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視頻標簽：數學廣角,搭配
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版小學數學二年級上冊第八單元《數學廣角-搭配》廣西省級優課
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人教版小學數學二年級上冊第八單元《數學廣角-搭配》廣西省級優課
數學廣角——搭配
師：同學們，你們喜歡看喜洋洋的動畫片嗎？ 生：喜歡
師：好，我們一起來請出他們（播放課件動畫）
糟糕，懶洋洋被灰太狼抓走了，同學們，你們愿意幫助喜洋洋他們把懶洋洋救出來嗎？ 生：愿意
師：真是一群樂于助人的好孩子。可是灰太狼為了阻止你們去救懶洋洋，他為自己的狼堡設計了兩個超級密碼，想要破解灰太狼的密碼，就要用到我們今天學習的知識——搭配（板書課題） 師：有沒有信心救出懶洋洋？ 生：有
師：好樣的，我們來看第一關，大門的密碼是由1、2這兩個數組成的兩位數。請全班同學讀一遍題目。聲音真響亮，通過剛才的讀題，誰來說說重點詞是那個？ 生：兩位數
師：小眼睛真雪亮，掌聲送給他。兩位數有哪些數位？ 生：個位、十位
師：說得很好，板書貼紙，兩位數都有哪些數位？ 生：有個位和十位。
師：有沒有可能是1？會不會是2？ 生：不可能
師：對了，兩位數的數位有個位和十位 師：誰來說說有可能是那兩個數呢？ 生：12
師：有不同意見嗎？ 生：21
師：有同學認為是12，也有同學認為是21，這兩個數有什么不同？ 生：這兩個數交換了位置
師：你觀察得真仔細，請同學們看上來，（小眼睛，看白板）12的2在個位上，1在十位上，21的1在個位上，2在十位上，他們的位置怎么樣？ 生：交換了位置
師：說得真好，這兩個數的個位和十位交換了位置。密碼到底是那兩個數呢？我們先來看看12這個密碼對不對（點課件）密碼錯誤，12不行，那應該是多少呢？ 生：21
師：為什么是21？
生：因為1和2能組成兩個兩位數不是12，就是21。
師：你的發現真是太棒了，由1和2組成的兩個數中，除了12就是21了。我們輸入21看對不對（點課件）這時門慢慢打開，你們真聰明，掌聲送給你們自己。第一道門我們已經成功地闖進去了，現在來看第二道門的密碼（點課件）出現第二道密碼門提示：這道門的密碼是由1、2、3組成兩位數，每個兩位數的十位數和個位數都不能一樣，能組成幾個兩位數？好，全體同學朗讀題目。 師：聲音真好聽，誰能找找這段話的關鍵詞是那個？
2
生：兩位數（點課件）
師：真了不起，還有其它意見嗎？ 生：不能一樣 師：還有嗎
生：能組成幾個？
師：真是一群愛動腦筋的孩子，你們先猜猜有可能是幾？ 生：12.13.23.32.31
師：板書數字，同學們，有沒有什么想說的？用123這三個數字組成的兩位數你們找完全了嗎？
生：說得很亂，還有重復的
師：好，下面請同學們拿出桌面上的數字卡片擺一擺，把擺好的數記錄在學習卡1上，比一比哪個同學寫得最全。時間設為2分鐘。計時開始。 師：時間到，下面請同學們同桌合作,說一說自己寫的兩位數，你是怎樣擺的？ 思考：有什么方法可以保證不重復、不遺漏？
師：拍手整理紀律。老師剛才發現了有的同學是這樣擺的，（找三張表，一張不全的，一張漏掉的，一張完整有順序的。）好，剛才老師巡視的時候發現了有幾個同學是這樣擺的，第一張擺了幾個數？第二張擺了幾？你們覺得那張卡片擺的不重復又不遺漏的呢？ 生：第三張
師：都認為是第三張比較好，我們請這張小卡片的主人說一說怎樣擺的？ 生站著講
