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視頻標簽：圖形的運動,旋轉
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版數學五年級下冊圖形的運動（三）旋轉-河北省優課
教學設計、課堂實錄及教案：人教版數學五年級下冊圖形的運動（三）旋轉-河北省優課
圖形的運動（三） ——旋轉
一、活動目標：
1、知識與技能：通過具體實例進一步理解旋轉含義，掌握圖形旋轉的三要素，能夠用數學語言描述旋轉運動的過程。理解旋轉的性質。
2、過程與方法：經歷觀察實例，動手操作，通過創設情境，游戲，語言描述 ，合作探究等形式發展空間觀念。
3、情感態度與價值觀：欣賞圖形的旋轉變換所創造的美感，培養學生學習數學的興趣和熱愛生活的情感，體會數學在生活中的價值。
二、活動內容：例1和例2的教學。
三、活動重難點：1、掌握圖形旋轉的三要素和圖形旋轉的性質。
2、用數學的語言描述物體的旋轉過程。
四、活動過程：
（一） 談話導入，揭示課題
1、讓學生觀察實例畫面，感受并揭示課題。
（本環節設計意圖：抓住孩子愛玩的天性，激發興趣，在不知不覺中進入學習狀態。并且通過觀察感悟孩子們自己能提出今天要研究的課題內容，一定會感到自己很棒，老師適時鼓勵，拉近了師生之間的距離。）
2、讓學生列舉生活中的旋轉現象。
（設計意圖：讓學生的思維進入課題，給他們自由發言的機會，使學生放松心情。）
3、通過欣賞觀察，總結旋轉的含義。
物體繞一個點或一個軸進行轉動，就是旋轉現象。（生齊讀） 師：其實我們自身也可以做旋轉運動，孩子們可以試一試。集體做體育課上的轉姿（設計意圖：通過親身體驗進一步加深旋轉的含義，也能調動孩子們主動參與的積極性。
（二 ） 創設情境，感受體驗旋轉，探究圖形旋轉的三要素。
1、播放視頻探究旋轉的三要素： a、旋轉中心：用字母o來表示；
b、旋轉方向：順時針和逆時針。讓孩子們舉起胳膊轉動感受 c、旋轉的角度。
2、學生齊讀三要素。知道了旋轉的三要素我們在敘述物體旋轉時，就非常準確了。（師：找兩名學生到前面演示旋轉，目的是為了讓他們理解因為沒有具體的旋轉要求，所以兩位同學旋轉的不一樣。再找兩名學生在旋轉要求一致的情況下旋轉，進一步強調敘述物體旋轉時三要素的重要性。）
（三）鞏固練習，用數學語言描述旋轉
1、對鐘表的旋轉進行描述（小組討論后，一起回答）
2、通過實際操作，創設情境，掌握道閘的旋轉運動。（師生合作） （設計意圖：近距離的操作演示，更能直觀形象，感受深刻。）
（四） 小組合作，動手操作完成例2 的新知——掌握圖形旋轉的特征。
要求：每人一張紙，上面畫有一個三角形，然后利用手中的學具進行任意旋轉，把旋轉后的圖形畫出來，與原圖形進行比較，分析兩個圖形之間的關系。
1、學生獨立完成。 2、匯報結果。
3、老師做圖形演示并和學生一起總結旋轉的性質。
旋轉中心點O位置 不變 。旋轉后圖形的大小、形狀 不變 。但圖形的 位置 發生了變化。三角尺的兩條直角邊都繞點O順時針旋轉了 90 度。對應點到旋轉中心的距離 相等 。
4、觀察，分析風車的轉動（為下面的環節做鋪墊） （五） 知識延伸，感受圖形旋轉創造的美。
各小組按老師分配的教具進行美的創作，將作品展示到黑板上，并進行簡單的敘述。 （六）說說這節課你的收獲。
（七） 結束語：讓孩子們理解生活中很多地方都和數學有著密切的聯系，需要孩子們細心觀察。懂得知識都是從生活中來，再到生活中去的道理。體會數學知識在生活中的價值。
板書設計：
圖形的運動（三） ——旋轉
旋轉中心 （用字母o表示） 旋轉三要素： 旋轉方向：（順時針，逆時針）
旋轉角度
旋轉性質：形狀，大小不變，位置變了
課后反思：
1、 數學課不僅僅是為了學習數學，而且也是為了解決生活中的實
際問題，本節課從學生生活經驗引入課題，讓學生體會到數學就在身邊，數學就在直接的生活中。
2、 整節課都是在活動中進行，引導學生去發現問題，總結問題。
學生只有聽懂了，看明白了，說對了，做出來了，才能真正的把知識內化為自己的東西。
3、 一節課老師就是導演，學生是演員，只有真正的把課堂這個舞
臺交給學生，才會讓學生充分的發揮他們的水平，調動學習積極性，興趣與主動參與才是學好知識的關鍵。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
