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視頻標簽：班級生活有規則
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：編版小學道德與法治二年級上冊6《班級生活有規則》安徽省 - 合肥
教學設計、課堂實錄及教案：編版小學道德與法治二年級上冊6《班級生活有規則》安徽省 - 合肥
課題 班級生活有規則
教材分析
本課是二年級《道德與法制》第二單元《我們的班級》的第二課。教材包含了“班級生活放大鏡”、“大家一起來約定”以及“把‘約定’做成文明棋”這三個活動主題，本課貼近學生的生活實際，通過呈現班級生活中各種各樣遵守或不尊重規則的圖片創設相應情境，幫助學生認識規則存在的普遍性和重要性，進而在觀察、分析、聯系實際的基礎上，指導學生樹立規則意識，養成自覺遵守規則的習慣。
學
情分析
低年級學生都有著較強的集體榮譽感，熱愛班集體，但由于天性活潑好動，喜歡試探，好奇心強，班規的約束性、規范性難免和學生的天性產生沖突。在實際的班級生活中，老師越是強調禁止的行為，越是有學生去嘗試。因此，讓學生形成規則意識，讓班規走進學生心中，外顯為行為也是教學的一個難點。
設計思路
本課的側重點是培養學生公共生活的規則意識，引導學生主動參與集體生活，學習集體協商解決集體事務，進行公共生活中的規則啟蒙教育。教學中，通過游戲了解規則，再走進班級，發現班級的閃光點，并找出不足，進而完善原有的規則，制定出新的規則，最后通過評選班級生活規則小衛士來讓規則意識內化成實際行動，促進其習慣的養成。
教學目標 1.引導學生感受班級規則對于班級公共生活的意義，通過主動參與班級規則的制訂，激發學生的榮譽感和責任感。
2.引導學生在班級生活中，自覺遵守班級規則，養成良好的行為習慣。
3.通過小組討論，培養學生合作交流解決問題的能力。
教學重難點 1. 知曉遵守規則的重要性
2. 主動自覺地遵守班級生活規則。 教學準備
多媒體課件、kt板、小小紅星表。
教
一、 課前游戲，初識規則： 1.體驗游戲，認識規則。 出示游戲規則
師生互動做游戲，最終誕生一名獲勝者。
2.師小結：做游戲一定要遵守游戲的規矩，否則游戲就進行不下去了，游戲的規矩也稱規則，它是參加游戲的人必須共同遵守的要求，游戲有規則，我們生活在二四班這樣的大集體里，為了保證同學們的學習和健康成長也應該遵守規則，否則班級也會一團亂。 揭示課題：《班級生活有規則》
6、班級生活有講究教學設計
2
教
學
過
程
（設計意圖：讓孩子在熟知的游戲活動中，感知規則的重要性，從而樹立學生初步的規則意識，充分體現了品德課程回歸生活的特點） 二、活動體驗，認識規則
活動一：班級生活放大鏡 1.師生談話，引導學生找出班級的優點。
2.師總結：你們看，短短的時間，我就知道了你們班級有這么多的優點，看來這些都離不開老師對你們的嚴格要求，更是因為每位同學都能遵守班級的這些規則，才會讓我們二（4）班這個班集體如此優秀！
（設計意圖：從學生的真實生活中尋找并發現班級優點，激發學生集體榮譽感的同時，讓他們感受班級規則存在的重要性。）
活動二：競選優秀班集體
1. 自由談話，尋找班級存在的不足。
2. 小組討論：圍繞紀律、衛生、活動、游戲四方面對照優秀班集體的標準查找發現具體的問題。
3. 情境創設，激發學生共同參與制定規則的積極性。
4. 討論交流：針對班級存在的問題，師生共同制定班級新規。 師小結: 剛才找出的優點，是我們已經能自覺遵守的規則，根據不足之處，我們又制定出新的規則，合起來就是屬于咱們二（4）班獨一無二的規則，老師相信如果大家都能自覺遵守班級的規則，那么我們的班級生活會越來越快樂！
(設計意圖：以競選學校優秀班集體為目標，引導學生自我發現，查找班級中存在的問題，以主人翁的態度，積極尋求解決問題的策略，師生共同制定有效的規則，這樣的設計充分體現了德育課程的真實性和實效性，真正實現了以生為本的課程理念。
活動三：學唱“規則小兒歌”
1. 出示規則兒歌
2. 師生邊拍手邊念兒歌。
（設計意圖：以兒歌的形式，既調動課堂的氣氛，同時也強化了學生班級規則的意識）
活動四：視頻辨析促導行
1.播放視頻，學生說感受。
師總結：是啊，如果我們都能像這位小朋友這樣自覺遵守班級規則，我們的班集體一定會變得更加優秀。 2.出示圖片，師講解。學生自由辨析。
師總結：看來呀，班級的規則我們不僅要自覺去遵守，當一些同學違反了規則，我們就要去提醒他們，因為我們是生活在一個團結的班集體中。
（設計意圖：兩段視頻源于學生生活的真實情境，引導學生通過辨析加深認識，這樣的設計避免了德育的空洞性和說教性，讓學生于說服和辨析中更強化和鞏固了道德認識。）
6、班級生活有講究教學設計
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教學過程
三、 課后延伸，踐行規則
教師語言激勵：守規則可不是一天、兩天的事，得堅持！老師這有一張表格，我們每天對自己在班級在學校守規則的表現做一評價，做得好，就給自己點亮一顆星，一天，兩天，一個星期，21天堅持下來，相信你們一定收獲一個好習慣的。科學研究表明，21天就會收獲一個好習慣的，那在下一個21天，下下個21天，都要這樣，我想你們班級一定會獲得優秀班集體的稱號哦！
（設計意圖：品德教育的最佳效果就在真實生活中，老師運用積星的方式進一步激勵學生將今天的道德認識外化為行為，從而體現教育從課堂到社會的遷移。） 四、課堂小結，強化規則：
無規矩不成方圓，現在同學們自己懂得了班級規則，也制定出屬于我們的班級規則，課后，請班長把這個規則帶到班級里面，貼在墻上，你們都來做班級規則小衛士，自覺遵守班級規則，從小事做起，從一點一滴做起，只有這樣，我們的班級才會更加和諧。下課！
板書設計
6、班級生活有規則
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
