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視頻標簽：我們小點兒聲
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：部編版道德與法治二年級上冊12《我們小點兒聲》山西省優課
教學設計、課堂實錄及教案：部編版道德與法治二年級上冊12《我們小點兒聲》山西省優課
部編版《道德與法治》二年級上冊
12.《我們小點兒聲》第一課時教學設計
教材分析：
《我們小點兒聲》是二年級《道德與法治》第二單元《我們在公共場所》中的一課。
依據《課程標準》“負責任、有愛心地生活”中的第5條“懂禮貌，守秩序，愛護公物，行為文明”而編寫。(教參167頁)
在整個學科教學中，這部分內容主要是引導學生遵守社會道德規范�！段覀冃↑c兒聲》傳遞的是一種“文明”之聲。本課由“教室里有點吵”、“ 做個小小調音師”、 “這里也要小點聲”三部分組成，從教室到校園，再到社會公共場所，讓孩子知道在公共場所大聲說話是對他人權利的侵犯。在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。
設計兩課時完成，第一課時完成“教室里有點吵”、“ 做個小小調音師”兩個話題，第二課時完成話題“這里也要小點聲”。 學情分析：
二年級的孩子經過在校一年的常規訓練和學習，已經知道校園的一些常規要求和在公共場所的注意事項。但在教室、校園和公共場所我們隨處可以看到孩子們大聲喧嘩的情境。既然知道，為什么做不到呢？看來只有讓孩子們正真地從心底里意識到：在公共場所大聲說話是對他人權利的侵犯，小聲說話是講文明懂禮貌的行為，才能逐步養成文明說話的習慣。 學習目標:
1.通過回顧自己校園生活中經常出現的吵鬧聲音，體會大聲說話是不文明的行為。
2.尋找校園里的噪聲，提出解決方法，學會控制在校園里說話的聲音。逐步養成文明的說話習慣。
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3.使學生懂得在學校、公共場所要說話小聲，不影響他人。 學習重點和難點：
尋找校園里的噪聲，提出解決方法，學會控制在校園里的說話聲音。逐步養成文明的說話習慣。 學習過程:
一、 故事激趣，引入新課
1、教師出示小朋友東東的圖片，幫一幫東東 播放聲音：
小朋友們大家好，我是東東，我說說我的苦惱吧！那天，我在走廊里遇到了我的好朋友，于是我大聲喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經過這里，老師對我說：“請不要大聲說話！”上課了，老師讓我回答問題，我想起老師的話，于是我就用自己才能聽到的聲音回答問題，老師說；“請你大聲一點！”咦，到底該大聲說話，還是該小聲說話呢？
2、讓學生初步感知說話有時要大聲，有時要小聲。什么時候還需要小聲說話，引入12課《我們小點兒聲》，師板書課題。 二、環境對比，交換感受
1.聆聽體會
（1）師：打鈴了，聽，這是什么聲音？ 給你什么樣的感覺？ 【播放樓道內吵鬧的聲音】
（2）師：我們班級里有沒有這樣的聲音？請你說一說我們班級里讓你討厭的聲音。
（3）學生回答，老師在講課，還伴隨著小朋友說話的聲音等等。 過渡：師：孩子們，嘈雜的聲音好多都是你們自己的聲音，那我們看看這樣的環境又給你怎樣的感受吧！
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2、播放安靜的環境，進行對比，這樣的教室給你什么樣的感覺？ 【視頻播放：安靜的教室，學生們安靜學習的場景】
你喜歡哪一種環境？小組里討論討論，四人小組討論時候怎樣做才能將噪聲降到最小。為后續學習奠定基礎。
3、出示課件，學生讀文字，了解噪聲的危害。
出示：噪聲對人類帶來的危害是非常大的。研究表明，噪聲過大，會影響休息和睡眠，進而影響到人體正常的生理功能。
噪聲能引發多種疾病，因此人們把噪聲稱為無形殺手。它的損害以神經系統癥狀最明顯，會出現頭暈、頭痛、失眠、易疲勞、愛激動、記憶力衰退、注意力不集中等癥狀，并伴有耳鳴、聽力減退。許多證據表明，噪聲還是造成心臟病和高血壓的重要原因。
美國北卡羅來納大學教堂山分校的研究指出，與成年人相比，噪音對孩子的危害更大，更容易讓孩子分心，進而對學習構成障礙。
4、教師小結
過渡：那我們到校園里找找哪里比較吵鬧，當個“小小調音師” 三、合作交流，爭當“小小調音師” 1、教師出示小組學習內容。 小組合作學習：
（1）、在學校里，有哪些地方有點吵？需要我們小點兒聲。（教室上課、下課，樓道，操場、會議室、政教處、圖書室等） （2）、你來當小小 “調音師”會怎樣做呢？ 2、教師出示合作學習的要求：合作學習要求：
（1）、小組長負責安排小組成員輪流發言；
（2）、每個小朋友都要積極發言，并要仔細聽，用心記。 （3）、各小組選1-2名代表準備上臺進行全班交流 。 3、學生以小組展開討論 ，教師適時點撥。 四、展示匯報，做文明學生 1、教師出示匯報要求： 溫馨提示：
（1）、匯報的同學聲音洪亮，回答要清楚。
（2）、聽的同學能善于傾聽，不插嘴，有不同意見，可以補充。 讓學生在學習過程中不斷體驗感受如何做到“小點兒聲” 揭示課題 2、學生小組匯報，師引導學生從以下幾方面匯報：
教室上課、下課時（課堂上說話要舉手，老師講課、同學發言不搶話，仔細聽。課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，下課不追逐打鬧等等）； 樓道里； 學校后操場；
學校大操場（上課、比賽）等等場合應該怎樣做。（上體育課和平時上課一樣，要小點聲。如果運動會比賽或足球拉拉隊特殊情況可以加油吶喊。） 會議室、政教處；
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圖書室（不說話，輕步走）等； 3.師小結：
通過剛才的討論，你們覺得我們在校園里說話聲音應該怎么樣？ 師：是啊，只有我們每一個小朋友都小點兒聲，才能讓我們有一個安靜的學習環境，才能學得更好。 五、感悟拓展
1、考考大家，判斷下面的做法對不對？ 為什么？ a.就我一個人大聲點沒關系的，不會影響大家。 b.他們大聲說話，我大聲告訴他們不許說了。 c.大家都在學習呢，我們不要說話了，噓 ！ 2、生讀兒歌
拍手歌
你拍一，我拍一，校園里 有禮貌 你拍二，我拍二，不喧嘩 不吵鬧 你拍三，我拍三，說話時 聲要小 你拍四，我拍四，對他人 無打擾 你拍五，我拍五，文明學生，我來當 3、課堂小結：
孩子們，通過這節課學習我們知道了安靜環境給人帶來的愉悅，嘈雜的環境給人帶來的不悅。小聲說話是講文明懂禮貌的行為，希望
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你能逐步養成文明說話的好習慣。我們小點兒聲，同時傳遞的是一種“文明”之聲。
走出校門，步入社會，哪些公共場所也需要我們小點聲呢？（生：醫院、圖書館、電影院、公交車上等）那我們下一節再接著學習。下課！ 板書：
12.我們小點兒聲
語言輕輕 動作輕輕
寫警示語 打手勢 做文明小學生 書寫溝通 提示監督
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
