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視頻課題：小學(xué)英語人教PEP四年級上冊 Unit 2 My schoolbag A Fun Phonics i- e廣東省 - 潮州

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小學(xué)英語人教PEP四年級上冊 Unit 2 My schoolbag A Fun Phonics i- e廣東省 - 潮州
“三構(gòu)式互動”陽光課堂教學(xué)設(shè)計 
課題：      Fun Phonics i- e        授課者： 陳雪冬  
教 
學(xué) 目 標(biāo) 
知識目標(biāo) 1、  學(xué)生能根據(jù)i的重讀閉音節(jié)和開音節(jié)發(fā)音規(guī)律， 聽、說、讀、寫單詞：like, 
kite, five, nine, rice并能明確區(qū)分i 在單詞中的發(fā)音； 2、 能聽說認(rèn)讀chant。  
能力目標(biāo) 1、 能靈活運(yùn)用i-e的發(fā)音，拼讀一些新單詞。 
情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生利用快樂式自然拼讀法學(xué)習(xí)英語單詞的興趣和能力。 教 材 分 析 及 處理 
教學(xué) 重點(diǎn) 
發(fā)現(xiàn)元音字母i在開音節(jié)中的發(fā)音/ ai /，并且做到正確發(fā)音；通過聽音拼寫單詞掌握單詞書寫的要求，并辨認(rèn)詞形。  
 
教學(xué) 
難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生樹立“語音意識”，根據(jù)發(fā)音規(guī)律來拼讀學(xué)過的單詞，并運(yùn)用方法來拼寫單詞。 教 法三 與構(gòu) 學(xué)互 法動 分 
析 以我校的陽光教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過各種生動、形象、有趣的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)“三構(gòu)式多維互動陽光課堂”。本節(jié)課學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用任務(wù)型學(xué)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中感悟語音的內(nèi)涵，最終形成有效的閱讀策略，從而在拼讀單詞的技巧，英語思維能力及運(yùn)用能力等方面得到立體發(fā)展。 
 
充對 或教 延材 伸補(bǔ)  1. 補(bǔ)充單詞:Mike, ride, bike, nice,mice, 
bite,dive,ride,wide,pine,site等的學(xué)習(xí)。 2. Letter I song. 
課前教學(xué)
準(zhǔn)備 教 師 
課件、單詞翻轉(zhuǎn)臺 
學(xué) 生 
 English book ,pencil,rubber 
課型 
語音課 
總節(jié)時 
1節(jié) 
 
                    
             
                    
                             
第 2 頁 
 
“三構(gòu)式互動”教學(xué)流程 
設(shè)計說明 
教師活動 
學(xué)生活動 
   預(yù)構(gòu)互動學(xué)
●熱身（Warm-up） 
（1）Weekly English  (2)Sing a song:   Letter I song 
（3）復(fù)習(xí)： 
  big,pig,bit,pit,sit,win,    rid, Tim, hid,pin, 等單詞 
 
Students read Weekly English 
 Sing the song together.        快速讀單詞。 
以歌曲和翻轉(zhuǎn)卡片讀單詞
的方式復(fù)習(xí)學(xué)過字母I的發(fā)音 /i/，為下面區(qū)分/i/
和/ai/的發(fā)音打下基礎(chǔ)又
活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)了濃厚的英語氛圍，從一開始
就激發(fā)起了孩子們學(xué)習(xí)英語的積極性。    
 
 
 
導(dǎo)構(gòu)
互動
學(xué)習(xí) 
●新課呈現(xiàn)（Presenta- tion） 1.引入  T：Someone likes you.He comes and meets you now. Who?Guess.  
2.Show the picture of Mike. 
T: Look! He is here.Do you want to know sth. about him? What do you want to know? 3.學(xué)習(xí)含有i-e的單詞 
（1）T: I want to know: 
 What is his name? How old 
is he?What can he do? What 
does he like eating? What 
does he have? 
（2）Listen and answer.  播放錄音 （3）邊揭示答案邊教授：  Mike,five,ride, bike, 
like,rice,nice,kite 
（4)T: Mike has a nice new 
kite. What is on the kite? 
 Show the picture of the 
kite. 
教授：nine (5)Mike likes the kite.He makes a chant about it. 播放chant  
  Try to guess:   A boy or a girl?    Is it an elephant? 
  ... 
     What is his name?   How ole is he ?   What can he do?   ... 
 
