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視頻標簽：玩得真開心
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：部編版小學一年級上冊《道德與法治》第9課《玩得真開心》上海市 - 奉賢區
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《道德與法治》一年級上冊第9課
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課題：9.玩得真開心
一、教學目標
知識與技能：知道在家（或戶外）進行安全、文明、健康、有創意地玩；繼續了解玩的意義。
過程與方法：能在討論、交流、實踐中學會因地制宜地創造游戲和玩具。
行為與習慣：初步養成在家（或戶外）進行安全、文明、健康、有創意地玩的習慣。 情感與態度：感受分享、創造、玩耍帶來的快樂；愿意與同伴交換，并借用交流玩具；初步建立公共意識，顧及他人的感受。 二、教學重點和難點
1. 能在討論、交流、實踐中學會因地制宜地創造游戲和玩具。
2. 感受分享、創造、玩耍帶來的快樂；愿意與同伴交換，并借用交流玩具；初步建立公共意識，顧及他人的感受。 三、教學技術與學習資源應用
1．器材：多媒體。 2．課件：PPT課件。 四、教學過程
第一課時
執教：上海市奉賢區教育學院附屬實驗小學 陳晨
（一）課時目標
知識與技能：知道在家（或戶外）進行有創意地玩；繼續了解玩的意義。 過程與方法：能在討論、交流、實踐中學會因地制宜地創造游戲和玩具。 行為與習慣：初步養成在家（或戶外）進行有創意地玩的習慣。 情感與態度：體會創造、玩耍的快樂。 （二）教學重點和難點
1.能在討論、交流、實踐中學會因地制宜地創造游戲和玩具。 2.體會創造、玩耍的快樂。 （三）教學過程
活動一：展示照片，揭示課題
1.我們上學已經兩個多月了，老師用小鏡頭記錄了你們在學校的點點滴滴。（教師出示學生在校玩的照片）
2.小結：我們在學校里一起學習，一起玩，真開心。 3.揭示課題，齊讀課題。
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過渡：老師在每個小組的桌上都放了一棵開心樹和一些開心果，通過這節課的學習，我們來比一比哪個小組獲得的開心果最多。你們有信心嗎？ 活動二：交流游戲，了解意義
1.老師想問，放學回家后，你們玩些什么呢？
2.老師也悄悄地請你們的爸爸媽媽拍了你們玩耍的照片呢！（出示照片） 小結：原來小朋友放學回家后，有這么多有趣的玩法。(板書：放學回家玩法多） 3.玩法歸類：有的游戲活動適合在室內玩，有的則適合在室外玩；有的游戲活動需要同伴或家人的參與，有的呢，獨自玩也很開心。
4.（出示照片）請照片中的小朋友介紹一下，你們是怎么玩的？ 學生交流，教師隨機板書：益智健身真開心，
5.老師知道你們還有很多不同游戲的玩法，小組交流一下。 6.小結：這么多的游戲讓我們聰明、健康，獲得快樂。 活動三：學玩游戲，創造玩法
1.老師也來介紹一樣玩具，它的名字叫“疊疊樂”，我們經常拿它玩“疊高層”游戲。（出示“疊疊樂”照片）你們玩過嗎？現在想玩嗎？ 2.小組先討論一下疊高的方法，再分工合作疊一疊。 在組長的帶領下，學生到游戲區。老師介紹游戲規則。 3.學生活動，組長匯報層數，教師隨機板書。并評價得開心果。 4.交流獲勝經驗。 5.“疊高層”，新玩法。
疊高是“疊疊樂”玩具最簡單的玩法，想不想挑戰一下高難度？那你們就要開動腦筋，發明其他玩法。教師介紹其他玩法。（出示照片）
6.小組先討論一下怎么疊花樣最多，再分工合作疊一疊。可以獨自疊，也可以合作疊。 7.老師介紹游戲規則，學生活動。
8.小組交流。組長介紹玩法，教師隨機板書幾個，再評價得開心果。
9.小結： 通過動腦筋，分工合作，小朋友發明了疊高層游戲的多種玩法，玩得真開心。 活動四：合作討論，發明玩具
1.小朋友們，你們知道“疊疊樂”玩具的制作材料是什么嗎？（出示圖片：制作木材大物件后留下的邊角料）
2.這些不起眼的邊角料還可以做成其他玩具。（出示圖片：七巧板、串珠、飛機、小鴨子。）
