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視頻標簽：我們小點兒聲
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：部編版道德與法治二年級上冊12《我們小點兒聲》北京市西城區
教學設計、課堂實錄及教案：部編版道德與法治二年級上冊12《我們小點兒聲》北京市西城區展覽路第一小學
人教版道德與法治學科教案
二年級上冊第三單元第四課我們小點兒聲
第一課時我們小點兒聲
一、教材分析：
《我們小點兒聲》是人教版二年級上冊教材第三單元《我們在公共場所》中第四個主題第一課時。這一課旨在認識到在人員聚集的公共場合不大聲喧嘩，不打擾他人，保持良好公共秩序的重要性；同時明白這不僅是為了維持正常的公共秩序，更是一種社會責任和個人素質的體現。
課程標準對于學生遵守公共秩序有明確要求：本課依據在《課程標準》“負責任、有愛心地生活”中的第5條“懂禮貌，守秩序，愛護公物，行為文明”而編寫。通過本課的教學，讓學生知道在公共場所應低聲說話，不影響別人；感受到安靜的環境給人帶來的愉悅，嘈雜的環境給人帶來的不悅；能做到在公共場所保持安靜，不打擾他人。這一課的教學重點是學生能在公共場所應該小聲說話，不去影響別人。難點是逐步養成學生不大聲說話的良好習慣，學會尊重他人，樹立公共空間要講究文明的意識。針對本課教學內容，我側重采用活動式教學策略激發學生樹立公共空間要講究文明的意識。引導學生了解《北京市中小學生日常行為規范》。知道在公共場所應低聲說話，不去影響別人，這是尊重他人的文明行為。
二、學情分析：
從小學生的心理特點與認知程度來看，我校二年級八班共有40名學生。學生活潑好動，自我約束能力薄弱，所以在課上小組討論、課間活動、放學等時候，經常出現大聲喧嘩的現象。所以可以想象，學生在人多、熱鬧的公共場所，他們會不由自主的放大聲音說活。學生意識不到這樣做的壞處。針對學生情況，要想突破教學重點難點，讓學生有所感悟，教師要從活動入手，拉近學生與教材的距離。因此，需要通過適合低年級學生的教學方式，創設情境、任務驅動來激發學生學習的積極性，樹立公共空間要講究文明的意識。 三、教學目標：
1.情感、態度、價值觀：幫助學生養成在公共場所不大聲喧嘩、不影響他人的文明習慣。
2.能力與方法：①知道安靜是文明的體現。②遵守小學生日常文明行為規范。 3.知識：知道在公共場所應該小聲說話，不去影響別人。 4.行為與習慣:培養學生能在公共場所低聲說話的良好習慣。 四、教學重點及難點：
教學重點：知道在公共場所應該小聲說話，不去影響別人。
教學難點：幫助學生養成在公共場所不大聲喧嘩、不影響他人的文明習慣。 五、教學用具：
教師用具：相關我們小點兒聲的課件、板書 學生用具：填寫調查問卷 六、課時安排：第一課時 七、教學過程：
（一）引入：創設情境，體驗不同的聲音會讓人有不同的感受。 1.教師出示課件，播放視頻【安靜和吵鬧環境的錄像】
提問：你們看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?你們喜歡哪種生活環境？
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是喜歡安靜的環境,還是吵鬧的環境? 2.學生談感受。
3.小結：在我們的生活中，有些地方很安靜,有些地方很熱鬧.但是在公共場所,我們需要小點兒聲。安靜的環境有利于我們的身心健康。板書【我們小點兒聲】
（二）新課
1.校園生活講文明，不大聲說活，不打擾別人。
談話：我們是活潑的小朋友，每天都快樂地生活著。老師、父母都很喜歡你們。但同學們有時候因為不在意自己的言行，所以有時候老師或者家長會批評我們說太吵了。什么時候我們得小點兒聲？怎樣做到小點兒聲？
活動一：說一說:在學校生活中哪些地方需要小點兒聲?
