視頻標簽：洋娃娃之夢

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視頻課題：人教版小學音樂一年級上冊《洋娃娃之夢》遼寧省 - 大連

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《洋娃娃之夢》教學設計 
 
 教學目標： 
1、感受鋼琴的音色以豐富的表現(xiàn)力；在音樂欣賞活動中，積極參與各項音樂實踐活動，愿意把自己對音樂的感受和理解與大家分享。 
    2、在模唱、肢體律動、畫旋律線、想象情境等音樂實踐活動中，體驗、感受音樂的三個部分在情緒、節(jié)拍、旋律、情境等方面的不同特點，能用肢體動作表現(xiàn)音樂所表現(xiàn)的夢幻意境。 
3.積極參與肢體語言及聲勢的創(chuàng)編，大膽表達對音樂所刻畫的音樂形象的理解。 
重點：在音樂實踐活動中，感受并表現(xiàn)音樂三個部分在情緒、節(jié)拍、旋律、情境等方面的不同特點。 
難點：能根據(jù)音樂特點展開想象。 
 
教學設計： 
一、 聆聽第三部分音樂（洋娃娃的舞蹈） 第一次聆聽： 
師：老師給同學們帶來一段音樂，聽完之后請你說說心情是怎樣的？ 生：高興、興奮、熱鬧 師：同學們感受的真好，音樂為什么會給我們這樣的感覺呢？它的情緒是怎樣的？速度怎樣的？ 
生：情緒是歡快、跳躍。速度是快速地。 第二次聆聽： 
師：同學們說的真好！下面我們再來聆聽一遍這段音樂，你能不能把剛才這段音樂的情緒，用你最喜歡的動作表現(xiàn)出來呢？ 生：能！ 
師：好的！誰的動作美我就模仿誰。請同學們站起來，散開，注意聽音樂 第三次聆聽： 師：哇，同學們的動作真有創(chuàng)意！老師已經(jīng)感受到你們快樂的心情，哎！同學們，大家感受到剛才聆聽的這段音樂是幾拍子的嗎？ 生：二拍子 
師：同學們的感受力真強，看曲譜，這個曲譜就是這段主題音樂的片段，它的小音符是緊密的還是松散的？這里面還出現(xiàn)了小頓音記號，這些都是讓我們有歡快跳躍的感受。 
師：我們一般是怎樣表現(xiàn)歡快二拍子的音樂啊？ 生：拍手、拍腿。。。。。 
師：真好，剛才同學們，這種拍腿拍手的方式，我稱之為聲勢，也就是用拍打身體的形式，來感受表現(xiàn)音樂的一種方式。 
 
                    
             
                    
                            師：誰能創(chuàng)編一個二拍子的聲勢來為歌曲伴奏。 生：創(chuàng)編（4個人） 師：同學們的創(chuàng)造力真強，下面老師播放音樂請小朋友們隨音樂表現(xiàn)自己創(chuàng)編的二拍子的聲勢你們行嗎？老師邀請剛才創(chuàng)編的小朋友到前面來表現(xiàn)。 生：隨音樂表現(xiàn)二拍子的聲勢。 第四次聆聽 
師：看到咱班的小朋友創(chuàng)編的這么好，也激起了老師的創(chuàng)作欲望，我也來編一個聲勢表演，可以嗎？謝謝大家！看老師用到了什么聲勢動作？ 生：走步和拍手 
師：老師的動作有什么特點？ 生：輕輕地 
師：對了，我們是來表現(xiàn)音樂的，在做動作的時候一定要注意聽音樂。好的，我們起立一起來試試吧！ 生：隨老師一起表演 
師：大家模仿力真強。這么歡快的音樂，你覺得是表現(xiàn)怎樣的場景呢？ 生：自由想象 
師：同學們想的真好。  
一、 聆聽第一部分音樂（搖籃曲風格） 第一次聆聽 
師：接下來我們安靜聆聽這段音樂跟上段音樂感覺一樣嗎？ 生：隨音樂自然晃動身體。 師：音樂給你什么樣的感覺？ 生：優(yōu)美、輕柔的感覺 
師：為什么會有這樣的感覺？速度、情緒、力度怎么樣？節(jié)拍呢？ 生：慢速、優(yōu)美抒情、力度弱，三拍子的。 第二次聆聽： 師：這么優(yōu)美安靜的三拍子音樂，是用聲勢表現(xiàn)還是用舒展的舞蹈動作表現(xiàn)呢？誰能來創(chuàng)編一個 
生：創(chuàng)編（3、4個） 
師：下面老師為大家播放這段音樂，請小朋友們用最美的動作舞蹈出來吧，誰愿意到前面來表演？ 
師：其它小朋友起立，散開一點站，注意音樂結束時我們的動作要有結束感。 生：自由表現(xiàn) 
師：請回，同學們的動作太優(yōu)美了，老師都被你們陶醉了！ 第三次聆聽：再畫旋律線 
師：這樣優(yōu)美的旋律不僅跟樂曲的速度、情緒、力度、節(jié)拍這樣的音樂要素有關系，也跟旋律有關系，請同學們把手指拿出來，跟老師一起感受一下樂曲的旋律線吧。 
生：隨師一起畫旋律線 師：觀察旋律線有什么特點 生：都是長長地線 
師：說明音比較長，旋律起伏大嗎？ 生：起伏不大。 
師：正是這樣起伏不大的長音，也讓我們感受到音樂是優(yōu)美的抒情的。有沒有一
 
