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視頻標簽：花的勇氣
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教版四年級語文《花的勇氣》興山縣實驗小學
教學設計、課堂實錄及教案：人教版四年級語文《花的勇氣》興山縣實驗小學
教學目標
1.知識目標:引導學生理清作者感情的變化及原因,揣摩人物的心理活動;訓練學生正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.技能目標:理解含義深刻的詞句的意思,領會作者語言的精妙,積累描寫花的詞句。
3.情感目標:理解作者對生命的感悟,培養學生積極面對困難,樹立無所畏懼的勇氣和信心。
2教學重點
引導學生體會含義深刻的詞句的意思,感受作者語言的優美。
3教學難點
感受作者的心路歷程,理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的信心和勇氣。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】創設情境，揭示課題
1.師:同學們,伴著藍色多瑙河優美的旋律,讓我們一起來看屏幕。(課件播放維也納風景并介紹維也納)
美嗎?(美)想不想去看一看?(想)
我國著名的作家馮驥才先生就曾到過這里,可他沒有寫維也納譽滿全球的音樂,沒有寫風格各異的建筑,也沒有寫精妙絕倫的裝飾,卻寫了似乎隨處可見、平凡無奇的小花。同學們,維也納的小花有什么與眾不同的魅力竟讓作者如此難以忘懷呢?今天,讓我們一起跟隨馮先生的腳步,走進四月的維也納,去探尋花的勇氣。
2.板書:花的勇氣(齊讀課題)
活動2【講授】整體感知，梳理脈絡
1.初讀課文,感知內容。
檢查預習,這篇課文主要寫了作者在維也納經歷了一件什么事?
2、根據提示,梳理文章脈絡。
師:維也納的春天猶如一位善變的魔術師,作者的情感也隨之跌宕起伏。作者為什么會從失望到遺憾再到心頭怦然一震的呢?請根據閱讀提示,放聲朗讀課文,邊讀邊劃出有關的詞語和句子來。
學生讀文后,分小組討論、交流,并完成課件出示的填空題。
活動3【活動】精讀重點，品詞析句
師:同學們,你們看作者由失望到遺憾到驚喜,都和什么有關?(齊聲:花)那么,接下來,我們就來重點學習描寫花的段落,請同學們快速地瀏覽課文,找出課文里面描寫花的段落。(2和7自然段)
師:作者第一次看到的花是怎樣的一番景象呢?請同學們大聲讀一讀第二自然段,自己喜歡的句子可以多讀幾遍,想一想自己為什么喜歡?(生自由讀書)
師:同學們,誰來說說自己的感受?你喜歡那句,為什么?
(出示:我用手撥開草一看,原來青草下邊藏著滿滿一層小花,白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!它們比青草只矮幾厘米,躲在草下邊,好像只要一使勁兒,就會齊刷刷地冒出來……)
(花的顏色很多很美,花的形態各種各樣,花的數量多而有氣勢)
師:哦,那我們可以用哪幾個四字詞語來形容呢?顏色多而美(五彩繽紛、色彩斑斕、五顏六色)形態多種多樣(千姿百態,婀娜多姿、形態萬千)數量多(不可計數、數不勝數)
師:好,那我們把句子換上這幾個詞,出示句子:我撥開草一看,青草底下藏著滿滿一層小花,五彩繽紛,千姿百態,數不勝數!
師:請大家比較讀一讀,你喜歡那一句,為什么?(寫得很形象、具體、生動)
師:看來啊,在這里這些四字詞語并沒有起到多大的作用,這就是不同的語言節奏給我們帶來的不一樣的感受!馮驥才先生的語言像詩一樣美,現在老師把這句話變成了一首小詩,我們再來讀一讀:(出示課件)
我撥開草一看,
原來青草下邊
藏著滿滿一層小花,
白的、黃的、紫的,
純潔、嬌小、鮮亮,
這么多、這么密、這么遼闊!
師:同學們,此時此刻,你就是草下的一朵小花,請問,你藏在草下面做什么呢?
