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視頻標簽：我是小小音樂家
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人民教育出版社音樂（簡譜）三年級上冊《我是小小音樂家》遼寧省優課
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我是小小音樂家教學設計
課型：唱歌
選自：人民教育出版社 音樂（簡譜）三年級上冊
一、教學目標
1.能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲，能用杯子參與歌曲的伴奏； 2.通過律動、畫圖譜、柯爾文手勢等方法學習歌曲，體會旋律變化的特點；
3.積極參與創編歌詞的活動，體會小組合作學習音樂的樂趣。
二、教學重難點
教學重點：能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲，用杯子參與歌曲的伴奏。 教學難點：準確把握每個樂句之間的換氣以及歌曲旋律的起伏變化。
三、教學準備
鋼琴、多媒體、ppt課件、杯子、自制樂器。
四、教學過程
教學步驟 教學過程 學生活動、設計意圖 （一）導入
1.課前熱身
杯子舞展示《Do Re Mi》
師：在課程開始之前，我們一起來做一做杯子舞的小熱身。 2.感受歌曲情緒
師：接下來，老師播放一段音樂，請用你喜歡的方式把你感受到的情緒表現出來。 師：這首歌曲的情緒是怎樣的？
師：你是怎樣表現的？請上前面來給大家做。還有哪位同學？
師：你喜歡哪種方式，這一次你可選擇也可以模仿，我們來表現歌曲歡快的情緒。 3.引出課題
師：真不錯！剛才我們聽到的呢，就是今天我們要學習的歌曲，它的名字叫做……
【（一）2.設計意圖】
拿著杯子根據音樂旋律的變化做高低不同的動作，感受歌
曲的旋律音高的變化。營造輕松愉快的課堂氛圍的同時，從
而更好地體會歌曲帶來的歡快情緒。
生：歡快、活潑地。生：（表現動作）
生：《我是小小音樂家》。
（二）初步感受歌曲
1.聆聽歌曲，聲勢律動 師：接下來請聆聽歌曲的同時跟隨老師做律動，然后回答大屏幕上的問題。 師：速度？節拍？強弱規律？ 2.聆聽歌曲，模仿演奏樂器
師：這次請大家仔細聽歌曲中的小小音樂家都會演奏哪些樂器呢？請起立，邊聽邊模仿。 師：小小音樂家都會演奏哪些樂器呢？ 3.哼唱歌曲，感受象聲詞的節奏型
師：非常好！那接下來，請你仔細手鼓和小喇叭發出了怎樣的聲音。 師：歌詞中用了什么象聲詞呢？ 師：你回答得真棒！ 4.敲擊杯子感受弱起節奏型
師：接下來請你來到凳子后面，拿出杯子，跟著老師用杯子來模仿。
師：非常好，我們跟著音樂做一遍。
【（二）1.設計意圖】第一、二樂句：2/4拍聲勢；第三樂句：互動聲勢；第四樂句：有音高變化的聲勢；第五樂句：互動聲勢。感受歌曲的速度、節拍及其強弱規律。
生：中速； 生：2/4拍； 生：強弱。 生：打手鼓、彈（鋼琴、吉他……）吹喇
叭。 生：嘭嘭嘭 生：嘀嘀嗒 【（二）4.設計意圖】 用杯子更直觀的將弱起節奏型的強拍明顯地放大，同時敲擊發出聲音，讓學生
（三）學唱歌曲
1.觀察樂譜 師：同學們做得真不錯。請回到座位上，我們一起來觀察樂譜，你都發現了哪些記號呢？ 2.畫圖譜
師：好，下面請伸出你的小手，大家邊聽音樂，邊跟著老師畫一畫旋律線的起伏，注意線條連、斷的變化。
師：（第二段）請起立，我們用肢體表現。 2.明確樂句及特點
