視頻標(biāo)簽：搖啊搖

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視頻課題：人音版三年級上冊第一課《童年》唱歌課《搖啊搖》浙江省 - 金華

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教學(xué)目標(biāo)
1.樂于參與歌曲學(xué)唱活動，愿意嘗試用歌聲與律動表現(xiàn)歌曲意境和情緒，表達(dá)對童年生活的回憶和熱愛。
2.在游戲活動中熟悉歌曲旋律、節(jié)拍特點(diǎn)、樂句特征，通過想象、對比、律動、模擬，唱會唱好歌曲。
3.唱準(zhǔn)歌曲中的五度、七度大跳音程，感受六八拍的節(jié)拍特點(diǎn)，嘗試用固定音型“3 1 3· ”伴唱，滲透二聲部合唱教學(xué)。
2學(xué)情分析
音樂學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是學(xué)生主動感受音樂要素、主動表現(xiàn)作品的過程，是自主探究、發(fā)現(xiàn)、合作表現(xiàn)音樂意境的過程。三年級的學(xué)生對樂句、旋律的走向已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。但合唱的能力稍弱。本節(jié)課以“回憶童年”為主題，設(shè)計(jì)了童年游戲-念童謠-唱兒歌等環(huán)節(jié)，在聲勢律動中感受六八拍的節(jié)拍特點(diǎn)，在游戲中滲透有固定音型伴唱的合唱教學(xué)，將知識技能目標(biāo)的達(dá)成隱藏在游戲活動背后，先體驗(yàn)后感知，最終達(dá)到“情知互促”的審美體驗(yàn)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)唱歌曲《搖啊搖》，在游戲活動中體驗(yàn)歌曲的曲調(diào)、節(jié)拍特點(diǎn)。
唱準(zhǔn)幾處大跳的音程，嘗試用固定音型“3 1 3· ”伴唱。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】一、 聆聽•交流•導(dǎo)課
學(xué)生在鋼琴曲《童年的回憶》中走進(jìn)教室。師生交流：關(guān)于“童年”你想到了什么？
師：是啊，童年是一首歌，是一首童謠，更是一個(gè)個(gè)有趣的游戲。今天老師也帶來了幾個(gè)好玩的游戲，同學(xué)們一起玩一玩。
活動2【講授】二、 游戲•律動•鋪墊
聲勢律動感受六八拍的節(jié)拍特點(diǎn)
教師做拍腿、拍手背的三拍子聲勢律動，學(xué)生看會后加入。在音樂中律動。
教師的聲勢律動發(fā)生變化，只拍強(qiáng)拍，學(xué)生觀察什么不同。
師：我的動作發(fā)生了什么變化？原來我把剛才的動作簡化了，只拍了強(qiáng)拍，把第二拍第三拍藏在了心里。沒有拍出來，但它的時(shí)值仍然在，我們在心里默數(shù)。
（2）師生一起在第一拍拍腿，內(nèi)心感受三拍子的恒拍。節(jié)拍比較穩(wěn)定后，教師用三角鐵伴奏。
（3）在《搖啊搖》伴奏音樂中感受六八拍的節(jié)拍特點(diǎn)
學(xué)生：X - - X - - ︱   X - - X - - ︱
教師：X - - - - - ︱   X - - - - - ︱
（設(shè)計(jì)意圖：在聲勢律動中比較六八拍和三拍子的不同，初步感知六八拍的節(jié)拍特點(diǎn)）
2. 固定音型伴唱
師：同樣的游戲，我們可以有不同的玩法。
（1）游戲規(guī)則：兩兩面對面，跨坐凳子手拉手，在《搖啊搖》伴奏音樂中做一拉一扯的搖船動作。
（2）在第二段伴奏音樂時(shí)，教師加入固定音型“3 1 3· ”伴唱
師：老師在游戲時(shí)唱了什么？出示固定音型
3  1 3·︱ 3 1 3·︱ 3 1 3·︱ 3  1 3·︱
      搖啊搖，  搖啊搖，  搖啊搖，   搖啊搖，
（3）學(xué)生唱固定音型，教師念童謠《搖啊搖》
（4）一部分同學(xué)唱固定音型，一部分同學(xué)有節(jié)奏地念童謠
（設(shè)計(jì)意圖：從節(jié)拍到節(jié)奏再到固定音型伴唱，層層遞進(jìn)，為最后的合唱教學(xué)做好鋪墊）
活動3【活動】三、 聆聽•圖譜•唱曲
圖形譜表示歌曲旋律特點(diǎn)
討論游戲動作的線條
師：我們剛才玩的游戲動作老師用線把它表現(xiàn)出來。
             →  →  →  →
        ←  ←  ←  ←
欣賞歌曲《搖啊搖》
師：這段音樂又應(yīng)該用怎樣的線條？請生在黑板上畫一畫
討論小結(jié)：可以用弧線來表示小船在水中左右搖擺
課件展示圖形譜，教師哼唱歌譜，和學(xué)生一起用手指在空中畫圖譜。
（設(shè)計(jì)意圖：通過畫圖形譜，形象地感知歌曲的結(jié)構(gòu)、樂句、旋律的走向）
分辨樂句的不同，用手勢高低帶著唱唱不同之處。
①  3  6 5·︱ 3 6 5·︱ 3 5 1  6︱ 5·5·︱↗
②  3  6 5·︱ 3 6 5·︱ 1 3 2  6︱ 1·1·︱↘
師生接龍，歌唱方法的指導(dǎo)
學(xué)生演唱3  6 5·︱ 3 6 5·︱教師唱其余歌譜。找找最高音，提示5 i的大跳要有氣息支撐，聲音高位置。
唱歌曲
教師范唱，變唱邊做律動
師：老師搖的動作有什么變化？在哪個(gè)字的時(shí)候搖的特別高？請你也來搖一搖
教師哼唱，學(xué)生模仿?lián)u的動作
輕聲跟琴學(xué)唱
討論歌詞：兩句“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋”情緒是一樣的嗎？沒到外婆家，迫切地想看到外婆，你會把小船搖得怎樣？心情會怎樣？告別外婆，依依不舍，你會把小船搖得怎樣？
有快慢、強(qiáng)弱變化地演唱。
（設(shè)計(jì)意圖：通過畫圖形譜和形體律動，分辨樂句旋律的走向，在情景模擬中，激發(fā)學(xué)生的想像力，挖掘歌曲情感，讓演唱富有畫面感）
活動4【練習(xí)】四、 合唱•創(chuàng)境•唱情
師：歌曲里的外婆可以換成誰？是啊，童年不僅僅是一個(gè)個(gè)游戲值得回憶，長輩們的疼愛呵護(hù)也讓我們倍感溫馨。讓我們懷著濃濃的愛意，搖著船，出發(fā)嘍;
A  引子：三角鐵和3  1 3·︱ 3 1 3·︱
B 一部分學(xué)生唱3  1 3·︱ 3 1 3·︱ 3 1 3·︱ 3  1 3·︱
                    搖啊搖，  搖啊搖，  搖啊搖，   搖啊搖，
   一部分學(xué)生唱歌曲。
   C 尾聲：船搖遠(yuǎn)了，在越來越慢越來越弱中結(jié)束
（設(shè)計(jì)意圖：最后的完整表現(xiàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了首尾呼應(yīng)，生生合作表現(xiàn)了一個(gè)完整的作品，增強(qiáng)審美體驗(yàn)）
播放動畫視頻：滬語版的《搖啊搖》，律動走出教室
 

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