視頻標(biāo)簽：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)

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視頻課題：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》建設(shè)兵團(tuán)

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《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
 
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、演示等，使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：利用教具進(jìn)行直觀性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)探究合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。   三、教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。 四、教具準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)設(shè)施及相關(guān)課件，長(zhǎng)方體實(shí)物模型兩個(gè)（其中一個(gè)兩面是正方形的長(zhǎng)方體）、長(zhǎng)方體的框架一個(gè)。 五、學(xué)具準(zhǔn)備:
學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方體形狀的實(shí)物和一把尺子。 六、教學(xué)過(guò)程: 1、課件出示圖形
師：同學(xué)們，這些圖形你都認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？ 生：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓 師：這些圖形都統(tǒng)稱作什么圖形？ 生：平面圖形
 
                           
師：除了平面圖形，你還見(jiàn)過(guò)哪些圖形？ 生：長(zhǎng)方體、正方體… 師：這些圖形是平面圖形嗎？ 生：不是，是立體圖形 師：這些圖形都占有一定的空間
師：這些圖形在今后我們都會(huì)一一學(xué)習(xí)，但這節(jié)課我們先走進(jìn)長(zhǎng)方體，一起來(lái)領(lǐng)略長(zhǎng)方體的奧秘。 師：生活中，你在哪見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)方體？ 生：盒子、黑板、門
師：老師也給大家?guī)��?lái)一些物體，在這里你能找到長(zhǎng)方體的影子嗎？ 師：正因?yàn)橛辛碎L(zhǎng)方體，我們的生活才變的更加神奇美妙。 面的認(rèn)識(shí)
師：現(xiàn)在拿出你們的長(zhǎng)方體，摸一摸，摸到了什么？ 生：平平的面
好，聽(tīng)老師的要求，現(xiàn)在4人一組，學(xué)習(xí)，探討黑板上的問(wèn)題并作記錄。
① 長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？②每個(gè)面是什么形狀？③這些面有什么特點(diǎn)？ 依據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書
長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）
相同的面完全相同
師：同學(xué)們非常聰明，對(duì)于長(zhǎng)方體的面，觀察的很仔細(xì)，說(shuō)的清楚明
 
                           
                  
                           
                                     了。 棱的認(rèn)識(shí)
師：除了長(zhǎng)方體的面，你還想認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的什么？ 生：棱，頂點(diǎn)
師：好，請(qǐng)同學(xué)們摸一摸長(zhǎng)方體的棱，數(shù)一數(shù)每個(gè)長(zhǎng)方體有多少條棱?(12條) 板書：棱   12條
拿出你們手中的尺子動(dòng)手量一量每條棱的長(zhǎng)度，看看哪些棱的長(zhǎng)度是相等的？
根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。 點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
同學(xué)們剛才認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體的面的特征及棱的特征，說(shuō)的非常好。 接下來(lái)我們?cè)倜�一摸三條棱相交的地方，這是個(gè)什么？對(duì)，叫頂點(diǎn)。 看一看，數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？
小活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)，下面我來(lái)指，你們來(lái)說(shuō)老師指的是長(zhǎng)方體的什么部位？?jī)奢喓髱熒�互換。
師：同學(xué)們拿出你手中的長(zhǎng)方體看一看，你最多可以看到幾個(gè)面？ （三個(gè)面）課件出示 長(zhǎng)寬高的認(rèn)識(shí)
師：觀察老師手中的長(zhǎng)方體框架，如果把長(zhǎng)方體的棱分組的話，你會(huì)怎樣分？師思考并試著分一分。
揭示概念：相較于同一頂點(diǎn)的這三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、
 
                           
                  
                           
                                     寬、高。
師：習(xí)慣上，長(zhǎng)方體的位置固定以后，我們把底面中較長(zhǎng)的棱叫做長(zhǎng)，較短的棱叫做寬，和底面垂直的棱叫做高�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看著老師的學(xué)具，老師用手指，同學(xué)說(shuō)出它的長(zhǎng)、寬、高。（師把教具橫放、豎放、側(cè)放、平放，點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)、寬、高。）
小結(jié)：雖然是同一個(gè)長(zhǎng)方體，但擺法變了，長(zhǎng)、寬、高也就隨之發(fā)生變化。 三、鞏固練習(xí) 1.填空
(1)長(zhǎng)方體有( )個(gè)面,( )條棱,( )個(gè)頂點(diǎn)。  (2)長(zhǎng)方體相對(duì)的面( ),相對(duì)的棱( ) (3)一個(gè)長(zhǎng)方體最多可有( )個(gè)面是正方體。
2.判斷下面各圖所表示的物體的形狀是不是長(zhǎng)方體。(圖略) 3.練習(xí)五中的第3題。 4.選擇正確答案填在括號(hào)里。
(1)如圖所表示的長(zhǎng)方體,后面的面積是( )平方厘米。 ①15 ②10 ③6 
(2)這個(gè)長(zhǎng)方體棱長(zhǎng)的總和是( )厘米。 ①20 ②40 ③60
5.在屏幕出示下圖,讓學(xué)生想象出長(zhǎng)方體的樣子。 學(xué)生正確回答后電腦將長(zhǎng)方體完整畫出來(lái)。
6.教師出示一摞書,提問(wèn):這摞書的形狀是不是長(zhǎng)方體?拿走一部分,
 
                           
                  
                           
                                     剩下的這摞書的形狀還是長(zhǎng)方體嗎?再拿走一部分,剩下的這摞書的形狀還是長(zhǎng)方體嗎?
   最后老師手里只剩下一本,提問(wèn):這一本書的形狀還是長(zhǎng)方體嗎?(是)
啟發(fā)學(xué)生想:過(guò)去學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形和今天學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方體有什么不同?(長(zhǎng)方形只有長(zhǎng)、寬,沒(méi)有高,而長(zhǎng)方體除了長(zhǎng)、寬,還有高。)
教師指出:正是由于這個(gè)原因,所以我們說(shuō)長(zhǎng)方形是平面圖形,而長(zhǎng)方體是立體圖形。
四、課堂總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 五、布置作業(yè)。(略)

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