視頻標簽：love animals

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視頻課題： PEP小學英語三年級上冊Unit4 We love animals 貴州省優課

教學設計、課堂實錄及教案： PEP小學英語三年級上冊Unit4 We love animals 貴州省優課

Unit4    We  love  animals 
一、教學目標：   
1. 能理解對話，并能用正確的語音語調朗讀對話；  2. 根據對話的情景進行對話角色表演；  
3.能聽說、認讀一些常見的動物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant,zoo,tiger,bear并能用英文介紹這些小動物。 4.. 能在語境中初步運用What's this? It's a ... 來交流動物信息。 5. 能聽懂、會說Let’s chant。   
二、教學重點： 
1. 理解對話意義，并能用正確的語音語調朗讀對話；  2. 初步運用新句型What's this? It's a ... 來交流相關動物信息。  
三、課前準備： 教師準備相關動物的道具、動物卡片、學生卡片和PPT。   
四、教學步驟：  Step1、Warm-up (熱身) 
 師生之間相互問好，復習前三個單元的部分日常用語。  
Step2、Presentation (呈現新課) 
 
                    
             
                    
                            1.請學生聽一首關于動物的歌曲，并讓學生注意觀查出現在歌曲里面的所有動物，并仔細傾聽動物們的各種叫聲。 
  2.聽完歌曲以后教師引導性的詢問：What can you see in the picture? Who can tell me? 讓學生說出所看到的小動物，可以用英語，也可以用中文回答。 3. 
在學生說完以后教師詢問學生：Do you like animals? Yes,I like 
animals,you like animals.so.we love animals.以此引出今天的課題。 4. 
教師出示PPT，讓學生觀察每種隱藏在灌木叢后面的小動物是
誰？Who is it?學生猜到一種教師就在四線格范寫單詞一種，學生拼讀字母并教授此動物單詞（pig  dog  cat  duck）。 5. 
在學生都能掌握這四個單詞以后，教師舉起這四種小動物的卡
片問：What’s this? 教授學生回答  dog,dog dog.It’s a dog.   cat,cat ,cat..It’s a cat... 6. 
在學完這寫動物單詞后，完成Listen and guess.聽音辨動物，
教師用What’s this?來進行提問，引導學生用It’s a/an...來回答聽到的動物名稱。 7. 放錄音，跟讀Let’s learn部分，學手影游戲。 
8. 
用What’s missing? Look and guess兩部分來練習前半段所學過
的句型和單詞。 9. 
后半段出示動物園里面的動物（同學們有基礎，所以把動物種
類進行區分對比來教授） 
出示一張動物園的圖片，告訴學生Today we have other animals 
 
                    
             
                    
                           friends.they are from the zoo,do you want to know them?look,they are coming. 教師用之前教授的What’s this?句型來提問并引導學生說出所以動物的名稱。 
10.播放錄音，學習Let’s chant部分。重點強調fat,log,big,truck,pear的發音。并把fat和cat, log和dog,big和pig,truck和duck,pear和bear進行對比，發現規律，模仿并跟讀。  
 Step3、Practice (趣味操練) 
 １.Look and guess.出示某種動物的三種特征圖片，讓學生根據提示一問一答猜出此種動物的名稱。 
2. Let’s read 快速閃現單詞，讓學生快速記憶并說出此單詞進行操練。 3. Test： A: 判斷對錯   B:選擇正確答案   C:比記憶   
4.思想教育：出示人類殘殺動物的圖片，教育要保護動物學生。The animals are our good friends, so we must protect them.（ 動物是我們人類的好朋友，，我們應該保護它們！）   
Step4.Homework 
 1、Read Let’s chant to your parents . 
 2、Draw the animals and introduce to your friends.  3、了解四個國家的象征性動物設計意圖及反思： 
  
1. 情景創設與熱身活動  
①用歌曲里面出現的小動物以及小動物的叫聲來吸引學生的興趣，引出今天的主題——動物 
②教師用圖片來展示各種動物，和各種動物的游戲練習，滲透主句型進行自問自答。 T: Look, kids. What's this? It's a ... And what's this? It's a  ...讓孩子們初步感受語鏡，感知句型的意思。  2. Presentation呈現部分     教師通過一些小練習，小卡片集中孩子們的注意力，引導他們試用目標語言，激發他們運用目標語言進行提問的欲望，進一步提升對目標語言的理解。同時，用圖片教授dog, duck和bear三種動物。  3. Practice  
教師展示一只手問學生What's this? It's a hand. 再展示另一只手詢問學生What's this?學生回答，It's a hand. 緊接著，老師用雙手，借助射燈，在屏幕上做出鴨子的手影，然后再一次問What's this?學生會驚訝地回答It's a duck.并且非常感興趣這一魔術表演。 T: Look! What's this? It's a hand. What's this? It's a hand, too. Then what's this? It's a ... (duck) 。 
看圖初步了解課文大意 教師引出吳一凡和Mike也在玩魔術，給學生展示課文圖，看圖，提出問題：1. What are they doing? 3. What are they making?在學課文前的提問，有效地激發學生的思維，讓孩子們開動腦筋，思考一些深層的問題，并對圖片進行預測，然后帶著問題去聽錄音，學生的注意力更集中，更容易理解課文。 
 Make hand magic 教師帶領學生做手影魔術的練習，把句型What's this？It's a ... 作為魔術語，并板書，讓學生邊做動作邊說這兩句話，加強對句型的上口與操練，讓學生在玩中學，學中玩，一舉兩得。T: Wu Yifan and Mike are making hand magic. Can you do it? Who can do it? Do you want to have a try? Who want to come here and have a try? E. Role play 組織學生表演對話。  4. Extending (Let's Make!)  
學生以小組為單位，一起通過各種活動，運用新句型，為學生留下更多的創作空間，同時也可滲透下情感教育，動物是我們人類的好朋友。 5. 小結與評價  
教師檢查拼比結果，并借助評價的圖，再一次用What's this？It's a ... 來問答，加深鞏固本課重點句型，同時也作為本課的小結。 
在教學過程中，學生們帶著自己做的喜歡的小動物的各種頭飾，學習氛圍活潑，學習積極性非常高，各種練習時都能積極舉手去回答問題，達到了預期的效果，學生掌握了所有教授的單詞和句型， 不過可能花在Let’s chant讓學生操練的時間過少，要注意時間的分配，讓學生能夠得到更多的自主練習。

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