視頻標(biāo)簽：數(shù)學(xué)廣角,搭配

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視頻課題：人教版三年級下冊第八單元《數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）》廣西

教學(xué)設(shè)計、課堂實(shí)錄及教案：人教版三年級下冊第八單元《數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）》廣西 - 玉林

人教版三年級下冊第八單元《數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）》教學(xué)設(shè)計 
一、談話導(dǎo)入： 出示課件圖片。 
師：同學(xué)們，你們喜歡收到禮物嗎？收到喜歡的禮物時是不是特別開心呀？有個圣誕老人遇到了一個小問題，他有四份禮物想派送給小A、小B、小C和小D四個小朋友，他在思考一共有多少種派法呢？你們能想到好辦法幫幫圣誕老人嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生無法回答。）我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就跟這個問題有關(guān)，相信大家學(xué)了這節(jié)課就能幫助圣誕老人解決問題了。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）》，請大家翻到課本第101頁。（板書課題） 
二、新授知識： 
師：大家看到例1。（師讀題目）我們先來分析一下題目，沒有重復(fù)的數(shù)字是什么意思呢？ 
預(yù)設(shè)生回答：同一個數(shù)字不能重復(fù)使用。 
師補(bǔ)充：是指同一個數(shù)字不能同時出現(xiàn)在一個數(shù)里，比如不能出現(xiàn)11、33、55等類似這樣的數(shù)。 
師：兩位數(shù)指的是什么數(shù)？ 預(yù)設(shè)生回答：由兩個數(shù)字組成的數(shù)。 
師補(bǔ)充：對，兩位數(shù)有兩個數(shù)位，分別是十位和個位。 師：好，在理解了題意后，請同學(xué)們以二人小組的形式來合作寫出這些兩位數(shù)，大家盡量想出能使這些兩位數(shù)既不重復(fù)也不漏寫的好
方法，一位同學(xué)利用數(shù)字小卡片擺一擺，另一位同學(xué)在學(xué)習(xí)記錄卡上寫下來，寫完后給你們想出的方法取個恰當(dāng)?shù)拿�字，再來展示給大家看。時間為5分鐘，活動開始！ 
預(yù)設(shè)課堂情景：在巡視觀察過程中，老師找到使用了不同方法的小組，活動結(jié)束后，指名這些小組的匯報員上講臺匯報搭配的方法，并在黑板上一一羅列出他們寫出來的兩位數(shù)，在老師的引導(dǎo)下概括出方法的恰當(dāng)名稱。（可能有：先固定十位的方法、先固定個位的方法、交換兩個數(shù)字位置的方法等） 
師：同學(xué)們，請你們觀察這些數(shù)，通過交換兩個數(shù)字的先后順序就能形成了不同的數(shù)，說明這些數(shù)字的搭配跟什么有關(guān)系呢？ 
預(yù)設(shè)生回答：跟順序有關(guān)。 
師：是的，在我們數(shù)學(xué)上，把與事物的先后順序有關(guān)的搭配叫做排列。（在黑板上板書）以后，同學(xué)們在解決排列問題時，可以選擇正確的、自己喜歡的方法來完成。 
三、練習(xí)鞏固、提升： 1.挑戰(zhàn)智慧屋 
師：接下來，讓我們參考剛才幾位同學(xué)分享的方法來挑戰(zhàn)更多的習(xí)題，先來看到“挑戰(zhàn)智慧屋”。 
讀題后，學(xué)生思考并獨(dú)立在學(xué)習(xí)記錄卡上完成，老師巡視、指導(dǎo)。 預(yù)設(shè)課堂情景：學(xué)生們大多運(yùn)用先固定十位的方法羅列兩位數(shù)，老師指名一位運(yùn)用此方法的學(xué)生起來匯報答案，并在課件上出示這種方法的正確答案。 
 
                    
             
                    
                             
2.升級智慧屋 
師：經(jīng)過剛才那道題，老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)已經(jīng)掌握了相應(yīng)的解題方法，下面，讓我們繼續(xù)挑戰(zhàn)新高度，請完成“升級智慧屋”。 
出示題目，學(xué)生獨(dú)立完成并在學(xué)習(xí)記錄卡上羅列相應(yīng)的兩位數(shù)，老師巡視、指導(dǎo)。 
預(yù)設(shè)課堂情景：老師指名一位運(yùn)用先固定十位的方法羅列兩位數(shù)的學(xué)生起來匯報答案，并在課件上出示這種方法的正確答案。 
師提出疑問：都是用4個數(shù)字組成沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)，為什么結(jié)果不同呢？ 
老師引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)樵趦晌粩?shù)中，0不能寫在十位上。老師要求學(xué)生緊記這一點(diǎn)。 
3.智力接力賽 
師：同學(xué)們現(xiàn)在都能很快地按要求寫出兩位數(shù)了，如果把數(shù)字換成物品，大家還能不能順利地排列出它們不重不漏的順序呢？而且這一次難度再次升級，需要同時排列四個物品，大家敢不敢挑戰(zhàn)？ 
預(yù)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的興趣：敢挑戰(zhàn)！ 
師：那讓我們一起看到“智力接力賽”，雖然我們已經(jīng)掌握了幾種解題方法，但在這道題里需要我們同時運(yùn)用這幾種方法才能做到不重不漏，眾人拾柴火焰高，現(xiàn)在讓我們組合成四人小組，一起來攻克難關(guān)！請各小組在3分鐘內(nèi)，在學(xué)習(xí)卡上討論完成這道習(xí)題，開始！ 
學(xué)生分析題目并記錄下來，老師巡視、指導(dǎo)。 
預(yù)設(shè)課堂情景：老師指名一位能用正確方法完成習(xí)題的小組匯報
 
                    
             
                    
                             
員上臺展示他組的答案并說明方法，老師在旁邊幫助概括、補(bǔ)充。 
四、課堂小結(jié) 
師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得相當(dāng)不錯，不僅能自主找到解題方法，還能根據(jù)方法攻克了難題，老師為大家點(diǎn)個贊！下面，老師想聽聽你們在這節(jié)課里收獲了什么？ 
預(yù)設(shè)課堂情景：學(xué)生們積極分享自己的收獲，老師鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識跟生活中遇到的情景相結(jié)合起來，做到善于利用數(shù)學(xué)思維去解決實(shí)際問題。 

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