視頻標(biāo)簽：三只小豬

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視頻課題：人音版小學(xué)音樂二年級下冊第七單元跳動的音符《三只小豬》山西省優(yōu)課

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二年級下冊  第七單元《跳動的音符》教學(xué)設(shè)計 
《三只小豬》 
第 1課時 
教學(xué)目標(biāo)： 
1.通過聲勢、聽辨重復(fù)音和樂句 ,能夠熟悉并記憶樂曲的A、B、C樂段。 
2.借助聲勢、打擊樂器和聲音準(zhǔn)確的表現(xiàn)樂曲，并能記憶樂曲ABC樂段的出現(xiàn)順序。 
3.通過對比聆聽，聽辨出樂曲中小提琴的音色并能做出反應(yīng)。 教學(xué)內(nèi)容： 
《三只小豬》是由一支輕音樂樂隊(duì)演奏的管弦樂樂曲，是1933年迪士尼動畫片《三只小豬》中的一段音樂，輕松、幽默、詼諧，勾畫了三只小豬愉快的生活場景。樂曲在小豬的叫聲中拉開序幕，在電子琴輕輕的主和弦伴奏下，小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。  
  音樂活潑可愛，用小提琴、單簧管、短笛演奏出小豬們蓋房子時的歡樂景象。全曲一共2分40秒，是一首適合低年級孩子表演的樂曲，具有較強(qiáng)的趣味性。  教材分析： 
本課以“跳動的音符”為主題，激發(fā)學(xué)生探索音樂世界的好奇心
 
                    
             
                    
                             
與興趣，聆聽作品《三只小豬》是讓學(xué)生從音樂風(fēng)格和演奏形式上與單簧管波爾卡加以對比，聆聽體會樂曲所表現(xiàn)的三只小豬，生動有趣詼諧幽默的音樂形象。 學(xué)情分析： 
對于二年級的音樂來講，整冊是一個過渡時期。在這個階段，新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)的樂理知識也增加了，學(xué)生開始視唱和模唱曲譜，這是為今后能更好地的學(xué)習(xí)音樂做準(zhǔn)備。我結(jié)合了達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動和聲勢教學(xué)，在教學(xué)中通過律動的方式來學(xué)習(xí)，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編大量的簡單、適合、易學(xué)的律動動作讓學(xué)生邊唱邊跳，讓其享受到音樂帶給他們的快樂與愉悅，以此來提高他們的審美意識，從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。 知識結(jié)構(gòu)圖： 1.《三只小豬》。 
樂曲  
 
A  B  C  B  A  B  C  B  A  
                全曲輕松活潑 旋律流暢 情趣詼諧 教學(xué)重難點(diǎn)： 
重點(diǎn)：感受與體驗(yàn)歌曲二拍子輕盈、明快的風(fēng)格特點(diǎn)。 
難點(diǎn)：能夠聽辨出樂曲中的重復(fù)音和樂句，并用身體律動表現(xiàn)出來。 教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體  
 
                    
             
                    
                             
板書設(shè)計：   
《三只小豬》 
 
 
                                   
教學(xué)流程： 
目標(biāo)一：通過聲勢、聽辨重復(fù)音和樂句 ,能夠熟悉并記憶樂曲的A、B、C部分。        一、 A樂段的學(xué)習(xí) 1. 跟師模仿聲勢（一） 
X X  XX  |  X X  X  |  XX  X  |  XX   X  |  拍手 拍手   拍手 拍腿  拍手 拍腿  拍手  拍腿 2. 跟師模仿聲勢（二） 
X X  XX  |  X X  X  |  XX  XX  |  X   --  |  拍手 拍手   拍手 拍腿  拍手 拍手   拍腿     3．聆聽A 樂段并拍聲勢（一）+聲勢（二） 4.為A樂段編創(chuàng)歌詞，邊唱邊聲勢變現(xiàn)樂曲。 4.播放全曲，當(dāng)你聽到A樂段請拍出聲勢。 二、B樂段的學(xué)習(xí) 
1.模仿教師做律動。在B樂段重復(fù)音的時候拍手。 2.當(dāng)你聽到重復(fù)音的時候拍手。 
 
                    
             
                    
                             
3.邊聽B樂段，邊觀察老師的動作與音樂的聯(lián)系。 教師拍手的位置隨音樂中重復(fù)音的音高位置發(fā)生變化。 
4.總結(jié)拍手的位置是隨音高位置發(fā)生變化，并聆聽B樂段，拍出重復(fù)音的音高位置變化 
5. 個體檢測：請個別同學(xué)表現(xiàn)聽到的重復(fù)音的音高位置變化。 6. 把拍手的動作換成碰鐘表現(xiàn)樂曲。 7.播放全曲，聽到熟悉的音樂做相應(yīng)的動作。 三、C樂段的學(xué)習(xí) 
1.聆聽C樂段，并觀察老師的動作，思考這段音樂有幾個樂句。 （預(yù)設(shè)回答：兩個樂句） 
2.聆聽C樂段，并模仿教師的動作。 3.聆聽C樂段，分兩組變現(xiàn)2個樂句。 4.加入打擊樂器鈴鼓和串鈴分別表現(xiàn)兩個樂句。 5.跟琴用“beng”模唱C樂段。 
6. 播放全曲，聽到熟悉的音樂做相應(yīng)的動作。 
目標(biāo)二:借助聲勢、打擊樂器準(zhǔn)確的表現(xiàn)樂曲，并能記憶樂曲ABC樂段的出現(xiàn)順序。 
1. 用聲勢、打擊樂器和聲音完整表現(xiàn)樂曲。 
2. 分三組，用聲勢、打擊樂器和聲音完整表現(xiàn)樂曲，并記錄三個樂段出現(xiàn)的順序。 
目標(biāo)三：.通過對比聆聽，聽辨出樂曲中小提琴的音色并能做出反應(yīng)。 1. 播放兩段音樂，對比聆聽哪段音樂是小提琴的聲音，并用模范小
 
                    
             
                    
                             
提琴演奏的動作表現(xiàn) 
2. 播放全曲，用模仿小提琴演奏的動作表現(xiàn)聽到的小提琴的音色。并請記錄員小提琴表現(xiàn)的是哪個樂段。 3課堂小結(jié)。

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