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視頻標簽：小步舞曲
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂課例觀摩人音版四年級上冊《小步舞曲》北京
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教學目標
（一）“情感態度與價值觀” 目標：
1．通過欣賞《小步舞曲》，感受樂曲端莊高雅，婉轉如歌的音樂情緒。
2．感受歐洲宮廷舞蹈的魅力，產生對西洋古典音樂的喜愛之情，樂于參與音樂活動。
（二）“過程與方法”目標：
1．通過兩個音樂主題的對比，學生掌握樂曲的曲式結構。
2．通過肢體參與聆聽，感受體驗各種音樂要素在“小步舞曲”中的作用，加深對音樂主題的記憶。
3. 通過老師講解介紹、觀看視頻等方式了解曲作者巴赫以及“歐洲古典”音樂風格。
（三）“知識與技能”目標：
知識目標：1、了解德國作曲家巴赫的簡要生平。2、通過聽辨、視譜等認知單二部曲式結構。
技能目標：1、通過聆聽、分析等方式，提高欣賞能力。2、在“肢體參與”描述音樂的活動中，提高表現力。
2學情分析
本課時授課對象為我校四年級(1）班學生。四年級學生經過四年的音樂學習，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，對音樂也充滿了濃厚的興趣，學生擁有較為良好的音樂學習習慣和濃厚的學習興趣。
1.情感態度價值觀分析：四年級學生逐漸從童年期向少年期過渡，心智逐漸成熟，個性獨立，理性思維呈上升趨勢，善于觀察，思維活躍，樂于參與創造性活動。他們的合作意識和能力明顯增強，愿意并能夠與同伴共同完成實踐探索任務。本節授課班級的學生普遍對音樂的主動探索意識濃郁，愿意參與音樂活動，愛表現合作，歌唱及其他多種音樂學習習慣已基本形成。
2.知識與技能分析：就本節課的授課對象四年級1班學生而言，該班有一些學生為我校合唱團團員，對音樂的信息敏感，歌唱基本功較扎實，視唱能力及音樂節奏感較強。其他同學在外面也參與很多音樂器樂的學習，學習欲望和能力較強，對音樂的興趣很濃厚，能較為準確的運用肢體參與聆聽和表演。但對于歐洲古典音樂，學生了解的不是很多。
3.過程與方法分析：在實踐體驗中探索新知是學生喜愛的學習方式，對肢體參與描述音樂，演唱參與等實踐性學習過程非常感興趣，并能在聆聽中積極思維。
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（一）教學重點：通過對音樂要素的“肢體體驗”，感受西洋古典音樂風格。
（二）教學難點：西洋古典音樂風格的感受和興趣。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】活動1、 聆聽A主題
（1）分樂句：請同學們坐下來安靜聆聽樂曲分為幾個樂句，用手指數表示。
（2）感受樂句: 請學生腳踏穩定拍，每出現一個新的樂句請同學們換一個90度的方向表示。
（3）找節奏：請學生腳踏節奏，邊踏邊思考 ：“哪個節奏出現的最多”？
最后得出結論：X XX XX 的節奏型用的最多。
（4）視唱A主題：找到旋律的規律——1、3樂句相同；2、4樂句相似。
（5）肢體描述樂句：學生用肢體動作完整的表現這段音樂。請同學們1、3樂句左右踏穩定拍，2、4樂句前后踏。
活動2【講授】活動2 、總結寫作特點，揭示樂曲名稱。
師：我們熟悉了這段音樂，你們說說樂曲的節奏有什么特點呢？它的旋律呢？
那聽到現在了，這段音樂使你聯想到什么？
師：你們說的真好，這段3/4拍的音樂正是一種源于法國的三拍子舞曲，那我們剛才說的這些特點正顯示了離我們有400多年之遠那個時期的特。在400多年前，那時的歐洲法國人們非常的古板、拘謹，但是在民間人們都非常愛跳舞，當時的國王路易十四又是個跳舞迷，所以這種民間舞就傳到宮廷中，被改編形成宮廷舞蹈，后因其舞蹈的步子較小而命名，這首樂曲名就叫做——《小步舞曲》。
活動3【講授】活動3、聆聽B主題
（1）完整聆聽樂曲，引入B樂段主題：老師給學生完整的彈奏一下這首樂曲，請同學們聽到新主題出現的時候舉手表示。（老師用鋼琴完整的來演奏一遍）
（2）揭示曲式結構：像這樣有兩個樂段的樂曲，稱為“單二部曲式結構”。
（3）分析B樂段的結構特點：通過聆聽，學生首先找到B樂段與A樂段的區別——音區變高了，提高了一個八度的音作為新樂段的開始音、感覺力度也增強許多，從而樂曲的情緒也變得熱烈許多，旋律的起伏更具有歌唱性，比之前的樂段顯得略帶動感些；再聽B樂段是由幾個樂句組成的，總結四個樂句。
（4）肢體感受一下B樂段的四個樂句：請同學們在教室中按穩定拍自由走，聽到一個新的樂句時，轉180度方向繼續走。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
