視頻標(biāo)簽：9的乘法口訣

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視頻課題：新人教版二年級上冊《9的乘法口訣》河北省 - 保定

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新人教版二年級上冊《9的乘法口訣》河北省 - 保定

9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計 
    教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》二年級
上冊《9的乘法口訣》，課本第84頁。 
教材分析： 《9的乘法口訣》是在學(xué)生熟練掌握1到6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)內(nèi)容相對簡單，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、獨立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口訣。在計算上讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗和計算經(jīng)驗獨立完成，并逐步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識和能力，積極主動參與學(xué)習(xí)的全過程。  
學(xué)生分析：二年級的學(xué)生的思維雖處于形象思維的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識，同時學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過2到8的乘法口訣，已經(jīng)具備了推導(dǎo)口訣的能力。但9的口訣句數(shù)多，數(shù)目大，容易混淆，學(xué)生記憶口訣是比較困難的。因此我的設(shè)計結(jié)合學(xué)生的年齡特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們感興趣的情景，讓他們在興趣濃厚的狀態(tài)下主動學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂的事，學(xué)生就有了較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。   
教學(xué)目標(biāo)：  
知識目標(biāo)：掌握9的乘法口訣，并能運用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計算和解決一些簡單的問題。  
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力，引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)一步歸納總結(jié)，探索出9的乘法口訣的規(guī)律。      
情感目標(biāo)：在編寫口訣和探索9的乘法口訣規(guī)律的過程中獲得成功的體驗,提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。  
教學(xué)重點：經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握并運用口訣進(jìn)行有關(guān)的乘法計算。  
教學(xué)難點：推導(dǎo)和編制9的乘法口訣并熟記。   教具準(zhǔn)備：多媒體課件  
學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本、乘法口訣卡片   
 
                    
             
                    
                            教學(xué)過程：  一、情景導(dǎo)入。  
師：今天白老師給大家?guī)�來一位特別熟悉的朋友-----彼得兔。 愛冒險的彼得最近越來越喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，所以它特別想去拜訪數(shù)學(xué)王國的國王，但去城堡的路上有國王的衛(wèi)士層層把關(guān)，剛學(xué)數(shù)學(xué)的彼得想請你們幫它闖關(guān)，你們愿意嗎？ 
【設(shè)計意圖：課始創(chuàng)設(shè)了“小彼得到數(shù)學(xué)王國”的情境導(dǎo)入新課，一下子激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。快速調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快的情景中去觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為后面的教學(xué)做好鋪墊。】  
 二、 智勇大沖關(guān)，自主探究新知：  （一）第一關(guān)，導(dǎo)入新課。  
1、師：彼得沒走多遠(yuǎn)，就碰見了把在第一個關(guān)口的小袋鼠，愛跳遠(yuǎn)的小袋鼠說：你看好了！只要你能說出我跳格的規(guī)律并填出方框里的數(shù)，我就讓你過去！ 
師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？     方框里的數(shù)應(yīng)該怎么填？   （齊讀這些數(shù)） 2、第二關(guān)：編寫口訣。 
師：闖過了第一關(guān)，彼得繼續(xù)往前走，把在第二個關(guān)口的是一只美麗的小孔雀，（多媒體課件出示賽龍舟情景圖）小孔雀說：我們這里正在舉行劃龍舟比賽，你需要回答我一個問題，然后填完表格就可以從我這里過去了！ 
我的問題是：這幅圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？ 
3、師：一條龍舟上有9個人，板書填表，用乘法怎么表示？你能說出口訣嗎？   1   9    1×9=9    9×1=9   一九得九 
師：那兩條龍舟上有多少人呢？     
2   9+9=18   2×9=18   9×2=18   二九十八 
師：表格中剩下的算式和口訣你們能自己編寫嗎？請大家自己完成表格。 
3、指名板演匯報。 
【設(shè)計意圖：開門見山，讓學(xué)生觀察情景圖。同時根據(jù)乘法和加
 
                    
             
