視頻標(biāo)簽：草原就是我的家

所屬欄目：小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人音版二年級(jí)下冊第4課《草原就是我的家》-吉林省 - 長春

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教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲,突出學(xué)生為主體,通過情感體驗(yàn)和肢體語言的融合互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。
2、拓寬思維,豐富知識(shí),為學(xué)生自主發(fā)展提供一個(gè)開放的空間與平臺(tái),從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識(shí)的同時(shí),感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣,結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
2學(xué)情分析
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能用自然優(yōu)美的聲音唱歌,會(huì)創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
 
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體驗(yàn)把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)一、感受蒙古風(fēng)情。　1、導(dǎo)入：　師：今天，班里來了兩位少數(shù)民族的小朋友，他們正在用自己的語言跟同學(xué)們打招呼呢　你好（蒙古語）2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。　師：請(qǐng)看！我們到了什么地方？（課件展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（內(nèi)蒙古大草原）　師：你看到這里有什么？　生：藍(lán)天、白云、蒙古包。。。。。　師：說得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？　生：自由說。　師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時(shí)以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。　生：欣賞課件畫面。　　　二、新授歌曲《草原就是我的家》　1、熟悉歌詞。　師：兩位小朋友還給大家?guī)�來了一首童謠，我們來聽一聽，童謠里是怎么描述內(nèi)蒙古小朋友的家鄉(xiāng)的（伴雙響筒、伴奏　　讀歌詞）　　2、欣賞歌曲。　師：我們來聽一聽這首童謠是怎么唱的　　3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。　師：這么好聽的歌曲還想再聽嗎？　　生：想　師：不過這次老師是有要求的，請(qǐng)你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請(qǐng)欣賞！（播放歌曲）　生：一邊欣賞，一邊用身體來搬走。　4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。　師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問題，并思考解決辦法。）　生：第三句。（八度音程大跳和附點(diǎn)）　師：誰來當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺(tái)教唱，老師在一邊點(diǎn)撥）　5、師生對(duì)唱一遍。（教師伴奏）　6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。　7、教師帶領(lǐng)學(xué)生最后放歌曲完整的表演唱。　師：大家已經(jīng)會(huì)唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動(dòng)作？　生：想。　【設(shè)計(jì)意圖】這一部分是本課的重點(diǎn)，集情感體驗(yàn)、知識(shí)認(rèn)知、能力培養(yǎng)為一體。由于有前面的鋪墊，學(xué)生對(duì)蒙古風(fēng)情已有所了解，并產(chǎn)生喜愛之情。當(dāng)學(xué)生有了較為深刻的情感體驗(yàn)時(shí)，再進(jìn)行認(rèn)知教學(xué)，就能達(dá)到事半功倍的效果。這一片段采用了合作學(xué)習(xí)、自主探究的教學(xué)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使之從小養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)、關(guān)注、欣賞他人的品質(zhì)。

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