視頻標(biāo)簽：100以內(nèi)的,加法和減法,小括號

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視頻課題：西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元100以內(nèi)的加法和減法《小括號》貴州省優(yōu)課

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一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元100以內(nèi)的加法和減法 
——《小括號》教學(xué)設(shè)計 
教學(xué)內(nèi)容： 
課本第74頁例3 及做一做，練習(xí)十七第3題。 教學(xué)目標(biāo)： 
    1．使學(xué)生認(rèn)識小括號，知道有小括號要先號里算小括面的，能正確計算含有小括號的兩步加、減混合運算。 
2．讓學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號的過程，初步嘗試用符號進行數(shù)學(xué)表達和數(shù)學(xué)思考的方法 。 
3． 讓學(xué)生感受引入新符號的必要性，體會數(shù)學(xué)符號的簡潔性、統(tǒng)一性，具有初步的符號意識。 教學(xué)重點、難點： 
重點：理解小括號的意義，能正確計算含有小括號的加、減混合運算。 
難點：理解小括號的意義。  
教學(xué)過程 
一、復(fù)習(xí)舊知 
1.說出下面各題的計算過程。（課件出示） 18+2+10=    13-7-4=    12+3+5=     17-6+3=     17-8-9=    20+5-4=     師：先說說每一題的運算順序，再計算。 
同學(xué)們掌握得很好，你們愿意用自已學(xué)過的知識幫老師解決一個
 
問題嗎？ 二、探究新知 
1.創(chuàng)設(shè)情境，提供素材 
（1）在黑板上貼10個五角星，把2個和3個分給兩個小朋友，讓學(xué)生觀察，積累感性經(jīng)驗。 
（2）提出問題，引發(fā)思考 
師：你從老師做的演示中知道些什么？能提出什么問題？誰能完整地說一說？ 
生：有10個五角星，先給第一個小朋友2個，又給第二個小朋友3個。還剩幾個五角星？ 
2.動手操作，確定解題思路 
師：要求“還剩多少個五角星”，你打算怎樣計算？說一說先算什么，再算什么？ 
學(xué)生同桌討論交流，確定兩種不同的解決問題的思路。 
第一種思路：先算減去2個后剩多少，再算又減去3個后還剩多少。    第二種思路：先算一共送給幾個，再算還剩幾個。 
3.感受小括號的必要性 
師：你能用算式表示自己的解題思路嗎？請你說一說算式所表示的意義，再說說你是怎樣計算的。師隨學(xué)生的發(fā)言板書： 
 師:按照“先算一共剪掉幾個，再算還剩幾個”的思路，該怎樣列算式？ 
 組織學(xué)生思考并討論：10—2+3這樣列式可以嗎？怎樣列式先算2+3呢？ 
這道題應(yīng)該先算什么？和你們剛才說的計算過程還一樣嗎？（不一樣了） 
要按照你們剛才說的算法，怎么辦？（學(xué)生產(chǎn)生疑惑） 師：今天老師給你們請來了一位小客人，它能幫你們解決這個問題。 
 
                    
             
                    
                             
這就是小括號（出示：（   ） ），你讓住它的樣子了嗎？請你隨老師一起寫一寫。（學(xué)生書空小括號的寫法） 
揭示“小括號”板書課題。 
師：有了小括號，就可以改變原來算式的運算順序了，小括號的作用就是把先算的部分括起來。 
小結(jié)：看來，要想先算加法，就要在2+3這里添上個符號，說明你要表達的意思。 
4.認(rèn)識小括號，理解小括號的意義 （1）“創(chuàng)造”小括號，理解意義 
  師：你能在算式“10—2+3”中添加適當(dāng)?shù)姆�號，用這個符號表示要先算加法嗎?       試一試。 
 （2）使用小括號，掌握運算順序 
師：將算式10—2+3加上小括號，再讓學(xué)生說說這個算式先算什么，再算什么。 
師：我們知道了小括號的作用，如果遇到帶小括號的算式，你會算嗎？ 
板書：10-（2+3）= 
學(xué)生試著算一算，然后進行交流。 問：這道題要先算什么？再算什么？ 
小括號就像兩扇門，把2和3這對好朋友關(guān)在一起，在計算時，我們就要先算小括號里的2+3=5，再算10-5=5。 
（4）總結(jié)提升，明確小括號意義 
    師：今天，我們認(rèn)識了小括號，那么帶小括號的兩步式題的運算順序是怎樣的呢？這和我們以前學(xué)習(xí)的兩步式題的運算順序有什么不同？請同學(xué)們在小組里互相說一說。 
    師生共同總結(jié)出：一個算式里有括號，要先算括號里面的。（板書，全班齊讀） 
 
                    
             
                    
                             
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 （一）基本練習(xí) 
出示課本“做一做”，先讓學(xué)生說說先算什么，再計算。 完成后比較每組算式的特點，并說一說有什么相同點和不同點。（二）變式練習(xí) 
1.出示   15+（4-2）=                          18-（3+8）=           讓生說一說先算什么，再算什么。 
2.判斷對錯          
   10-2+3=5              10-（2+3）=5 
 想一想小括號在算式中有什么作用   （三）鞏固練習(xí)（課件出示）   （四）解決問題  練習(xí)十七第3題 
先說清圖意，再列式計算。 
四、回顧整理 
    師：今天我們認(rèn)識了一個新的朋友，它是誰呢？同學(xué)們今天不但認(rèn)識了小括號，知道了在什么情況下使用小括號，而且還能利用小括號來解決我們遇到的實際問題，你們真了不起！ 
五、教學(xué)反思    
板書設(shè)計：          
小括號 
   
 
一個算式里有括號，要先算括號里面的。

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