視頻標簽：My schoolbag

所屬欄目：小學英語優質課視頻

視頻課題：人教版四年級上冊Unit2 My schoolbag A Let's talk福建省級優課教學

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人教版四年級上冊Unit2 My schoolbag A Let's talk福建省級優課教學設計和板書設計

PEP四年級上冊Unit Two Part A教學設計

所教年級	四年級	所教冊次、單元	第三冊　Unit 2 Part A
設計主題	PEP四年級上冊Unit Two My schoolbag Part A
1．整體設計思路、指導依據說明
通過單元整體備課及學生的學情，為新知識創設更為豐富的語境，以整體教學法推進知識的教學，設計豐富有趣的活動吸引學生參與，引導學生以語段輸出為產出目標，培養學生語言綜合運用能力。
2．教學背景分析
教學內容分析：本節課Le’t talk內容是Amy向Chen Jie介紹自己的新書包，談論書包的外觀以及里面的課本，由此引出schoolbag， English book, maths book,storybook,，在Le’t learn部分還談到了Chinese book。通過談論書包的情景，讓學生感知上述單詞及相關句型的語義及語用情景。 學生情況分析：本課談論書包里涉及到顏色及動物的詞匯，學生在三年級已經學過此類單詞，這些已有知識為文本的理解做了很好的鋪墊。與教材相關的課本新詞比較多，對孩子來說如何辨別及關注到大小寫和合成詞的構詞法是學生需要進一步學習的內容。
3．教學目標分析
知識與技能目標： 能夠聽懂會說會認讀單詞schoolbag， English book, maths book,storybook,并能夠正確使用上述單詞描述書包里的物品；能夠用正確的語調描述并列物品；正確在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯；能夠理解對話大意，準確朗讀。能夠以小語篇的形式按照一定的順序介紹自己的書包。 情感態度:了解書包及教科書的重要性，懂得愛護書包及課本 學習策略：積極開口說英語，與他人合作學習 文化意識:無
4．教學重點、難點分析
教學重點：能夠聽懂會說會認讀單詞schoolbag， English book, maths book,storybook,并能夠正確使用上述單詞描述書包里的物品 教學難點： 形成語篇按照一定的順序有邏輯地介紹自己的書包。
5．教學過程設計
教學步驟				設計意圖
一、Pre-task; 1.Sing and chant 2.Tidy your schoolthings.Teach new word:schoolbag. 3.Show the topic：My schoolbag(滲透合成詞) 4.Present the task:try to introduce your schoolbag. 二、While-task: 1.讀圖：Whose schoolbag?Talk about Amy’s schoolbag:Wow!It’s a panda.It’s black and white. 2.操練小語段。Wow!It’s…It’s… 3.看圖理解Amy’s schoolbag is heavy.What’s in it?Watch the video. 4.Check the answers,then teach the new phrases:an English book,a maths book,three storybooks. 5.利用省略號，讓孩子積極地思考和發言，最后引出Chinese book并教學。                 6.Bomb game.               7.Classify.         8.Listen and imitate.&Do a role reading. 9.情感滲透：Take good care of your schoolbag. 三、Post-task: 1..Help Amy to introduce her schoolbag. 2..Listen to  Chen Jie’s schoolbag,then help her to introduce her schoolbag. 3.Find the rules about how to introduce the schoolbag. 4.Finish the task:introduce your schoolbag. 5.Summary 6.Assignment. (1)Listen and imitate Unit 2 Part A for three times. (2)Try to write about your schoolbag.				歌曲和小韻文是關于顏色和學習用品的單詞，營造氛圍，為新課鋪墊。       通過提供不同造型的書包，引導學生進行書包外觀的描述，分解了語言輸出的難點。   以課文語篇為語境，在語篇教學中推進新詞的教學，體現詞不離句句不離篇的教學原則。巧妙利用文本中的省略號，進行學生思維的訓練。   操練新詞組，從圖文組合到指向文字，層層遞進。           給新詞分成兩類，學生在認真觀察和積極思考過程中，思維能力得到了培養，對單詞的掌握進一步得到了鞏固。       從Amy’s schoolbag到Chen Jie’s schoolbag最后到學生自己的schoolbag,在語段輸出的過程中做了不同層次的輔墊，幫助學生構建語言表達的邏輯性，培養學生形語段及語篇表達的能力。 設計描述書包的小語篇，讓學生在有意義的語境中填寫本課詞匯。避免抄寫單詞的單調，又能充分體現單詞的語用功能。
6.板書設計
Unit 2   My schoolbag  Part A  Let’s talk&learn                                                     This is my schoolbag.                        boys        girls                        It’s a panda. It’s black and white.                                   an English book                        I have     a  maths book                                   a Chinsese book                                   three storybooks                        I like my schoolbag.
7.教學反思

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