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視頻標簽：用數對,確定位置
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版新課程標準實驗數學五年級上冊第二單元第一課時《用數對確定位置》 湖北省優課
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《用數對確定位置》
黃石市民主街小學 楊丹
教學內容：人教版新課程標準實驗數學五年級上冊第二單元第一課時。 教學目標：
1.學生通過具體情境，認識列、行的含義，掌握確定第幾列、第幾行的方法，初步理解數對的含義，會用數對表示具體情境中物體的位置，體驗用數對確定位置的必要性和簡潔性。
2．學生經歷由具體的座位圖抽象成用列、行表示的平面圖的過程，提高抽象思維能力，發展空間觀念；
3．體驗數學與生活的密切聯系，進一步增強用數學的眼光觀察生活的意識。 4、培養學生的空間觀念，滲透數形結合、一一對應的思想。
教學重點：理解數對的意義，會用數對表示具體情境中物體的位置。
教學難點：理解列、行的意義，正確使用數對描述生活中物體的具體位置。 教學方法：談話法與自主探究相結合。
教學手段：多媒體課件、學樂云輔助教學。
一、 預習反饋
師：同學們，昨天已經布置大家預習了新課，你都知道了些什么？ 請在二人小組內互相說說。 （板書 行列 數對 位置）
1、學生匯報列和行，以及怎么確定第幾列第幾行。 （板書：列行）
2、生匯報數對及相關含義
二、探索新知
1、下面我們做個小游戲，看看哪個組完成得最快？
師：1、2、3、4、5小組用文字表示位置， 6、7、8、9、10小組用數對表示位置。準備好了嗎？第二列第五行，誰快？
2、用數對表示自己的座位
師：那你能用數對表示自己在教室中的位置嗎？ 寫完后，與同桌交流，點2生回答，全班判斷。
3、進一步感知數對 （1）發現同一列同一行的規律
2
請觀察四人小組的四個數對，你發現了什么？小組內交流一下。 拍照反饋一組4人的數對。 師：你從哪里發現的？
（2）相同數字的數對
師：我發現這個小組有兩個數對挺有意思，都是由3,4這兩個數組成的，為什么卻是不同的同學呢？
師：這兩個數對都是由相同的數組成的，那它們表示的意思一樣嗎？
三、鞏固練習 對，這是中央電視臺舉辦的古詩詞大會，我們西塞山區也組織了古詩詞大會，你們想參加嗎？今天我們也來賽一場。
師：為了方便大家看，我把它們標上序號。 你們能從中找出一句古詩來嗎？生同桌互說。
提問：春字用數對表示是？來呢？（隨機點名） 四、聯系生活 1．生活中應用數對。
欣賞數對：出示圍棋，國際象棋等。
2、下面我們一起來用數對解決一個生活中的問題吧！（國際象棋） 練習五第5題。隨機點名反饋。
五、總結拓展
1、今天這節課研究了什么數學知識？ 四人小組內交流，由副組長完成填空題。 2、笛卡爾的介紹
今天我們就學到這里！下課！
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
