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視頻標簽：乘法的,初步認識
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版小學數學二年級上冊《“乘法的初步認識”》佛山
教學設計、課堂實錄及教案：人教版小學數學二年級上冊《“乘法的初步認識”》佛山市禪城區瀾石小學
“乘法的初步認識”教學設計
一、教學內容
教學內容：人教版義務教育教科書數學二年級上冊第47-48頁“乘法的初步認識”。 二、教學目標 （一）知識與技能
在具體的情境中認識幾個幾，理解乘法算式的意義，知道乘法算式各部分的名稱，認識乘號，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。
（二）過程與方法
通過多種數學活動，使學生經歷構建乘法意義的過程，培養學生分析、比較及抽象概括的能力。
（三）情感態度和價值觀
感受加法與乘法的密切聯系，體會乘法的簡潔性和學習乘法的價值，激發學生學習數學的興趣。 三、教學重難點
教學重點：在具體的情境中理解乘法算式的意義
教學難點：經歷構建乘法意義的過程，感受加法與乘法的密切聯系
四、教學準備
預習導航，課件，小卡片等 五、教學過程
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（一）創設情景，激趣引入
創設游樂場動畫情景，激發學生的學習欲望。 （二）自主探究新知 1、初步認識幾個幾
（1）學生在小組內交流預習收獲。
（2）充分發揮學生的自主性，請小老師匯報預習收獲老師根據學習的重難點在關鍵處切入，重點引導學生觀察主題圖和算式，發現每架小飛機（小火車）上的人數是相同的、算式中每個加數都是相同的，通過引導學生數一數、圈一圈，自主發現這里有（）個（）相加。
2、進一步認識幾個幾
設問：如果再增加一節車廂，是（）個2相加？再增加一節呢？引導學生自主發現有“幾節車廂就有幾個2相加”這規律，這樣通過數形結合，直觀地讓學生進一步建立幾個幾的概念。 3、引發認知沖突，感受學習乘法的必要性
設疑：如果有20節車廂，怎么列式？如果有50節車廂，怎么列式？這個算式寫起來感覺如何？
引發學生認知沖突后，激疑：這么長的算式有沒有簡便的寫法？從而引出課題。
4、疑難攻關、理解乘法的意義
設計小精靈疑難攻關游戲：2×7=14中2在加法算式中表示什么？7表示什么？加法算式中哪里能找到7？2×7又表示什么？ ①小組討論研究。
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②匯報交流：小組代表匯報，師生共同總結：2表示加法算式中相同的加數，7表示相同加數2有（）個，2×7表示7個2相加。 ③舉一反三：7×2=14中的2在加法算式表示什么？7表示什么？7×2又表示什么？
④小結：雖然這3個算式長的樣子不一樣，但是它們都表示7個2相加。
5、強化乘法意義的理解
把加法算式3+3+3+3+3=15改寫成乘法算式，把前面的20個2相加、50個2相加改寫成乘法算式并說說乘法算式的意義，師生小結把加法算式改寫成乘法算式的方法。 6、學習乘法算式的讀法和寫法 （1）認識乘號、學習乘法算式的讀寫。 （2）認識乘法各部分名稱。 （3）出示3+3+3+2=11這個加法算式 設疑：能改寫成乘法算式？為什么？
師生小結：原來加數相同的加法算式就可以改寫成乘法算式 （三）梯度練習、拓展提升
以闖關游戲組織學生進行梯度練習，激發學習興趣 第一關我是學習小能手（做練習紙上的題目）
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第二關：小法官。
判斷（對的打√、錯的打×）。 （1）5+5 = 5×5（） （2）9×4 = 9+9+9+7（） 第三關 玩一玩
師生一起玩拍一拍、跺一跺、擺一擺的游戲。思考：一共有幾個幾？怎么列乘法算式？
（1）拍一拍 （2）跺一跺 （3）擺一擺 第四關找朋友游戲
（1）在找朋友游戲中復習本課中的知識。
（2）拓展：卡片“3+3+6”有朋友嗎？你有辦法幫它找到好朋友、改寫成乘法算式嗎？
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
