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視頻標簽：草原就是我的家
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版小學音樂二年級下冊第4課《草原就是我的家》江西省 - 贛州教學設計
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《草原就是我的家》教學設計
【教學目標】
1、通過多種藝術形式的欣賞和歌曲的演唱，充分感受蒙古族民歌的特點，讓學生熱愛我們的大草原，熱愛自己的家鄉。
2、能夠嘗試為歌曲創編舞蹈動作，發揮學生的創造能力、想象力和合作能力。
1. 情感目標：讓學生熱愛我們的大草原，熱愛自己的家鄉。
2. 知識目標：熟練掌握附點節奏，了解蒙古族文化。
3. 技能目標：掌握四二拍節奏，會唱附點節奏的旋律，創編舞蹈動作。
【教學重點】 通過聽、唱、跳體驗蒙古音樂的特點，感受音樂的美。
【教學難點】 附點音符的演唱。
【教學準備】 多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶。
【設計理念】 說草原——看草原——唱草原——聽草原——跳草原，由淺入深。
【教學過程】
一、組織教學：
播放音樂《美麗的草原我的家》，學生聽著歡快的音樂做自己喜歡的動作走進教室。（營造氛圍）
二、談話式導入
“有哪位同學注意到了，剛才我們聽的是什么歌曲？”（美的草原我的家）
“它是哪一個民族的？”（蒙古族）
“我們國家有56個民族，你還知道有哪些民族呢？看誰知道的多。”（維吾爾族、藏族、苗族、傣族、彝族、漢族、朝鮮族、侗族……….）同學們知道的真不少，今天就讓我們一起走進蒙古吧！
三、播放課件——草原風情（伴隨著優美的旋律《美麗的草原我的家》，教師以導游的身份適時講解：遼闊的大草原——成群的牛羊——蒙古包——蒙古族服飾——蒙古族特色運動（騎馬、摔跤、射箭）——蒙古族熱情好客載歌載舞的場面
四、學唱歌曲《草原就是我的家》
師：“草原上的景色真美啊，你看藍藍天空飛彩霞，騎上我的小紅馬，揮動鞭兒唱起歌，草原就是我的家。你聽，草原上的小朋友們在載歌載舞歡迎我們呢！”
1、聆聽《草原就是我的家》（看圖譜，熟悉歌詞）
師：“你覺得草原上的歌聲怎么樣？歌中的大草原真是太美了，你們想不想用優美的聲音來描繪美麗的草原（想）我們帶著感情來朗讀歌詞”
2、跟伴奏音樂朗讀歌詞。
3、復聽歌曲，學生跟錄音默唱歌曲。 （手指圖形譜）
3、輕聲跟唱歌曲。 （播放歌曲）
4、教師糾正演唱時的錯誤。
5、完整演唱歌曲。 （播放伴奏音樂）
6、歡快地、有感情地演唱歌曲。 （劃拍）
師：這首歌表達了內蒙古小朋友對家鄉的熱愛之情，同學們在演唱時就像熱愛自己家鄉那樣有感情的、歡快地演唱歌曲。要注意音準和節奏要準確。
（播放伴奏音樂）
五、 即興創編，表現音樂。
1、欣賞蒙古舞蹈片段（播放課件）
喜歡蒙古舞蹈的同學可以嘗試著學上一兩個動作。
（1）、頂碗舞
（2）、筷子舞
（3）、安代舞
（逐一講解）教師加以引導。
2、教師隨歌曲表演舞蹈（再一次播放音樂《草原就是我的家》為舞蹈音樂）
“聽到你們的歌聲老師特別高興，也被美麗的蒙古風情所打動，現在老師也想通過舞蹈來抒發自己內心的激動，你們想看嗎？（想）老師希望同學們仔細觀看舞蹈動作的特點”（其實歌曲的內容簡單，當學生聽到后會不自覺地隨歌曲起舞，教師抓住學生這一心理，通過教師的舞蹈展示讓學生在感受蒙族舞蹈動作特點的同時，又再一次的將歌曲的旋律回響在耳邊。）
3、學生模仿舞蹈動作（騎馬、揮鞭、甩鞭——個別與全體）
“同學們喜歡嗎？（喜歡）你最喜歡老師表演的哪個動作？來模仿一下。同學們的表演都很精彩，那就讓我們一起和蒙古小朋友一起跳起來吧！”（音樂《草原就是我的家》）“老師發現，有幾位同學的蒙古舞蹈做得特別到位，我們請幾位同學上來試試（xx同學）其他同學看看自己能用歌聲為他們助興啊！”（目的是引發學生對歌曲的興趣，并在一種歡快的狀態下，學生就能自然的演唱歌曲，看起來是在學習舞蹈，同時也在學習歌曲）（再一次播放《草原就是我的家》）
今天，我們的大草原可真是熱鬧了，不但綠綠的草原，廣闊的天空，奔馳的駿馬，我們和蒙古小朋友的舞蹈。還有我們同學豪放的歌聲，現在讓我們和蒙古的小朋友們一起載歌載舞，邊舞邊唱，動起來吧，你可以通過你喜歡方式來表達你內心的歡喜，可以舞蹈，可以打擊樂器，還可以唱歌，讓我們一起來吧（音樂起）
“一會兒，同學們可以試著用打擊樂器來模仿馬蹄聲。另外，你們還發現了什么？——紅彩綢。你覺得它可以用來做什么？（馬鞭、頭巾）同學們的想象力太豐富了。你可以自由選擇來表現。讓我們準備一下，把自己打扮起來。”（給學生時間，配上打擊樂，戴上頭巾等）（紅彩綢的出現給表演又帶來一絲的色彩，為了更加直接的感受蒙古族的特色，進一步的引發他們對歌曲和舞蹈興趣，同時也是對學生的一個發揮想象力考驗）“準備好了嗎？讓我們再來一次，一起唱起來跳起來吧”（音樂《草原就是我的家》個別同學到臺上）
（2）交換道具再來一次。
“讓我們相互交換一下，在感受不同的道具給歌曲和你帶來別樣的滋味吧！”
“老師可不太會騎馬，誰來帶領著大家。”（個別同學到臺上）（每人的參與和體驗很重要）
六、歌曲拓展
（1）學說蒙語—— 亞西特桑
“熱情好客的蒙古媽媽看到我們的表演可高興了握著小朋友的手說：“亞西特桑”這是“你真棒”的意思。你們是不是應該和你的伙伴說一下，因為大家的齊心協力，才是我們的表現如此出色！（學生相互說，既有體會集體的力量和贊賞，又學習了一句蒙語）。
（2）了解蒙古人民喜愛的活動。（隨機）
在美麗的蒙古大草原上，還有各種各樣的盛大聚會，比如說每年7—8月舉行的那達慕大會。那里呢會進行一些蒙古人民喜愛的娛樂活動。
七、總結
今天我們唱了蒙古，跳了蒙古，一起了解了蒙古，大家一定很想去那里看看吧！其實每個民族都有它自己的歷史與文化，讓我們學好本領，長大以后，親自到祖國的各地看看，走走吧。
【板書設計】課件展示
【教后反思】
本科教學的成功之處：在于發揮了學生的主觀能動性，課堂氣氛活躍，學生在輕松愉快的狀態下學習和掌握音樂以及相關知識。
不足之處：在于各環節之間的銜接還不夠緊密，需要再做推敲。
本科教學的一點體會：輕松愉快的課堂氣氛是一節好課的關鍵。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
