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視頻標簽：小步舞曲
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂課例觀摩四年級《小步舞曲》山西省 - 太原
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小學音樂課例觀摩四年級《小步舞曲》山西省 - 太原
《小步舞曲》教學設計
活動目標： 1、愿意了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關知識,擴寬音樂視野,為更好地學習歌曲服務。 2、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗歌曲豐富的情內涵。
3、初步感受小步舞曲的風格特點,能按三拍子的強弱規律表現歌曲輕盈典雅的韻律,感受歌曲帶來的愉快心情。
4、收集相同樂曲不同的演繹形式,進一步加深學生對巴赫及其作品的體驗和感受,拓寬學生的音樂視野,提高他們的音樂素養。
活動重點與難點： 1、愿意了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關知識,擴寬音樂視野,為更好地學習歌曲服務。
2、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗歌曲豐富的情感內涵。
活動準備： 1、多媒體課件, 鋼琴。
2、課前收集小步舞曲音樂知識，在排練此曲前已對此曲進行了視唱練習。活動過程：
一、引入
導語：同學們，伴隨著一曲令人身心愉悅的旋律，又開始了我們愉快的音樂課。課前老師布置了關于收集小步舞曲音樂知識的作業，想必大家一定完成得很好了吧？那么我們請各個組的代表上來展示你們的成果。首先我們用掌聲有請第一小組的代表。 （課件：用大事年鑒表的方式介紹一組德國各時期的音樂家） （學生：大家好，我們小組根據老師布置的問題??）
（師：他的介紹是不是很精彩呀？讓我們一目了然地知道了德國各個時期的
音樂家?,老師想問問大家，在這些音樂家中你們最喜歡的是哪一位？能說說你喜歡的理由嗎？)
學生議論。
（師：對！喜歡一個音樂家自然有喜歡的理由。接下來請第二組的代表上臺來。掌聲。） （課件：推薦一組小步舞曲作品，重點聆聽其中三首小步舞曲的片段）（師：哇！太美了。音樂把我們帶進了小步舞曲美妙的意境之中。）同學們，這節課，我們就一起來學習教材推薦巴赫的小步舞曲。 二、新課
二、教學過程
要想真正了解巴赫就要從了解他的音樂開始，現在就讓我們走進巴赫，走進他的小步舞曲。
1、聆聽歌曲范唱（課件：音頻）
(師：老師發現很多同學都情不自禁的唱起來，這樣，我們先來演唱、體驗這首歌曲。)
2、學唱歌譜（老師右手彈奏單旋律，唱兩遍，慢、快各一遍） 強調：準確唱好歌曲中的各種裝飾符號和變化音記號。 （師：巴赫的這首小步舞曲就是因為有了這些神奇的變化音和裝飾符號，才具有他的風格和特點。如果沒有了這些微妙的符號，那就不是巴赫的音樂了，這也正是老師喜歡巴赫和他的音樂的原因。）
3、完整哼唱歌譜，老師伴奏，按照正常速度演唱旋律。 4、唱歌詞,要求三拍子節奏的強弱規律要在歌聲中體現出來 5、明確小步舞曲的音樂特點：
（師：通過欣賞和演唱小步舞曲，那大家能否來歸納一下小步舞曲的音樂特點。） （課件：小步舞曲音樂特點）
起源：法國民間一種宮廷禮儀舞蹈節拍：三拍子 強弱規律：強 弱 弱速度：中庸風格：典雅高貴 為小步舞所寫的樂曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲，原是法國的土風舞蹈，十七世紀中葉，大約1650年流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名，速度中庸。
（師：明確了小步舞曲的音樂特點，再次演唱的時候，可以把我們以往學習音樂的經驗遷移到這里，用我們的肢體語言來表現音樂，來！讓我們來當一回宮廷里的舞者和樂手，把男孩子的紳士風度，女孩子的典雅高 貴融入音樂中，邊唱邊律動??）
6、體態律動--表現歌曲輕盈典雅的節奏和律動美感。 三、走進音樂家 導語：我們很享受這首小步舞曲，大家是不是想進一步了解寫這首小步舞曲的作曲家巴赫呢？讓我們一起走進音樂家。 （課件：音樂家之父-巴赫
1685年出生于德國，他是偉大作曲家，古典音樂大師，同時又是演奏家和教育家，他的作品有室內樂、協奏曲、古鋼琴曲和管風琴曲，這首歌是根據（師：巴赫一生寫過很多首小步舞曲，而教材上推薦的這一首，不僅是巴赫小步舞曲中比較著名的一首，而且是巴赫全部作品中較為流行的通俗作品。）
三、拓展延伸：
欣賞相同的作品，不同演繹形式的小步舞曲。
（師：巴赫這首經典的小步舞曲，至今仍保持著經久不衰的藝術魅力，以至人們用不同的形式演繹它，也就出現了我們看到許多不同的版本，今天老師特別向大家推薦一個最新、最流行、最合你們欣賞口味的現代版的小步舞曲，一起來欣賞。） （課件：欣賞安又琪和忠格爾加演唱的小步舞曲） （師：怎么樣？精彩嗎？）
四、課堂小結：
結束語：同學們，音樂總是用時間流逝的方式告訴我們什么是美，今天的課，我們感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，靈活精巧的節奏，惟妙惟肖的視聽效果，我們充分享受了音樂帶給大家的快樂。同學們，讓我們記住巴赫，記住他的小步舞曲。（點擊歌曲范唱）下課！
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