師:哦,明白了,原來你們藏在草下是在積蓄力量,等待綻放呀!那你們敢冒出來嗎?(齊聲:敢!)你們真勇敢!你們冒出來會是什么樣子的呢?誰來讀——(課件出示課文第七段)
師:聽了他的朗讀,想象一下,幾天前的那片“草下藏花”的青草地,現在又是怎樣的景象?(學生展開豐富的想象)
師:哪個詞讓你感受到草地發生了巨大的變化?(改天換地)
師:瞧,這就是改天換地的情景。(出示課件)看到這樣的景象,作者會是怎樣的心情?(激動不已,欣喜萬分)請帶著這種心情來讀。指名讀,挑戰讀。
師引讀:前幾天,這片令作者失望的草地,此刻——生讀:那些花兒一下子全冒出來,頓時改天換地,整個世界鋪滿了全新的色彩。
師引讀:前幾天,這片令作者遺憾的草地,此刻——生讀:那些花兒一下子全冒出來,頓時改天換地,整個世界鋪滿了全新的色彩。
師:雖然遠處大片大片的花與蒙蒙細雨融在一起,低頭卻能清晰地看到——
(課件出示:在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣十足。)(師生接讀)
師:這三個詞語讀得鏗鏘有力,很有精神。你知道這三個詞語,經常用來形容什么的?
(“傲然挺立”是形容高大挺拔的青松、蒼柏、竹子、堅強的戰士; “明亮奪目”是形容明媚的春光、燈光,美好的景致;“神氣十足”是形容人的精神面貌)
師:就是這樣富有活力的三個詞,卻用在了弱不禁風的小花身上,是不是有些大材小用呢?你從這三個詞身上感受到了什么?(感受到小花迎風冒雨的勇氣!讓我們感受到生命的強大)此時,你們覺得作者還僅僅只是在寫花嗎?他還在贊美生命綻放那一刻的勇氣!)
師:說得真好!同學們,在我們的印象當中,春天總是溫暖的,吹面不寒楊柳風。但是維也納的春天卻總是春寒料峭,請看資料。(課件出示:維也納的冬季很漫長,從十月至第二年三月都屬于冬季,平均氣溫在0攝氏度左右。如果遇到冷空氣,氣溫甚至會降到零下20攝氏度,就算是在三月份,維也納也會下雪)可想而知,維也納的四月冷嗎?(冷)所以這些小花在這么冷的春天依舊傲然挺立,是多么的堅強、勇敢、有勇氣。讓我們挺起腰板再讀這句話吧!
(學生挺起腰板齊讀:在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣十足。)
師:看到這樣的場景,馮驥才先生有怎樣的感受?請默讀課文最后的一段:(課件出示)師:大家請注意,這一段中有一個詞,乍一看好像用得不恰當,找到了嗎?(拔地而起)
“拔地而起”一般是用來形容什么的?(高樓大廈、參天大樹、高山險峰)是的,這就是馮驥才用詞的獨具匠心,從這個詞你感受到了什么?(小花的強大的氣魄)所以作者的心頭怦然一震。
師:這一震使作者明白了——(課件出示)
(生齊讀):生命的意味是什么,是——勇氣。
師:學了這篇課文,你們又明白了什么呢?(學生談感受)無論我們多么弱小,我們都要有勇氣去面對生活中的風風雨雨,勇敢地去戰勝生活中的艱難困苦。
活動4【練習】走出文本，升華主旨
1、師:在我們生活中何止這片小花呀,還有什么事物能讓我們感受到生命的勇氣?(小草、飛蛾、翠竹、青松、梅花、荷花、仙人掌、雄鷹等)
師:在冷風冷雨中拔地而起的,是花的勇氣。同學們,在寒冬里傲霜斗雪的,那是又是誰的勇氣呢?(那是梅花的勇氣。)
師:好,請同學們仿照老師的格式寫一寫,想一想自己的生活中有哪些事物讓你感受過勇氣?(課件出示)
在冷風冷雨中拔地而起的,那是花的勇氣;
在冰天雪地里傲然挺立的,那是梅花的勇氣;
在________________,那是_____的勇氣;
在________________,那是_____的勇氣。
……
(學生靜心仿寫)
2、師:誰來展示一下?
(在冰天雪地里傲然挺立的,那是梅花的勇氣;在寒冬里依舊蒼翠欲滴的,那是松樹的勇氣;在天空中傲然飛翔的,那是雄鷹的勇氣;在大海上搏擊風浪的,那是海鷗的勇氣……)
師:這就成了一首小詩,我們再給這首詩起個題目,叫什么?(勇氣)
結束語:同學們,我們的人生并非總是陽光燦爛,一帆風順,難免會遇到困難與坎坷,請記住永遠記住——只要有勇氣,就會有希望!
活動5【作業】作業超市，延伸閱讀
1、推薦閱讀《維也納春天的三個畫面》。
2、小練筆:結合事例談談自己對勇氣的理解。
活動6【作業】板書設計
20 花的勇氣
只要有勇氣,就會有希望!
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