                    
             
                    
                            樣的線條？ 
生： 1、2句一樣，3、5句一樣 第三次唱譜 師：我們來看看曲譜是不是這樣的，這里面出現(xiàn)最多的音符是誰？（生：休止符）隨老師的琴一起唱一下吧，注意坐姿、表情輕聲高位置的演唱。 生：隋琴唱曲譜 師：同學們唱的真不錯，這么優(yōu)美的音樂，我們用lu試著來唱唱吧，注意坐姿、眉角上揚、嘴角上揚，lu音像含半口水一樣，預備齊。 第四次隨音樂哼唱 
師：下面我們隨音樂用lu來哼唱一下，同時感受這段音樂表現(xiàn)了怎樣的場景，注意音樂起就開始唱。 生：用lu隨音樂哼唱。 
師：嗯，同學們唱的很優(yōu)美，你覺得這段音樂表現(xiàn)了怎樣的場景呢？ 生：自由想象 
師：同學們的想象力真豐富。 第五次用打擊樂器伴奏 
師：你們出色的表現(xiàn)把兩個小打擊樂器都吸引來了，同學們看他們是誰？ 生：響板和碰鐘 師：他們是我們的老朋友了，那你覺得哪個小樂器更適合為這段優(yōu)美的音樂伴奏呢？ 
生：碰鐘 
師：為什么呢？ 
生：碰鐘的聲音綿長、清脆、有夢幻的感覺。 
師：太好了，小碰鐘也想加入到同學們的演唱當中，你們歡迎嗎？小碰鐘邀請3位同學來演奏它，其他小朋友來我們模仿碰鐘的演奏，你們行嗎。好的，讓我們聽音樂邊用lu來哼唱，邊演奏小碰鐘吧，你們準備好了嗎？ 生：隨音樂邊用lu哼唱邊模仿演奏碰鐘。 完整聆聽樂曲 師：同學們的表現(xiàn)能力越來越強了，剛才我們欣賞到的兩段音樂其實是一首樂曲的兩個部分。請同學們安靜的聽音樂，仔細聽這兩段音樂在樂曲的哪個地方出現(xiàn)的？ 
生：完整安靜聆聽，開頭是慢的3拍子音樂，結尾是快的2拍子音樂 三、聆聽第二部分音樂 第一次聆聽 
師：你們的小耳朵太好用了，慢音樂是第一部分，快音樂是第三部分，第二部分的音樂咱們還沒有聽過，它是個4拍子的音樂（出示歌譜片段），下面同學們感受一下第二部分音樂的情緒和速度是怎樣的呢？表現(xiàn)的是怎樣的場景呢？ 生：情緒是歡快的，速度是中速的。想象場景 
師：同學們的想象力真的是太豐富了，老師想到個情景想跟大家分享一下，我覺得有個小姑娘特別相當一位芭蕾舞演員，于是她就隨著音樂在反復的練習著，老師也想跳跳了，你們想不想跳呢？（生：想）  第二次表現(xiàn) 師：好，起立。（模仿芭蕾舞蹈動作表現(xiàn)） 生：隨老師一起表演 
 
                    
             
                    
                            四、完整聆聽 第二次完整聆聽 
師：下面我們完整聆聽音樂，第一部分我們邊用lu哼唱，并模仿碰鐘的演奏，第二部分我們用舞蹈表現(xiàn)，第三部分我們一起用聲勢來表現(xiàn)吧。 介紹鋼琴 
師：大家注意了嗎？這首樂曲是由什么樂器演奏的？ 生：鋼琴 師：（出示鋼琴）我們前面的樂器叫電子琴，都是鍵盤樂器，鋼琴的表現(xiàn)力特別豐富，可以表現(xiàn)明亮、跳躍、歡快的音樂，也可以表現(xiàn)暗淡、低沉、優(yōu)美的音樂，被人們譽為樂器之王。 想象創(chuàng)造 
師：感受完了這段鋼琴曲你想給這段音樂起個什么名字呢？ 生：展開想象取名字 介紹樂曲背景 
師：曲作者奧斯汀他為這段音樂起的名字叫《洋娃娃之夢》，根據(jù)音樂的不同特點，你能想象一下洋娃娃都做了什么樣的夢嗎？ 生：想象夢境 
師：作曲家為這三段音樂分別取了好聽的名字叫：搖籃曲、夢、和舞蹈。 
師：在美麗幽靜的夜晚，聽著優(yōu)美的搖籃曲洋娃娃很快進入了夢鄉(xiāng)，一會夢見自己唱著優(yōu)美的歌謠，一會夢見和小朋友一起唱歌跳舞。那老師覺得這里的夢不僅包括睡覺的夢，還包括了自己的夢想，我們都要做一個有目標有夢想的中國人。 五、總結升華 
孩子們音樂多么神奇呀，能把我們想的和我們想做的都表現(xiàn)出來，愿意和音樂成為朋友嗎？（生：愿意）老師希望小朋友們每天都快樂地去追求夢想，為實現(xiàn)夢想努力加油吧！今天的音樂課就上到這了，同學們再見。

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