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視頻標簽：nature park
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：人教版五年級上冊Unit 6 In a nature park Part A Let's learn Let's talk安徽省優課
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PEP教材 Unit 6 In a nature park Part A教學設計
一、教學分析
課時安排 Unit 6 In a nature park Part A
內容分析
本單元學習的主題是自然公園.主情景圖通過展示Miss White 帶領學生在自然公園游玩的情景呈現本單元的核心詞匯和句型.本節課的中心任務是使學生通過本課的學習，能夠運用核心句型就自然公園展開問答,詢問并回答某處是否有某物. 通過圖片讓學生體會到大自然的美，親近大自然，熱愛大自然。
學情分析
教學的對象是PEP教材五年級的學生，他們有一定的英語知識儲備，具備了一定的聽說讀寫（運用）能力。因為本節課的主題是自然公園. 在教學中,為了激發學生學習興趣,我大量運用圖片，創設情境, 多處運用思維導圖進行頭腦風暴,讓學生在思考、合作中學習英語。
二、目標設置
教 學 目 標
知識 目標
1．能夠在情景中運用句型There is /are …描述某處有某物。
2．能夠聽、說、讀、寫句型：Is there…？Yes，there is．No，there isn't．
3．能夠在情境中運用句型Is there…？Yes，there is．No，there isn't．詢問某處是 否有某物并回答。
4. 能夠在語境中理解新詞forest ,river, lake , go boating 的意思,并能正確發音.
技能 目標 能夠正確使用句型：Is there …? Yes，there is．No，there isn't．詢問自然公園的情況。
情感 態度 目標
通過圖片讓學生體會到大自然的美，親近大自然，熱愛大自然。
教學重點 能夠在情境中運用句型Is there…？Yes，there is．No，there isn't．詢問某處是否有某物并回答, 通過詢問能用句型There is /are …來描述自然公園的情況。
教學難點 能夠運用核心句型就自然公園展開問答.
教學策略 1． 運用多媒體輔助教學，激發學生的學習興趣，優化課堂教學效果。
2． 以參觀為主線, 創設情境，讓學生用所學新詞、句型進行運用，培養學生口語交際能力
及綜合運用的能力。
3． 運用思維導圖進行頭腦風暴, 讓學生在思考、合作中學習英語.
課堂預設
本節課上100%學生能認讀、理解單詞：forest ,river, lake , go boating 的意思,并能正確
發音. 90%學生能運用句型Is there …? Yes，there is．No，there isn't．詢問自然公園的情況。
三、教學準備
教學資源 教學光盤，網絡 教/學具
CAI課件、名片紙
四、教學過程
教學環節 媒體使用及分析 教師活動 學生活動 設計思路
1. Introudure Wuhu and watch the video.
Watch the video
通過觀看蕪湖城市的宣傳片,告訴學生蕪湖有許多自然公園,從而引
Pre-task Preparation
2. Lead in “Nature Park “ and learn it
3. Brainstorming
What’s in the Nature Park ?
Students read Students think and say 出Nature Park 這個詞，學習Nature Park
讓學生進行頭腦風暴,
想到與自然公園有關的單詞,其實也是在幫助學生復習Let’s learn學習的單詞.鍛煉學生的思維能力.
T: Let’s visit nature parks in wuhu .
T: Today, let’s visit nature park in Wuhu .First I will show you around Yashan Nature Park. Next Miss White will show you around Tingtang Nature Park .Finally ,my Amy will show you around Maren Nature Park. Boys and girls ,are you ready ? Let’s go .
1. Yashan Nature Park ① Let’s enjoy.
② Ask and answer
T: What’s in the nature park ?
S:There is /are … It’s /They’re …
Students enjoy
Students answer: There is /are … It’s /They’re …
創設情境,讓學生在I , Miss White , Amy三個人的帶領下,游覽蕪湖的自然公園,在情境中學習句型,培養學生說的能力.
此環節為復習環節，讓學生欣賞丫山公園的美麗圖片,感受到自然公園的美,為復習句型There be 作鋪墊.
復習句型There be,為了讓學生有話可說,教師給學生提供了情感詞語, 培養學生說的能力.讓學生感受到大自然的美.
While-task Procedure
2. Tingtang Nature Park ①. Listen and talk T:What’s in the nature park ? Is there a forest ?Is there a river ? Is there a lake ? ②. Learn the sentences:“ Is there …? Yes ,there is ./No, there isn’t .
③ Let ‘s chant .
④ Let’s discuss . Then make a dialogue.