師：真棒，那你你知道這首歌曲是由幾個樂句組成的嗎？
師：我們知道2/4拍的強弱規律是“強、弱”，那老師畫圈的部分是強拍起還是弱拍起呢？
師：那就是弱起，所以我們唱弱起小節時，要小聲弱唱即可。 3.隨鋼琴唱第一段樂譜
師：接下來我們帶著這種感覺，跟老師配合，你來演唱紅色部分的樂譜。 4.隨鋼琴唱第二段樂譜
師：真不錯！第二段你們自己來完整演唱，同時用科爾文手勢表示涂色的音符，注意唱譜的音準。
更好地感受這部分
象聲詞和節奏。
生：有連線和換氣記
號。 【（三）2.設計意圖】 通過畫圖譜形象鮮明地感受歌曲旋律的變化。靈活地運用
在歌曲演唱中。
生：由5個樂句組成。
生：弱拍起。
【（三）3.設計意圖】
通過邊演唱樂譜邊用科爾文手勢感受音高的高低變化，對
學生演唱時的音準把握，有一定的幫助作用。
（四）處理歌曲
（五）表現歌曲
5.加入歌詞完整演唱 師：很好，那我們這回加入歌詞，兩段連起來慢一點完整演唱。
1.聲音把握
師：請你注意，歌曲中連線的部分我們怎樣演唱？（選擇：·連貫飽滿的 ·斷開跳躍的）
特別是第四樂句，我們可以聯想平時滑滑梯的情景。其他部分我們用富有彈性的聲音唱出顆粒感。接下來，就跟著老師的鋼琴，按照歌曲的原速完整地演唱一遍。 2.情感把握
師：這次請你表現得更自信一些，我們再來一次。（不由自主加入動作）
1.杯子伴奏
師：這次又要用到它了，你的呢？好，那我們一起來跟著音樂表現吧！
2.調控音量，動作舒展（看時間）
師：還不錯！但我們的杯子是起到伴奏得作用，所以力度稍微弱一些，以我們演唱為主。做動作時要舒展大方。我們再來一次！
【（四）1.設計意圖】 學生通過對每個樂
句的分析，更好地把握演唱時的技巧，結合歌曲歡快的情緒，理解樂句、感受樂曲。
（六）創編展示
（七）課堂小結
1.創編要求 師：真不錯，學了這首歌曲，老師突發奇想，用我們自制的樂器創編了一段歌詞，請你來聽一聽。 2.小組設計
師：接下來，老師給你下發填詞卡片，請開始你們小組的創作吧！ 3.小組展示
師：哪一組能夠展示你們的成果？好，你們組創編歌詞的小樂器是？請開始你們的表演。
1.教師小結
師：回顧本節課學習的這首《我是小小音樂家》，我們了解到小小音樂家住在？因此這是
一首來自英國的兒童歌曲。希望大家在音樂學習中能像小小音樂家一樣，學會自信、勇于表現、敢于創造，你就會發現我們的音樂世界真的無比美妙！ 2.學生下課
師：今天我們的音樂課就上到這里，請帶著你的歌聲走出教室吧！
學生聆聽老師創作的范例。
學生分小組創編歌詞。
學生分小組展示成果。
生：倫敦。
學生愉快地踏著歌
聲走出教室。
五、教學反思
本首歌曲演唱時應用中速稍快的速度，以及有彈性的聲音完整演唱歌曲。注意第一、二樂句帶敘述性，以自然的、說話式的方式演唱；第三樂句和第五樂句要唱出 聲音的顆粒性。第四樂句應用飽滿連貫的聲音表現，演唱時要保持每個音的時值。咬字吐詞要清晰，弱起音要弱唱，注意每個樂句后的換氣。
學生在課堂中通過每一環節的逐步遞進，逐漸了解歌曲，從一開始的感受情緒環節，能把自己快速帶入本節課的學習當中。而杯子作為一種輔助的教學工具，在音樂課當中，可以運用它更好地感受歌曲節奏的變化，自然而輕松的演唱出弱起的節奏型。此外，運用杯子作為伴奏的方式，能帶來更多的課堂新鮮感。由于歌曲相對簡單朗朗上口，學生接受比較容易，因此加入了最后的創作環節，對學生感受音樂美、提升他們的音樂審美能力，是一種鍛煉和提高。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
