視頻標(biāo)簽：人民幣

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視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)5.《人民幣----解決問題》湖南省優(yōu)課

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)5.《人民幣----解決問題》湖南省優(yōu)課

《人民幣----解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì) 
一、教材分析：《認(rèn)識(shí)人民幣——解決問題》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。教材出示了購(gòu)買物品找回錢的習(xí)題。例題中的數(shù)量關(guān)系比較簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@節(jié)課主要是讓學(xué)生體驗(yàn)解決問題的一般過程。  
二、學(xué)情分析： 一年級(jí)學(xué)生年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場(chǎng)購(gòu)物也少，對(duì)人民幣只有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于要用錢才能買到東西這一補(bǔ)數(shù)的等價(jià)交換原則只有初步的意識(shí)。但是大多數(shù)學(xué)生對(duì)人民幣并不陌生，在生活上對(duì)人民幣有接觸，也有一些簡(jiǎn)單的生活經(jīng)驗(yàn)，這點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)好本節(jié)課的基礎(chǔ)。生活經(jīng)驗(yàn)不能完全代替學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將生活經(jīng)驗(yàn)上升到數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)一些學(xué)生而言還有困難。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有近一步的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。 三、教學(xué)目標(biāo)：  1、知識(shí)與技能   
（1）理解關(guān)于元、角的加法計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。   
（2）認(rèn)識(shí)用兩位小數(shù)表示的以元為單位的商品價(jià)格，嘗試解決一些簡(jiǎn)單的關(guān)于元、角的加法計(jì)算問題。   
（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。 2、過程與方法   
經(jīng)歷有關(guān)元、角加法計(jì)算方法的形成過程，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用。   3、情感態(tài)度與價(jià)值觀   
感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。 四、教學(xué)過程： 教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備 （一） 復(fù)習(xí)舊知： 
課件出示習(xí)題 
分兩組比賽答題 
復(fù)習(xí)舊知，通過競(jìng)賽調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性 （二） 解決問題 
課件出示5樣文具，依次出示單價(jià)。    
根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。    
課件展示問題。 
出示與學(xué)生提出的問題是類似的題目。明確應(yīng)付的錢、應(yīng)找回的錢的意思。與之前的題目進(jìn)行對(duì)應(yīng)。 
 
競(jìng)猜價(jià)格     
1、 一共多少錢 2、 貴多少錢 3、 便宜多少錢 
 
列式解答。  
應(yīng)付：應(yīng)該付給售貨員的錢，就是花了的錢。 應(yīng)找回：售貨員巴多的錢找回來。 
 
復(fù)習(xí)貴一些、貴得多、便宜一些、便宜的多。簡(jiǎn)單的競(jìng)猜的形勢(shì)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。  
復(fù)習(xí)提出數(shù)學(xué)問題，并且看學(xué)生是否能正確運(yùn)用貴、便宜。  
檢驗(yàn)學(xué)生是否能進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單的計(jì)算。 是學(xué)生在聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)的過程中理解詞意。 
 



（三） 小組活動(dòng): 
請(qǐng)一位學(xué)生扮演明明，老師扮演售貨員，根據(jù)題目模擬購(gòu)物。   
課件展示小組要完成的表格， 師生一起將問題中各數(shù)據(jù)填入表格，并簡(jiǎn)單進(jìn)行說明。  
明確小組內(nèi)分工。開始小組合作模擬購(gòu)物。     
小組匯報(bào)與小組展示。 
 
一位學(xué)生扮演明明，其它學(xué)生則一起參與復(fù)述重要信息。   
回答表格中應(yīng)填入的數(shù)據(jù)。   
組內(nèi)成員各司其職，將表格完成     
小組成員展示表格，并進(jìn)行說明解釋。 
 
通過角色扮演的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過角色扮演，加深學(xué)生對(duì)應(yīng)找回的理解。  
先跟老師一起填一次表格，加深對(duì)表格結(jié)構(gòu)的印象。  
通過模擬購(gòu)物，形象直觀的將所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合起來，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。  
通過展示中的問題提出計(jì)算能力的重要性。 
（四） 課堂小結(jié) 
這節(jié)課有什么收獲。  
學(xué)生自由發(fā)言。 
 
（五） 作業(yè)布置： 
和爸爸媽媽說說你的收獲。 
 讓爸爸媽媽帶你到超市購(gòu)物一次。    
 
把學(xué)習(xí)延伸到課外

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