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視頻標簽：大鐘和小鐘
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人教版二年級下冊第五單元唱歌《大鐘和小鐘》河北省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人教版二年級下冊第五單元唱歌《大鐘和小鐘》河北省級優課
《大鐘和小鐘》教學設計
教學內容：歌曲《大鐘和小鐘》
教材分析：《大鐘和小鐘》是一首簡易的二部合唱歌曲，由五個樂句組成，F大調，四二拍。作曲家用簡單的節奏和簡潔的音符生動的表現了鐘表“當當”的擺動聲和小鐘“嘀嘀嗒嗒”走動的聲音。大鐘與小鐘的音樂形象在歌曲中既相對獨立又相互關聯，先是大鐘、小鐘分別歌唱，再由大鐘、小鐘一起合唱。歌詞簡潔明了又生動形象，便于記憶，是一首優秀的兒童合唱入門歌曲。
教學目標:
1.能學會歌曲《大鐘和小鐘》，并能用打擊樂器進行模仿和伴奏，體會大鐘小鐘不同的音樂形象。
2.能用較和諧的聲音與同學合作演唱《大鐘和小鐘》的合唱部分。 3.能夠主動參與聆聽、比較、律動等音樂活動，體驗到與同學合作的快樂。 教學重點：學唱歌曲《大鐘和小鐘》 教學難點：二聲部聲音的和諧。 教學準備：鋼琴、課件、打擊樂器 教學過程： 一、情境導入 1.師生音樂問好 2.送音游戲：
第一次 3 — 5 — 1 — 3 — 第二次 5 — 3 — 3 — 1 — 第三次 5 3 5 3 3 — 1 — 第四次 55 33 55 3 3 — 1 —
師：同學們表現都很棒！所以我還從鐘表店里請來兩位老朋友，這兩位說起話唱起歌來可有意思了，它們的語言簡單明了，最多只有兩個字，它們唱起歌來還特別好聽！仔細聽，他們是誰？
【設計意圖：本首歌曲主要由“1 3 5”三個音組成，利用柯爾文手勢，指揮學生唱準這三個音不同組合的和聲音程，為合唱教學做好鋪墊。】
二、學習歌曲
（一） 播放歌曲《大鐘和小鐘》。 學生猜兩位朋友是誰，并用掌聲歡迎。 （二）分段感受大鐘和小鐘的聲音。 1.感受大鐘的聲音。 （1）聆聽大鐘聲音。
（2）學生拍小鐘的節奏： X — | X — | （3）學生學唱歌譜后唱詞： 3 — | 1 — | 當 當
（4）師生接唱 ： 5 5 1 1 | 3 0 3 0 | 3 — | 1 — | （師）大鐘 唱歌 怎 樣？（生）當 當 學生分組接唱，教師用柯爾文手勢指揮，請學生注意要唱滿時值。 （5）學生自由選擇，可利用小鑼、小擦、碰鐘模仿。 2.感受小鐘的聲音。 （1）聆聽小鐘聲音。
師：小鐘是怎樣唱歌的？（嘀嘀嗒嗒 嘀嘀嗒）
（2）學生拍小鐘的節奏： X X X X | X X X | （3）學生學唱歌譜后唱詞：5 5 3 3 | 5 5 3 |
嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒
（4）師生接唱： 1 1 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 | 小鐘 唱歌 怎么 樣 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 （5）學生自由選擇，可利用響板、雙響筒、沙錘模仿 3.感受大鐘和小鐘的聲音特點。
（1）師：同學們，我們的聲音是有感情的，不同的聲音能夠表現不同的形象，我們應該用怎樣的聲音來表現小鐘和大鐘呢？
小鐘：輕快、跳躍； 大鐘：平穩、厚重
（2）結合圖形譜，直觀感受大鐘和小鐘的聲音特點。 小鐘： 大鐘：
· ·
·· ·· ·· ·
（3）隨琴聲分別用不同的聲音演唱大鐘、小鐘的聲音。
【設計意圖：教學過程層層遞進，從最簡單的單聲部節奏入手，再到旋律片段演唱，通過多種方式鞏固節奏，在不知不覺中不斷解決教學重點，同時用充滿趣味性的，形象的語言滲透對演唱方法上的要求。圖形譜的運用使學生更直觀的感受到大鐘和小鐘的聲音特點。】
（三）接龍游戲，引入合唱。 1.游戲規則：
師：同學們唱的太動聽了，真的用不同的聲音表現出了大鐘和小鐘。接下來我們還有個接龍游戲。還是分成兩個組，請同學們集中精力，看老師的指揮手勢，指揮到哪一組，哪一組就要接上對應的歌聲，我們比一比看哪個組反應又快，演唱得又動聽。
2.游戲開始，用柯爾文手勢指揮學生演唱。 第一次：
小鐘： 5 5 3 3 | 5 5 3
嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒
大鐘： 3 — | 1 —
當 當 第二次：重復二組小鐘，一組大鐘。 第三次：變成兩組同時唱。
5 5 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 | 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 3 — | 1 — | 3 — | 1 — | 當 當 當 當
3.引入合唱。
師：同學們，剛剛我們的演唱發生了什么變化？（大鐘和小鐘的聲音一起唱了。） 師：演唱由分組唱變成了一起唱，這就是合唱。
【設計意圖：通過接龍游戲的方式激發學生的學習興趣，將歌曲旋律通過預設的指揮順序進行演唱，將學生自然地引導到二聲部合唱中。】
（四）學習合唱部分。
1.學生根據自己的演唱經驗，說一說：在合唱中應注意什么問題？
教師小結：合唱時，不僅要唱好自己的聲部，同時注意聆聽其他聲部，這樣聲音才能和諧悅耳。
2.播放大鐘小鐘合唱部分，學生聆聽。
師：聽到大鐘的歌聲了嗎？唱了幾遍？小鐘呢？大鐘和小鐘的聲音真是和諧悅耳，讓我們帶著這樣的感覺也來唱一唱。
3.分兩組練習二部合唱。
（1）一組大鐘，二組小鐘，先分唱，再合唱。 （2）交換聲部練習。
【設計意圖：引導學生看懂指揮手勢，在自己演唱的同時，聆聽其他組的演唱，解決難點。】
（五）完整學唱歌曲。 1.復聽歌曲，感受情緒。
師：讓我們再次欣賞大鐘和小鐘的聲音，體會他們是帶著怎樣的情緒演唱的？（開心快樂的）師：他們你問一句，我答一句，我又問一句，你又答一句，還玩兒起了接龍游戲，最后還合唱起來，真是越唱越開心。我們也趕快來完整學一學吧！
2.對比之前的練習，重點指導，克服重難點。 （1）看合唱：請學生指出歌譜中的合唱部分。 （2）看歌詞：找出問答部分的歌詞變化。
（3）看歌譜：指導休止符、附點音符的唱法，并學唱最后一個樂句。 3.完整演唱歌曲：用快樂的心情再來完整演唱一遍歌曲。
【設計意圖：通過完整聆聽，感受歌曲的整體情緒，引導學生感受歌曲情感、音色等，啟發學生的音樂想象力，提高學生的表現能力。】
三、表現歌曲
1.請學生用不同的體態動作來表現大鐘和小鐘。
2.綜合表演歌曲，包括體態表演、打擊樂器伴奏、分角色演唱三個部分合作完成表演。
四、課堂小結
同學們你們唱的開心嗎？快樂的時光總是過得很快！有這樣一句話：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。請同學們一定要珍惜時間，享受每一分每一秒帶來的收獲與快樂！
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