  
  Read the questions.   Listen and try to answer the questions.     Learn to read the new words 
with the help of the teacher.  Look at the picture and try 
to answer the question.   Try to read nine. 
 
 Fellow the chant.  Try to read.    由一個小朋友的圖片引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自由的說一說想知道這個小朋友的那些信息，再歸類出示一些問題，接著讓學(xué)生聽錄音自然引出單詞的學(xué)習(xí)。從已學(xué)單詞遷移學(xué)習(xí)
新單詞，自然 ，簡明易懂，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)習(xí)效率明顯提高。 
 
 
通過單詞like，five，nine，kite等的學(xué)習(xí)之后認(rèn)學(xué)生找出這些單詞含有
相同的字母是什么，并在讀單詞的過程中總結(jié)i- e的發(fā)音/ai/. 
   
                    
             
                    
                             
第 3 頁 
 
“三構(gòu)式互動”教學(xué)流程 
設(shè)計說明 
教師活動 學(xué)生活動 
   導(dǎo)構(gòu)互動學(xué)習(xí)                3. 操練（Practice） （1）T: Do you want to fly the  kite with Mike? Mike says: You should finish 
my tasks before flying 
kites. Task1:  Put the pictures under the 
correct words.Then write the words.  教師范寫單詞   
 Task 2: 
 Read, listen and number.   Task3:  Listen, circle and write.     Task 4:  Put the apples in the correct basket.  Task5:  Try to read. 
 win, wine,  sit, site,    
rid,ride,Tim,time,hid,hide  pin,pine,side,wide  (2)Mike: boys and girls,you did a good job.Let`s fly the kite.Oh!My god! 
  Yes.  
    
Look at the blackboard,put the pictures under the correct words.  跟著老師書空單詞再在練習(xí)
本上練寫。  Look at the screen and  read the words.  Listen and number.  Listen to the words and circle the correct letters ,then write the words. 
 Look at the screen,read the words and put the apples in the correct basket.    Read with partner.  Read the words.  
  通過5個任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行
操練，不僅能鞏固所學(xué)知
識,而且能提高他們對學(xué)習(xí)英語的積極性。   
  
 
 
  通過聽一聽、圈一圈，寫一寫讓生掌握教材內(nèi)容，并且對i和 i-e發(fā)音進(jìn)行分辨鞏固。 通過摘蘋果讓學(xué)生分辨/i/和/ai/的發(fā)音。   自構(gòu)互動學(xué)習(xí) ●擴(kuò)展提高: 
 Try to read: 
 T: What happen?   Try to read and answer: 
  Can we fly the kite with Mike 
now? Why?       Homework: Make a kite and 
write some words about i-e.      Try to read:    Look, two mice!    They bite the kite.    We can`t fly the kite.    We don`t like the mice.   Then answer the question. 
 
 
讓學(xué)生利用本節(jié)課學(xué)過的語音知識，拼讀出句子，再說說：Can we fly the kite with Mike 
now?Why?為學(xué)生提供了一個展示自己英語水平的平臺，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)
的英語興趣和綜合運(yùn)用能力。 
 
 
                    
             
                    
                             
第 4 頁 
板 書 設(shè) 計 
            Fun Phonics: i-e 
 
        Mike  ride   bike    nice 
five  like   rice    kite    nine  
課 后 拓 展 訓(xùn) 練 設(shè) 計 
 Make a nice new kite and write some words about i-e on it.   
  
  
教  
學(xué)  
反  思  
本節(jié)課的教學(xué)，能根據(jù)我校四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語音的認(rèn)知水平，設(shè)計人物Mike，從他的自我介紹引出單詞的學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生總結(jié)i-e的發(fā)音。從知識的傳授過程中去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)
生思考。又通過完成任務(wù)可以跟Mike去放風(fēng)箏調(diào)動學(xué)生的興趣，使學(xué)生全身心投入到練習(xí)中去，成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語音知
識的習(xí)慣和快樂自由拼讀的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在自構(gòu)環(huán)節(jié)，教師能設(shè)計情景：我們要去放風(fēng)箏了，但，Mike突然尖叫：Oh！My god！到達(dá)發(fā)生什么事，引起學(xué)生閱讀的興趣。讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的語音知識去拼讀句子，說一說Mike為什么尖叫，給學(xué)生創(chuàng)
設(shè)了自覺運(yùn)用知識機(jī)會，從而構(gòu)建了陽光“三構(gòu)式”綜合語音教學(xué)課堂模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主陽光的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效率。

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