公交車上大聲說話是-----不文明的 （二）接電話小點兒聲
1.師過渡：公共汽車上電話來了，你會怎么做？ 2.生實踐小聲接電話的方法
3.師過渡在公共場合不注意小聲說話，不僅會影響別人，還可能會引發嚴重的后果，我們來看一組新聞報道
4.課件出示:關于大聲喧嘩引發斗毆等嚴重后果的新聞報道 5.師提問：看完報道，你們有什么想說的？
6.師小結：是啊公共場所不注意小點兒聲，不但會讓他人嫌棄，還會引發斗毆，甚至被警察逮捕，所以，小點兒聲太重要了！
（三）看電影小點兒聲
1.師過渡：哦，到站了，我們跟明明一起去看電影吧
2.播放音頻：電影開始了，好期待啊，趕緊坐到位置上去吧！
3.視頻播放一段《熊出沒》卡通視頻,當大家看得聚精會神時，突然有一個孩子大聲喧嘩:“熊大太厲害了”“才不是呢，熊二才厲害”停放影片。
4.師提問：小調音師們，又發現了什么？ 5.生反饋
6.師追問：他們這樣做對嗎？為什么呢？
7.師小結：這樣的場合大聲說話的確不好，所以在這里也要小點兒聲！ （四）小區也要小點兒聲 1. 播放音頻：時間不早了，回去休息吧！ 2. 課件出示：家門口的走廊場景圖
3. 師提問：這里沒有人，為什么也要小點兒聲？ 4. 生反饋
5.
師小結：對，這也是公共場所，在這里我們也要小點兒聲！
（五）公共場所小點兒聲，就是文明
1.師過渡：小朋友們，在明明的遭遇中，你們明白了哪些道理？ 2.生反饋：
3.師引導：我們聽聽明明是怎么說的
4.播放音頻：今天不僅玩得盡興，還讓我明白了在公共場所，輕聲說話，就是文明
活動三：小點兒聲標志我來做
1.師過渡：還有哪些地方也要小點兒聲呢？
2.師引導：調音師們，讓我們做一張觀察記錄表記下來，和同學們一起交流、分享。
3.學生交流觀察記錄表
4.師引導：小調音師們列舉了這么多需要小點聲的地方，那我們應該怎么提醒別人呢？說說你們的好辦法
5.師引導：這些地方也可以貼上我們自己設計的提示“小點兒聲”標志，你們愿意么？好，那我們動手動腦，來踐行小小調音師的職責吧！
6.同學合作設計出屬于自己的個性化的標志 活動四：小聲說兒歌
1.師小結;是啊，你們表現得真棒，現在我想邀請你們和我一起唱一唱“輕輕歌”
輕字處處有學問，大家都要記記清； 開門輕關門輕，上下樓梯腳步輕， 打電話觀電影，尊重他人小點兒聲 輕說話重踐行，處處都要顯文明！
活動五：圖文結合，拓展延伸 1.師生合作配樂朗讀，
2.師引導：你們現在都是名副其實的小小調音師啦！經過大家的調音，這個世界有什么變化孩子們，你們聽 3.課件出示：課本下方插圖 風聲小了，聽得見——流水的聲音
雨聲小了，聽得見——小鳥的聲音（視頻，小鳥聲音） 師：老師的聲音小了，聽得見——同學的聲音 你的聲音小了，聽得見——她的聲音
我們聲小了，聽得見心靈的聲音
在博物館，我們聲小了，聽得見文明的聲音 在---------，我們聲小了，聽得見文明的聲音
4.師問：還在什么地方，我們的聲音小了，聽得見文明的聲音。
5.總結：這節課，我們一起認識并設計了“小點聲”標志，也明白了在公共場所小點兒聲，這是我們都要遵守的公共意識
下課，同學們再見，待會啊，同學們出去的時候——小點兒聲！
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