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視頻標簽：My schoolbag
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：PEP 四上 Unit2 My schoolbag C story time安徽省優課
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PEP《小學英語》4A Unit 2 C Story time教學設計
一、教學目標：
本課選自人教版PEP教材四年級上冊第二單元C Story time。本單元學習的主題是描述書包里的教材及其他物品。在認真分析教材的基礎上,針對學生實際，將本課時的教學目標確定如下： 1.語言知識目標：
(1) 認讀本單元重點詞匯：English book, Chinese book, math book, schoolbag，熟練運用句型：What’s in your schoolbag?.
(2) 借助圖片及結合上下文理解詞匯：put away 、take out，句型：Is everything in your schoolbag?
(3) 感知故事中疑問句，陳述句，感嘆句等在不同語境中的語氣。 2.語言技能目標：
(1) 能借助圖片、動畫聽懂并理解故事內容； (2) 能惟妙惟肖的模仿錄音，繪聲繪色的朗讀故事； (3) 能表演并簡單復述故事內容；
(4) 能在實際情景中恰當運用故事中的語言，完成故事拓展； 3.情感態度目標：
(1) 愛護學習用品，并且養成自己收拾東西的好習慣； (2) 培養規律的作息習慣。 4.學習策略目標：
(1)積極運用所學語言進行表述和交流； (2)積極與他人合作，共同完成學習任務。
5.文化意識目標：通過體驗感知英語中不同時段簡單的問候用語。
二、教學重點、難點：
1.教學重點:
(1)鞏固和復習本單元重點詞匯和句型。 (2)在圖片的輔助下理解故事并朗讀表演對話。 2.教學難點: (1)簡單復述故事。
(2)在具體情境中使用故事中的語言，進行故事拓展。
三、教學準備：
PPT，書包等實物，單詞卡片
四、教學過程 教學步驟 教師活動
學生活動
設計意圖
Ⅰ. Warm-up and revision
1.Greeting. 2.Free talk.
3.Let’s do: Put your Chinese book on your desk.
1．Greet the teacher.
2.Answer the questions.
3.Chant and do.
師生間的問候營
造輕松和諧的氣氛,激發學生學習
新知的欲望。通過歌謠復習舊知識，
為新知學習進行鋪墊。
Ⅱ Lead in (Pre-reading)
1.Give the commands. 2.Have a match.2 Ss come to the front,listen and do.
3.Guess: Whose schoolbag is this? It’s so heavy.
1.Do the actions.
Take out„
2.Do the actions
quickly.
Put away„
3.Learn to say：
It’s so heavy. 通過聽指令做動作引出“take out”。
以競賽的方式感知詞匯“put
away”
用實物引出新
課。
Ⅲ Presentation (While-reading)
1.Reading for skimming：Watch the cartoon and answer:What’s in Zoom’s schoolbag? 2.Reading for scanning:
Put the key words in order.
3.Reading for details.
1)Can zoom go sleeping right now?(解決詞匯wait,put away) 句子：Is everything in Zoom’s schoolbag? 2)In the morning
P4,5,6(解決詞匯some more full) 指導5,6 幅圖的朗讀。 3)分角色帶感情地朗讀故事。
1.Watch the cartoon and answer the questions.
2.Read the story quickly and put the key words in order.
3.Read again
carefully.
1)Answer the ques
tions .
理解put away，
Is everything in zoom’s schoolbag? 2)理解詞匯，體會句子朗讀時的語氣變化。 3)分角色帶感情地朗讀故事。
通過生動的卡通片完整的呈現故事，讓學生在帶著問題整
體感知故事內容的同時尋找答案，更好的理
解故事文本內容。
快速略讀課文，將關鍵詞按故
事的發展排序。
跟讀課文，以時
間把課文分成
兩部進行學習。在學習過程中強調重點詞匯句型，通過表演，圖片PPT演示的手段突破
難點。在讀課文中進行朗讀的指導，讓學生置身真實情境中。
1.Role-play.
2. Retell the story. 3.T:The cat is running. What will happen next?
1.Role-play.
2.Retell the story.
3.Make a new story. 鞏固運用目標
語言；幫助學生
練習輸出語言；
創設真實環境
操練語言，更培養學生在生活中運用語言的能力。 Ⅴ.Summary and homework
1.Discuss: Whose mistake is it? 2.Homework. 3.Sing.
Discuss in groups.
Sing the song.
展開討論，達成
情感態度目標。作業讓學生把語言知識向課外延伸。
五、板書設計：
Unit 2 My Schoolbag
C. Story time
heavy everything Chinese book put away some more English book take out maths book 六、教學反思：
本節課選自PEP教材四年級上冊第二單元中的故事部分。教學中體現了“整進整出”的教學理念，將整體教學和啟發式教學貫穿于整個課堂教學當中。學生能夠讀懂故事，獨立標準的朗讀故事，完成本節課的語言目標。
1. 課型把握準確，教學結構完整；
結合教學實踐，選擇運用故事教學的PWP模式進行。根據教學過程中個的學生認識的不同階段，靈活運用教學模式：閱讀前-閱讀中-閱讀后。
2. 激發學生興趣，靈活運用教學方法，適時進行評價；
創設各種情景，鼓勵學生大膽的運用英語，對他們在學習過程中國的學生認識的實物和錯誤采取寬容的態度，為學生提供資助學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3. 教學過程中組織得法，嚴謹有序，做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂，使用多種評價方法鼓勵學生自我反思，自我提高的同時很好的維護了課堂紀律。
不足之處：
應多鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽，說，讀，寫的綜合能力。創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