（1）談話：在學校生活中，哪些地方需要小點兒聲？為什么要小點兒聲？兩人一組討論。
（2）學生交流。
預設1：吃午飯時需要小點兒聲,否則不僅不利于身體健康，而且是很不文明的行為。我們要養成安靜的文明習慣。
預設2：課間,教室里和樓道里需要小點兒聲。否則不僅同學容易出危險，而且會影響同學學習、休息，干擾老師工作。教師出示課件，【《小學生日常行為規范》第20條中指出不在教室和校園內追逐打鬧喧嘩，維護學校良好秩序。】
預設3:課上老師講課、同學發言、寫作業時，我們需要小點兒聲。否則會影響大家聽講或學習。
預設4：聽廣播時，我們需要小點兒聲。否則聽不清廣播里的聲音，遺漏了重要的通知或學習的知識。
預設5：做眼操時，我們需要小點兒聲。否則影響大家專心做操，不能保護眼睛。
（3）小結：在咱們的校園里，我也認真地找了找。快隨著我一起到校園里看一看，還有哪些地方需要我們安靜。教師出示課件，【圖書館、教室、午飯、聽廣播的圖片】。這些地方我們都需要小點兒聲。我們作為一名小學生，應該遵守小學生日常文明行為規范。我們在公共場所應該小點聲，不去影響他人。安靜是文明的體現。板書【安靜是文明的體現】
2. 養成公共場所不大聲喧嘩，不影響他人的文明習慣的方法。 活動二：請你做個小小“調音師”
（1）談話：這么短的時間，我們就對校園很多需要安靜的地方有所了解了。想不想跟著我一起做個活動？請你做個小小“調音師”，在我們的校園里經常會發生下面這些現象，幫他們想想好辦法，做到小點兒聲呢？ （2）教師出示課件，書46頁【四幅圖】。 預設1：大聲關門。（你遇到過這種問題嗎？誰來想個好方法，幫她小點兒聲。） 方法：動作輕柔，慢一點。學生演示。
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（評價：注意到了嗎？這個同學的行為就是文明的體現，他為我們做了榜樣示范，我們要向他學習。為她鼓鼓掌。希望同學們都像他這樣做，堅持養成良好的行為習慣。）
預設2：小組討論聲音大。（這可怎么辦？快來想想好辦法！）
方法：發言聲音小；按順序說；小組分工，設置音量控制員提醒。
預設3：課上拖拽椅子。 方法：輕抬輕放。學生演示。（評價：簡單的動作，文明的體現。）
預設4：課間在班里追跑打鬧。（還有一種現象，你在學校里見過嗎？有什么感受？這種行為不文明，請你做個調音師，幫他們想個好辦法。） 方法：在班里輕聲慢步；到操場上玩耍；值周生監督提醒。（評價：安靜是尊重他人的表現，是文明的體現。）
（3）小結：同學們可真有辦法！希望大家在公共場所時，能用上剛才同學們提出的好方法，改掉因為我們不當的言行產生的影響他人的聲音。讓我們學會尊重他人，養成公共場所的文明行為習慣。板書【尊重他人】
3. 公共場所安靜是文明的體現。
活動三：想一想，還有哪些公共場所需要我們小點兒聲？為什么？
（1）談話：當我們走入社會生活中，很多公共場所也需要我們小點兒。課前請同學們填寫了調查問卷。哪些地方需要我們小點兒聲？為什么？ （2）學生交流
預設1：飛機、火車、地鐵、公交車上：影響他人休息；影響生命安全。
① 談話：有那么嚴重嗎？你們說的是否太夸張了吧！我們一起來看一個真實的事件。教師出示課件，音頻新聞鏈接【飛機上吵鬧聲】 ②提問:看了這個新聞事件，你有什么感想？
③就是因為大聲喧嘩，導致這么嚴重的后果。教師出示課件，【法律條文：《中華人民共和國治安管理處罰條例》中第十九條指出：擾亂車站、港口、碼頭、機場、商場、公園、展覽館或者其他公共場所秩序的。處15日以下拘留、200元以下罰款或者警告。】如果在公共場所大聲喧嘩，情節嚴重的是違法的行為。 ④你如果在坐飛機時，請你當個小小調音師，應該怎么辦呢？ 預設2：電影院：如果聲音大，就聽不到影片的聲音。（補充視頻：優優熊之噓-----小點聲）
評價：同學們看得聚精會神，安靜是文明的體現。
預設3：醫院：影響醫生診斷，治療；影響病人的情緒；影響住院病人的休息。
預設4：餐廳里：嘈雜的環境使人煩躁，影響身心健康。
預設5：圖書館：影響他人看書和學習的效率。預設6：休息廳、酒店、樓道里：以免影響他人休息。
（3）提問：你們見過這些標志嗎？這些標志表示什么意思？ 我也找到了一些標志，這些標志分別出現在圖書館、醫院、餐廳、銀行、學校里。為什么會出現這些標志呢？
（4）小結：在公共場所，無論是否有安靜標志的提示，我們要知道大聲喧嘩會影響他人的工作或生活，打擾他人是不文明的行為。我們要從小養成公共場所小聲說話、不打擾他人的文明行為習慣。
（三）結束：
1.出示【繪本故事圖片：聲音】，請同學們閉上眼睛，我給大家帶來了一段聲音。 請你聽一聽：你聽到了什么？感受到了什么？這時候你什么心情？
小結：的確，當你安靜時，就可以聽到鳥兒嘰嘰喳喳的呢喃聲，小溪潺潺流動的叮咚聲，微風拂過樹葉的沙沙聲。只有當我們的內心靜下來，才能走近文明，聽到如此美好的聲音。也只有這時，才能聽到心靈的聲音。
2.出示兒歌：希望我們在日常生活中每一天都把安靜落實在行動中，像兒歌寫到的這樣去做。
3.小結：希望同學們在公共場所養成不大聲說話的習慣，學會尊重他人，安靜是文明的體現，講究公共文明。這樣我們才能更加和諧的相處。 八、板書設計：
我們小點兒聲
學會尊重他人
安靜是文明的體現
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