師：再請一個小助手幫老師寫一寫。一會老師擺一個數你就記錄一個 好，這3個數中你先選那個數？ 生：先選1
師：把1擺在什么位上 生：十位上
師：1和誰搭配成兩位數？ 生2
師：拖動2，現在1和2組成了12，小助手記錄12，搭配完2了，還可以和誰搭配？ 生：3
師：拖動3，1和3組成了13，好，1還可以和誰搭配？ 生：沒有了
師：那就是說十位為1的兩位數我們搭配完了，接下來該輪到那個數字了呢？ 生：2
師：拖動2到十位上，2可以和誰搭配成兩位數？ 生：1
師：拖1，組成了21，還可以和誰搭配？ 生：3
師：拖3，組成了23，還可以和誰搭配？ 生：沒有了
師：也就是說十位為2的兩位數我們搭配完了，還有那個數字可以搭配？ 生：3放在十位上
師：拖3，3和誰搭配成兩位數？
3
生：1
師：拖1，組成了31，還可以和誰搭配？ 生：2
師：拖2，3和2組成了32，還有嗎？ 生：沒有了
師：說得很好，把掌聲送他，小助手也很棒，謝謝你 我們一起來看，剛才我們一共搭配了多少個兩位數？ 生：6個
師：他用的是什么方法呢？他先把1固定在十位上，再移動其他兩個數字，然后又固定2在十位上，移動其他兩個數字，再固定3在十位上，移動其他兩個數字，這種固定在十位上的方法我們把他叫什么呢？圈一圈十字 生：固定十位法
師：對了，這種方法叫做固定十位法，（板書）十位可以固定，個位能不能固定呢？ 生：能
師：請一位小助手幫我寫一寫，好，你們告訴我在個位上怎么固定？先選誰在個位？ 生：1
師：好，把1放在個位，1可以和誰搭配成兩位數？ 生：2
師：拖2，組成21，還可以和誰搭配？ 生：3
師：拖3，組成31，個位為1的兩位數還有嗎？ 生：沒有了
師：個位為1已經擺完了，接下來輪到那個數字？ 生：2
師：拖2在個位，2和誰組成兩位數？ 生：1
師：拖1，組成了12，還可以搭配那個數字？ 生：3
師：拖3，組成了32，個位為2的兩位數還有嗎？ 生：沒有了
師：個位上1和2搭配完了，又到誰？ 生：3
師：拖動3到個位上，好，3和誰搭配成兩位數？ 生：1
師：拖1，組成13，還可以和誰搭配？ 生：2
師：拖動2，組成23，個位為3的兩位數還有嗎？ 生：沒有了
師：這種方法也組成了幾個不同的兩位數？ 生：6個
師：也是6個，剛才同學們把個位上的數先固定，再移動其他兩個數字，我們把這種方法叫做固定個位法。固定在個位，圈個字。同學們，這兩種方法，一種是固定十位法，一種是固定個位法，兩種方法我們都可以統稱為固定法（板書）同學們很厲害，找到了2種不同的搭配法，還有不同意見嗎？ 生：我還有不同的方法
師：請一位小助手記錄。你說
生：我是先選1和2兩個數字來搭配的 師：好，1先放在什么位上？ 生：十位，再把2放在個位上，
師：拖動，把1放在十位，再把2放在個位，組成了12， 生：再反過來變成21
師：這個21是怎么得來的？ 生：交換位置得來的
師：也就是說，你先選1和2這兩個數字組成12，再交換這兩個數字的位置變成21，你的想法真不錯，然后又選那兩個數字？ 生：1和3
師：拖動，1在什么位上 生：十位
師：拖動，3在個位組成了13
生：再交換這兩個數字的位置變成31 師：拖動，組成了3，還可以怎樣擺？
生：選2和3，把2擺在十位，3擺在個位，然后再反過來 師：拖動，2和3組成23，反過來組成32，還有嗎？ 生：沒有了
師：好，我們一起來看他的方法是怎么樣的，他先選出1和2兩個數字擺在個位和十位上，再交換這兩個數字的位置變成21，這兩個數字交換了位置對不對？ 生：對
