視頻標簽：Look at me

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視頻課題：PEP Book 1 Unit3 Look at me Part C Story time安徽省級優課

教學設計、課堂實錄及教案：PEP Book 1 Unit3 Look at me Part C Story time安徽省級優課

PEP Book 1 Unit3 Look at me! 
Part C Story time 
 教學設計 
一、設計理念 
本部分通過Zoom和Zip一起制作一個木偶小兔的故事，重現了本單元重點詞匯和部分句型，并加入了兩個新詞first和then表示動作的先后順序，以擴大學生語言的輸入，培養學生逐步適應文本的基礎閱讀能力為主。 在教學活動時我盡量貼近學生的生活，力爭培養學生運用語言交流的能力。并以話題為核心，擴展相應的語言材料來豐富學生的語言輸入，來達到知識整合，學以致用的目的。 
二、教學目標 
   知識與能力目標： 
   1. 學生讀懂故事內容，理解故事情節。 
   2. 學生閱讀故事后用自己的語言適當擴展，初步復述故事內容。    情感態度、文化意識、學習策略目標： 
3. 學生在閱讀故事的過程中享受故事閱讀，樂于閱讀故事內容，為今后進一步的文本閱讀打好基礎。 
4. 學生能夠了解木偶制作過程，并體會中國皮影藝術。 
三、教學策略的選擇和設計 
任務型教學途徑、整體語言教學法、情境教學法、合作學習法等。 
四、教學過程 
 
教學步驟 
教學活動 
設計意圖 
Step1.  Warming-up 
1. Brainstorming 
2. Yeah, yeah, yeah or no, no, no 
拉近師生之間的心理距離，活躍課堂氣氛，激活已有的知識儲備，鍛煉學生現有的語言
表達能力，激發學生強烈的閱讀欲望。 
 

                            Step2. While-reading 
1. Lead-in:  A. Present Zoom  B. Present Zip. 通過拼圖引出故事主人公，讓學生初步感知
本節課話題和重點句型，將學生自然引入故事的學習中。同時一定程度上掃清詞匯、句型障礙。 
2. First reading 
Task1: Watch and choose  
此部分重點培養學生有根據地進行讀前推測與想象，以鍛煉學生現有的語言表達能力，激發學生強烈的閱讀欲望，快讀故事，培養學生整體理解故事內容的能力。同時培養了學生聯系上下文揣測特定語境中故事主人公的情緒。 
3. Second reading 
Task2: Read, choose and talk Task3: Read, order and say  
教師大膽放手，引導學生理解、關注故事細節，驗證猜測，梳理故事信息。 
4. Third reading Task4：Reading time 在之前教師指導朗讀的基礎上，學生自由朗讀，充分體驗故事之美。 
Step3. 
Consolidation & 
Extension 
Task5: Puppet Show A. Make a puppet B. Show your puppet C. Read and act 
加強情感教育，讓語言的復現更加生動、有趣，培養學生綜合語言應用能力。  
Task6: Present Chinese puppet show   
讓學生了解到中國皮影藝術，接觸到更多的
優秀的繪本，擴大學生的閱讀面，進一步引領學生走進繪本的世界。 
Homework: 
1. Share the picture book with others. 
2.Read and make a thinking map  
引導學生通過作業的完成進一步鞏固今日
所學，充分體驗與家人分享故事表演所給予的英語學習的快樂。 
同時培養了學生的書面表達能力.

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