3.這是我們學習生活中最常用的紙，使用后的廢紙可以用來干嘛呢？其實，它們也可以用來做成小玩具。（出示廢紙做成的青蛙、花籃。）
4.廢紙還能做成什么玩具？原來一個廢舊物能發明多種玩具，這叫：一物多玩。 5.（出示帆船）瞧，這是什么玩具？仔細看，它用什么廢舊物做成的？多個廢舊物品組合起來發明一個玩具，這叫：多物一玩。
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6.（出示制作玩具的廢舊材料）小組討論：用多個廢舊物發明新的玩具。 7.小組交流并評價給開心果。
8.小結：只要我們多思考，勤動手，身邊的廢舊物品都可以發明玩具，給我們的生活帶來更多歡樂。（貼板書：勤于動手愛動腦，“變廢為寶”樂無窮。） 活動五：總結課文，布置作業
1.老師把今天的學習內容編成了兒歌，讓我們一起讀讀這首兒歌。 2.布置回家作業：
和家人一起利用廢舊物品制作一件玩具，并按評價單進行評價。 在下一節課帶上你喜歡的玩具（可以是自制的，也可以是購買的）。
《9.玩得真開心》回家作業評價單
班級： 姓名： 內容與標準：
評價結果：在蘋果上用“√”表示 利用家里的廢舊物品制作玩具
能和家人一起玩制作的玩具 能給家人介紹玩具的玩法 在班級群里曬出自己的作品 設計板書：
9、 玩得真開心 放學回家玩法多， 益智健身真開心， 勤于動手愛動腦， “變廢為寶”樂無窮。
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教學思想：一年級小學生初入學,規則意識、安全意識都處于萌芽狀態,同時他們年齡小,注意力容易分散,坐上35分鐘進行純粹的書本學習,對于他們來說很難,收效也不好。游戲,是他們最樂于參與的活動,在游戲中滲透德育,通過不斷完善游戲規則,交流游戲經驗,在潛移默化中培養學生自律、創新、合作的能力,易于被學生接受。而認識規則是培養規則意識的前提和條件，讓受教育者形成規則意識，這是所有教育的基點。《青少年法治教育大綱》對于義務教育階段的要求很明確，以基礎性的行為規則和法律常識為主，側重法治意識。對于剛接觸小學生日常行為規則的一年級學生來說，規則意識的培育重點首先應該是建立正確的兒童觀，在此基礎上引導兒童形成對規則的認識和發展。因此，在我這節課中，體現了道法結合，規則引領。
課程設計思路：我們打破了原本教材上的順序，將“放學回家玩什么”和“你會和它們玩嗎”作為第一課時，為突破這一難點，在教學中先讓學生用“疊疊樂”去比賽玩“疊高層”游戲，讓學生在游戲中獲得快樂。接著，讓他們思考“疊疊樂玩具能有其他的玩法嗎？”這個問題較難，因為要借助小組的力量去完成。他們一邊談論，一邊玩，便會發現原來突破已有的思維模式，舊玩具創造出新玩法是一件很有趣的事情。然后，由“疊疊樂”做引子，引到活動四“合作討論，發明玩具”，學生恍然大悟，原來這么好玩的玩具，制作材料竟然是制作木材大物件后留下的邊角料。最后，我給學生展示一些用廢舊材料制作而成的玩具，激發他們思維的火花。巧設了這個支架后，當學生思考“根據老師給的廢舊材料，能制作什么玩具”時，他們就能輕松地發明出一兩個玩具。
教學特色：本課時對教學特色就是“巧用教學道具”，活動引領教學，讓學生有所創新地玩。我所選擇的“疊疊樂”不僅是為了讓學生感受到玩得快樂，還能讓學生體會到同樣的玩具可以有多種玩法，只要我們肯動腦筋，就會發現更多的樂趣。試想讓學生脫離教具，不動手，光看PPT，就很難激發他們思維的火花，他們也無法感受到發明新玩法的歡樂。當然，本節課道具的使用不僅妙在這里。當學生沉醉在“疊疊樂”的游戲時，我向他們提問：“你們說說這么有意思的玩具，它的材料是什么？”學生都能答道是“木頭”。通過老師的引導，他們自然就恍然大悟，原來制作木材大物件剩下的邊角料可以制作出這么有趣的玩具。這樣一來，活動三“學玩游戲，創造玩法”和活動四“合作討論，發明玩具”的銜接就十分流暢，一氣呵成。同時，因為學生體驗到了“變廢為寶”的玩具給自己帶來的快樂，所以增強了他們對“變廢為寶”制作玩具的憧憬。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