                    
                            法的聯(lián)系，上課剛開始便讓學(xué)生人人動筆，親自經(jīng)歷每次加9的過程，初步了解數(shù)之間的關(guān)系，也為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】   
4、師：同學(xué)們自己編出了9的乘法口訣，真了不起！把這些口訣一起讀一讀吧！這就是我們今天學(xué)習(xí)的“9的乘法口訣。（板書課題：9的乘法口訣）  
我們接下來看看這些口訣，你能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？  1訣最左邊的數(shù)字是從一到九，最右邊的數(shù)字是從九到一。  2口訣中的第二個數(shù)都是九。  
3口訣得數(shù)的個位和十位之和剛好是9。 第三關(guān)，記憶口訣。 
 師：（多媒體情景）彼得兔編好9的乘法口訣，繼續(xù)往前走，走著走著面前出現(xiàn)了一道大門，大門緊鎖著。小彼得正發(fā)愁，小鳥飛了過來說：“別急，鑰匙在我這里，不過，你要背出9的乘法口訣，才能給你開門。”  
1、學(xué)生自主記憶。  
師：比比看誰最快記住9的乘法口訣。（學(xué)生自主記憶）  師：同學(xué)們，你有沒有什么辦法可以教給小袋鼠很快的記住9的乘法口訣的呢？（學(xué)生交流記憶方法。）  
①第一個因數(shù)每個都增加了1，第二個因數(shù)都是9，積每次都增加9。  
②積的個位上的數(shù)字和十位上的數(shù)字相加都是9。  2、教給學(xué)生手指記憶法。  
師：大家想了那么多的辦法來記住9的乘法口訣。其實9的乘法口訣就藏在小朋友們的手上，你想知道嗎?   
師：（教師示范講解）請看，一九我們就把左邊的第一個手指頭彎曲。一九得幾？找到得數(shù)了嗎？二九我們就把左邊的第二個手指頭彎曲，彎曲的手指頭左邊有幾個手指頭就代表幾個十，右邊有幾個手指頭就代表幾個一。  
師：這種方法我們給它起個名字叫做手指記憶法。  3、教給學(xué)生圖形記憶法 
老師教給大家一種好方法：出示課件五角星圖-----9乘幾就等于
 
                    
             
                    
                            幾十減幾 
 【設(shè)計意圖：記憶9的乘法口訣是本課的教學(xué)重點。這部分內(nèi)容主要安排了有層次的記憶方法：學(xué)生自主記憶，交流記憶方法，介紹手指記憶法。讓學(xué)生在采用自己記憶方法的同時借鑒別人好的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，有趣的方法學(xué)生就不會感到枯燥疲憊，而會主動積極的去記憶，從而達(dá)到事半功倍的效果，教學(xué)難點也迎刃而解。】   
第四關(guān)，運用口訣。 師：（多媒體情景）小袋鼠在同學(xué)們的幫助下拿到了鑰匙，繼續(xù)向前，走了一會兒，看見幾只小羊圍著一棵大樹，樹上掛了很多水果，每個水果上面都有一道算式，只有正確算出得數(shù)，水果才可以掉下來。小羊們不會算題，想請小彼得幫忙。小朋友們，你們會算嗎？（學(xué)生自己在練習(xí)本上計算，在全班交流答案，并說說運用了哪句口訣。）  
師：小羊們終于吃到了樹上的水果了。為了感謝小彼得，小羊們對小彼得說：“謝謝你幫我們摘到了水果，數(shù)學(xué)王國就在果園的后面，你快過去吧。” 
【設(shè)計意圖：學(xué)生在長時間的集中學(xué)習(xí)中已經(jīng)感到疲勞，這時將設(shè)計的練習(xí)容于游戲中，讓學(xué)生主動的去幫助“小羊摘水果”，加強(qiáng)對9的乘法口訣的記憶。】  
師：在大家的幫助下，小彼得終于見到了國王。國王見小彼得這么愛學(xué)習(xí)，就給他講了一個“門釘?shù)墓适?rdquo; 
在古時候，大門上的門釘是很有講究的。古人認(rèn)為9是最大的數(shù)，所以用它象征天。在皇宮的大門上，每扇門都有9排門釘，每排門釘有9個，所以門釘共有“九九八十一”，當(dāng)時的東華門是文武百官上朝經(jīng)過的地方，皇帝為了顯示自己的尊貴，所以把東華門的門釘減少了一排，剩下8排，所以東華門的門釘就有“八九七十二”顆門釘，到了王府就剩下“七九六十三”顆門釘，到了公候家只剩“五九四十五”顆門釘，而到咱們老百姓家就一顆門釘也沒有了。不管你家里多么富有，你把大門裝飾得多么漂亮，都不能有一顆門釘，這就是“白丁”的由來。 
師：同學(xué)們，我們幫小袋鼠找到了數(shù)學(xué)王國。你又有什么收獲
 
                    
             
                    
                            呢？  
三、鞏固練習(xí)------快樂大轉(zhuǎn)盤 四、回顧復(fù)習(xí)，小結(jié)本課。  
師：同學(xué)們，我們今天幫助小彼得到達(dá)了數(shù)學(xué)王國，你有什么收獲和大家分享？  【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生總結(jié)既可以達(dá)到對新知識的回顧，又可以讓學(xué)生對自己進(jìn)行一次反思、評價。】 
    
板書設(shè)計： 
9的乘法口訣 1×9＝9        一九得九 2×9＝18       二九十八 3×9＝27     三九二十七 4×9＝36     四九三十六 5×9＝45     五九四十五 6×9＝54     六九五十四 7×9＝63     七九六十三 8×9＝72     八九七十二 9×9＝81     九九八十一

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