⑤Brainstorming What’s on the lake ? Learn : go boating
⑥ Talk about them with your partner.
Students listen
Students learn sentence pattern.
Students read chant together.
Students discuss and make a dialogue
Students think and say
Students talk about them.
此環節是本節課的重點,也是新授環節,讓學生通過聽來學習新句型，初步感知課文。
通過學生的聽，學習句型Is there…？Yes，
there is．No，there isn't．
chant的運用，不僅調動 學生英語的興趣，同時也復習鞏固所學的新句型。
以小組為單位，開展小組活動， 此環節為學生提供了一個“用中學“和“學中用”的語言環境，使學生能有話說，有話想說，有話會說。
讓學生再次進行頭腦風暴,問學生在湖上會有到什么？讓學生頭腦風暴進行想象，鍛煉學生的思維能力.同時也為學習新詞作鋪墊。
以小組為單位，開展小組活動， 此環節為學生提供了一個語用的環境，使學生能有話說，有話想說，有話會說。培養學生說的能力。⑦ Listen again and fill in the blank . 3.Maren Nature Park ①. What do you know about Maren Nature Park ? S: Is there a /an…in the nature park ? ② Let’s enjoy
③ Read and choose Students listen and say
Students ask Students enjoy
Students read and choose
再次聽課文，感知課
文，在理解的基礎上讓學生完成填空。
此環節為拓展環節，在沒有欣賞自然公園之前，引導學生用已學句型Is there…?來問問題,這是個開放性的環節,著重是讓學生在情境中學會運用
讓學生欣賞馬仁山公園
的美麗圖片,感受到自然公園的美.
1.Enjoy Nature Park
of Hefei
T:Is there a nature park in your city ? What’s the name of the park ? Do you like it ?
2. Make a City card ,then talk about it
with teachers .
Students enjoy and say
Students make a City card and talk about it witn teachers
讓孩子們欣賞自己城市的自然公園,感受自然公園的美.
在學習完新句型后,應該讓學生闡出一些信息,用做城市卡片的活動,用There be 句型寫出自己喜愛的自然公園,并與老師交流分享.
板 書 設 計
Unit 6 In a nature park Part A
Is there a/an…?
Yes，there is．/ No，there isn't．
教學反思
此次教授的對象是小學五年級學生，學生們對英語學習有了一定的基礎，對以往的知識進行進一步的拓展和延伸，對英語的興趣也還在進一步培養的階段，除了新知識習得以外，更要注重其運用。本課時為Let`s talk，選自PEP小學英語第五冊Unit 6 In a nature park的Part A部分，主要學習句型Is there a/an…?Yes，there is．/ No，there isn't． 一. 教材處理
這次上課，我所面對的教學對象是五年級的學生，我所教授內容是PEP五（上）Unit 6 Part A。由于本課新授內容句型比較單一，怕學生無話可說, 所以我根據學生的學情和教材的特點，把教學內容稍做了一些處理. 因為我是借班上課, 學生是外地學生, 本節課, 為了增加孩子們學習英語的興趣, 我創設了游覽蕪湖自然公園情境, 分別由我 , MissWhite , Amy帶著學生們游覽丫山自然公園 , 此環節為復習環節,幫助學生復習There is/are….. 然后, 帶著學生們游覽汀棠自然公園, 此環節為新授環節, 新授句型Is there a/an…?Yes，there is．/ No，there isn't． 最后帶著學生們游覽馬仁自然公園, 此環節是拓展環節, 讓學生用所學句型進行綜合運用. 每個環節層層遞進, 層次分明 ,重難點突出. 二. 活動的設計
這節課，我所面對的教學對象是五年級的學生，學生基礎較為薄弱 ,由于本課新
授內容句型比較單一，怕學生無話可說 . 因此，在每個教學環節中，我設計了各種教
學活動,如: 欣賞圖片 ,頭腦風暴, 小組合作 , 制作城市明信片等. 特別是最后一個教學活動, 我在教學完句型Is there a/an…?之后想, 學了問句之后就應該用陳述句闡出, 所以我設計了讓學生們制作城市明信片, 讓學生用There be…句型來描述自己城市自然公園的一些情況, 要求學生寫完之后向聽課老師們進行介紹與交流 . 這些活動的設計, 讓課堂教學都達到了事半功倍的效果。
當然，在教學的過程中還存在一些不足，如預設與生成的把握，每個學生的學情不一， 教師要根據學生的變化來適當調整教學步驟和節奏。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