師：然后又選1和3這兩個數字擺在個位和十位上，再交換位置。最后選2和3擺在個位和十位上，再交換位置，這種方法我們一般叫做交換位置位（板書） 同學們，交換位置法也在多少個兩位數？ 生：6個
師：也是6個，3種不同的方法結果是相同的，你們最喜歡那種方法？喜歡固定法的舉手 生舉手
師：喜歡交換位置法的舉手 生舉手 師：你們都可以選擇自己喜歡的方法，但是一定要根據題目的情況選擇合適的方法來解答，好嗎？ 生：好
師：同學們都非常棒，通過剛才的發現，你們認為是有順序地擺還是沒有順序地擺才能做到不重復不遺漏呢？ 生：有順序地擺
師；很好，電腦博士也總結出了幾種方法，我們來看看電腦小博士又是怎樣搭配的，（點課件）你們的想法和小博士的一樣，看來我們班的孩子都是小小數學家，和電腦小博士想的一樣，真棒。
師：誰能總結一下我們的這幾種方法呢？
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生：他們都是按順序的
師：對了，只有按照一定的順序思考問題，才能做到不重復，不遺漏。（點課件）貼白板。請全班同學讀一讀？
師：聲音真響亮，剛才同學們用了不同的方法得出了這6個兩位數，現在我發現狼堡的密碼有6種可能，到底是那一個呢？（點課件）密碼是用數字1、2、3擺出所有的兩位數中最大那個。小灰灰偷偷給你們提示了，現在誰來說說密碼是那個？ 生：32
師：同意嗎？ 生：同意 師：（點課件）大門打開，懶洋洋獲救了，老師真為懶洋洋高興，更為你們感到開心，因為你們用聰明的頭腦戰勝了灰太狼的超級密碼，太厲害了，把最熱烈的掌聲送自己。（點課件）瞧，羊村里熱鬧極了，他們正在舉行慶祝活動，每只小羊都要換上一套漂亮的新衣服參加活動，這些衣服怎么搭配呢？拿出學習卡二，幫小羊搭一搭，要求做到不重復不遺漏，開始。巡視 師：誰來說說你是怎么樣搭配的？
生：先固定一件上衣，再搭配下面的一條褲子， 師：同學們，他這樣搭配漂亮嗎？ 生：漂亮
師：還可以怎么搭配
生：下面兩條褲子，又固定一件上衣再搭配下面兩條褲子。 師：好，你用的固定衣服的方法 師：有和他不一樣的舉手
生：我是先固定褲子，再搭配上衣，再固定右邊的褲子再搭配其他兩件上衣。 師：這樣可以嗎？ 生：可以
師：他們用的都是固定法，小羊們穿上了漂亮的新衣服，心里美美的，想請同學們幫他拍照留念，你們愿意幫忙嗎？ 生：愿意
師：好，我們來看一下拍照規則，沸洋洋，美洋洋，懶洋洋三只小羊要拍照片，一張照片里只能有兩個小羊，一共可以拍出幾張不同的照片？誰來說一下那句話最關鍵？
生：一張照片里只能有兩個小羊
師：選3位同學上來扮演三只小羊，好，請你們快速站好，老師和其他同學在下面做攝像師，同學們可以手當攝像機幫忙拍——還要幫他們擺造型喔。第一張，笑一笑，咔嚓，好，再來一張，咔嚓，…………還可以怎樣站？我們來看看一共擺了多少個造型？ 生：6個
師：同學們玩得開心嗎？還想不想玩？ 生：想 師：課后同學們可以找幾個好朋友一起玩這個游戲，好嗎？羊村里的慶祝活動結束了，今天真是開心的一天，我們不僅幫小羊們救出了懶洋洋，還學到了不少知
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識，現在誰來說說這節課你有什么收獲？ 生：我學會了搭配，我學得很開心…………
師：這節課，我們一起學習了搭配的方法，只有按照一定的順序思考問題，才能做到不重復、也不遺漏。明白了嗎？好，下面老師布置一道練習，課后大家再想想可以怎樣付錢？好嗎。這節課就上到這里。
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