視頻標簽：同伴進行曲

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視頻課題：人民音樂出版社小學三年級上冊第3課《同伴進行曲》北京市海淀區

教學設計、課堂實錄及教案：人民音樂出版社小學三年級上冊第3課《同伴進行曲》北京市海淀區花園村第二小學

課題名稱 《舊友進行曲》教學設計 
科目 
音樂教學 
教學對象 全日制普通小學三年級學生 
課時 一課時（45分鐘） 課題來源 人民音樂出版社音樂教材三年級上冊 
 
一、教材內容分析 
   《舊友進行曲》為副三部結構，在4小節引子之后，由高音樂器奏出了剛健，有力的主題，并在后半部多次大跳，音樂顯得更加明朗活潑。當主題反復一遍時，一個柔美如歌的對位旋律與節奏短促的主題旋律相伴進行，仿佛兩個性格迥異的好友攜手同行，在主題又作了一次變化重復后，樂曲進入中部，中低音樂器奏出平靜溫和的旋律，音調上下回旋，好像是對昔日好友的深情懷念。     隨著第一主題再次出現，樂曲在熱情洋溢的氣氛中結束。 
二、教學目標（知識、技能、情感態度、價值觀） 
1、通過分析聆聽，學會對比欣賞音樂中不同主題的音樂特征，培養分析音樂結構的習慣與能力。 
2、認識手風琴，體驗手風琴的音色與表現力。 
3、通過與教師協同演奏樂曲，培養學生的合作與協調能力，體驗不同音色的打擊樂器帶來的不同感受。 
4、通過欣賞與演奏樂曲，激發學生振奮雄壯的情感體驗，并從創作背景中了解到音樂創作的艱辛，形成自強不息的正能量。 
三、教學原則與要求 
1、為了箱鼓的音色更好，教師應穿配有鐵掌的皮鞋。 2、為了便于教師領奏，應搭建領奏臺。 
四、教學環境及資源準備 
手風琴、箱鼓、無線麥克風與音箱、多媒體、色彩類打擊樂器 
五、教學過程 教學活動 設計意圖 
一、熟悉樂曲分析結構 1、初聽（教師手風琴、箱鼓演奏，配話筒加混響）    設問：同學們認識這件樂器嗎？    生：手風琴 
   導語：下面我用手風琴彈一首樂曲，聽完說說你的感受？樂曲有幾個樂段？最后結束在哪部分？    生：回答 2、復聽（管弦樂版錄音）    a導語：這首樂曲由五個樂段組成（教師同時將結構卡不按順序的隨機貼于黑板上），它們是如何排列的呢？誰愿意上來跟著音樂將順序擺好？同時大家感受一下各樂段有什么不同的變化？那些主題鏗鏘有力那些抒情優美？    活動：教師將結構卡交給一名學生，引導學生分析主題并貼于黑板上，同時教師負責畫出反復記號。    追問：我剛才畫的是什么符號？    生：反復記號   圖例一             
 
                           
                  
                           
                                        追問：它有什么作用？    生：回答 
   講授：反復記號及D.C 
   b追問：誰聽出樂段之間的不同感受了？    生：回答 3、細化分段感受 
   活動：教師手風琴分段彈奏學生分段聆聽    導語：下面讓我們來一一的聽下。（師演奏段落D）    設問：這是哪個樂段？有什么感受？    生：回答 
   追問：為什么會有這種感受？ 
   導語：D樂段是非常抒情的（幻燈抒情），因為D段有一個非常圓潤連貫的旋律，讓我們聽一下（師用手風琴單手輕彈一遍旋律，然后讓學生隨琴唱一遍）    導語：請聽下一個。（師演奏段落C）    設問：這是哪個樂段？有什么感受？    生：回答 
   追問：為什么會有這種感受？ 
   導語：C樂段是非常輕快的（幻燈輕快），因為C段由短促緊湊的曲調構成，讓我們聽一下，像一隊輕騎兵向我們走來。 
   導語：其余三段都比較雄壯熱烈，但它們之間又有區別，請你仔細鑒別，首先請聽A。（師演奏段落A）    設問：有什么感受？    生：回答 
   追問：為什么會有這種感受？ 
   導語：老師認為樂段A給人振奮的感覺，因為它有一個短促有力的引子（師彈一下），之后就是整齊明快的主題A，好像是整裝待發的部隊在接受檢閱。（師彈奏完畢）    導語：再請聽B。（師演奏段落B）    設問：有什么感受？    生：回答 
   追問：為什么會有這種感受？    導語：樂段B旋律最雄壯因為它的旋律粗壯有力并且在低音演奏，好像是主力部隊它著整部雄赳赳氣昂昂的走過主席臺。 
   導語：樂段D仿佛是大家歡聚一堂的狂歡，所以是熱烈地。 4、幻燈學習樂曲創作背景 
   導語：這首名曲的由來很不容易，請聽介紹（除了聽幻燈也可由教師現場解說）。 二、音樂活動 
1、導語：聽了這么多遍大家想不想自己演奏樂曲啊？    生：想 2、活動： 
   教師發九個串鈴給學生并讓學生站在教師左側成一排與右側相對    教師發九個碰鐘給學生并讓學生站在教師右側成一排與左側相對 
  
                                   
圖例二 
 
 
                           
                  
                           
                                        教師從大到小依次發五個三角鐵并讓學生站在最后一排中央位置    其余學生教師發給沙錘并坐在前兩排中央靠攏位置   （教師講解各樂器的預備拿法與敲法） 3、活動：（師手風琴） 
   練習主題A，沙錘組一拍一下演奏，小軍鼓（X XX）、大鼓跟隨。    練習主題B，串鈴敲擊四拍，第五拍由碰鐘敲擊共四遍    練習主題C，沙錘組一拍一下演奏，雙響筒演奏。 
   練習主題D，第一遍旋律三角鐵從大到小依次敲擊五拍，第六拍空，第七拍由碰鐘演奏。第二遍旋律串鈴組敲擊五拍，第六拍空，第七拍由碰鐘演奏。（兩遍旋律同時都要用“啦”跟唱），小軍鼓全程演奏、大鼓每四個八拍后演奏。 
   練習主題E，全體同學演奏樂器一拍一下，同時串鈴組與碰鐘組踏步互換位置 4、完整表演 三、結尾 
活動：配合視頻，師少先隊指揮棒指揮，學生演奏 

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