視頻標(biāo)簽：植物媽媽有辦法

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視頻課題：部編版小學(xué)語文二上《植物媽媽有辦法》黑龍江

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編版小學(xué)語文二上《植物媽媽有辦法》黑龍江 - 佳木斯

 3. 植物媽媽有辦法  
              
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天到了，植物種子成熟了，種子寶寶就要離開自己的媽媽，開始新的生活。那么種子?jì)寢屢�用什么辦法來送別自己的孩子呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課植物媽媽有辦法 （寫課題，強(qiáng)調(diào)植字里面有三橫，物第四筆是提） 師：誰想讀一讀課題 ？誰還想試一試 
師：植物媽媽有什么辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課文，翻到第51頁，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文 ，讀準(zhǔn)字音，開始吧！ 
師：同學(xué)們第一遍讀的很認(rèn)真，下面誰能借助拼助拼音讀準(zhǔn)這些字音？ 師：強(qiáng)調(diào) 讀音 
擴(kuò)展：得的另外兩種讀音   
師：師領(lǐng)讀 就得，得這個(gè)字是多音字，它還有另外兩個(gè)讀音，誰能試著讀一讀 生：   
師：把它放在句子中看同學(xué)們還會(huì)不會(huì)讀了 （分別找3名生讀） 
師：同學(xué)們借助拼音都能把字音讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在老師把拼音去掉看同學(xué)們還會(huì)不會(huì)讀了,我們來開火車讀一讀吧！（讀錯(cuò)的要糾正字音）、 
好，現(xiàn)在讓我們把字寶寶送回家吧，同學(xué)們一定會(huì)讀的更流利。通過預(yù)習(xí)我們知道了這首小詩共有幾個(gè)小結(jié)呢？現(xiàn)在老師想請(qǐng)請(qǐng)5名同學(xué)每人讀一小節(jié),誰愿意試試？ （分別找5名同學(xué)）  1. 請(qǐng)同學(xué)們看第一小節(jié),誰來讀一讀？ 生：  
師：孩子指的是什么 ？ 生：指植物種子 .  
師：是呀，種子成熟了就要去尋找自己的新家了，他們是怎樣出發(fā)的呢？這個(gè)小結(jié)給我們提出了一個(gè)問題：課件：1小節(jié)第2句話  誰能帶著疑問的語氣讀一讀這句話？ 
 
                    
             
                    
                            生1：  
師：讀的好評(píng)價(jià):讀出了疑問的語氣   
    讀的不好的評(píng)價(jià)：語氣再上揚(yáng)一些就更好了 （2-3名） 師：讀的真好，讓我們齊讀一遍第1小節(jié)。 
師：同學(xué)們想知道植物媽媽是用什么方法傳播種子的嗎？請(qǐng)同學(xué)們自讀2-4小結(jié)，完成下面的任務(wù)單 。 4.課件：出示任務(wù)單 ： 
  1.默讀第2,3,4小節(jié)，想一想這幾小節(jié)都講了哪幾種植物，用筆畫下來。   2你最喜歡誰的辦法，大聲讀一讀。  
師：課文介紹了哪幾位植物媽媽？（生說，師板書） 板書  蒲公英  蒼耳   碗豆  
師：這3位媽媽都很聰明，誰喜歡蒲公英媽媽的辦法？你來讀讀第2小節(jié)  生：讀第2小節(jié)  
5.師：同學(xué)們見過蒲公英嗎？這就是蒲公英，俗稱婆婆丁，蒲公英種子長(zhǎng)大后就會(huì)開出一朵朵黃色的小花，慢慢的就會(huì)結(jié)出種子，看，蒲公英種子是一個(gè)毛茸茸的小圓球，上面長(zhǎng)滿了小傘一樣的種子。蒲公英娃娃要想找到自己的新家 光有降落傘可不行，還需要什么呢？（風(fēng)） 師：你從哪句話知道的？ 
生：只要輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)。  師：輕輕一吹是怎樣的吹？吹吹看。怎樣讀？ 生：輕輕一吹 （輕讀）（不叫人名，點(diǎn)讀） 師：再把這句話讀一讀。 
8.師：想不想看看蒲公英的種子是怎么出發(fā)的？出示動(dòng)畫 師：同學(xué)們，種子們一個(gè)接一個(gè)地飛了出去，這就是 生：紛紛出發(fā) （齊） 
師：紛紛出發(fā)就是一個(gè)接著一個(gè)地出發(fā)了  
師：除了出發(fā)的時(shí)候可以用紛紛來形容，在我們的的生活中還有哪些現(xiàn)象也可以用紛紛來形容 ，誰能用紛紛說一句話？ 
 
                    
             
                    
                            師：同學(xué)們可真善于觀察！ 
雨滴、冰雹 秋天的樹葉  雪花 可以紛紛落下來 師：同學(xué)們?cè)傧胍幌耄?nbsp;課件：  
生：森林、田野、海灘、山洼、草地…… 師：蒲公英娃娃們可真是四海為家呀。 師：你們覺得蒲公英媽媽的辦法怎么樣？ 生：有趣、神奇、奇妙…… 
師：誰能來夸夸蒲公英媽媽？（課件：第2小節(jié)） 生：示范讀。 
  如果學(xué)生讀不好，師指導(dǎo)朗讀，可范讀，可聯(lián)系生活實(shí)際，可引導(dǎo)讀（風(fēng)可是輕輕的吹呀，他們可是紛紛出發(fā)的。） 
 師：聽了你的朗讀，我仿佛看見了無數(shù)的蒲公英娃娃已經(jīng)高高興興地去安自己的新家了。 
 師：我們一起再來夸夸蒲公英媽媽吧！ 生齊讀第二小節(jié)   
（二）過度：就這樣蒲公英媽媽在風(fēng)婆婆的幫助下，讓每個(gè)孩子都找到了自己的新家。聰明的蒼耳媽媽也有個(gè)好辦法，誰來讀讀第三小節(jié)？ 指名讀。 1師：蒼耳媽媽的辦法是什么呢？誰來讀第三小節(jié)？ 
生：蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了帶刺的鎧甲，只要掛住動(dòng)物的皮毛，就能走到田野山洼。 
2師：你們知道什么是鎧甲嗎？（課件） 
師：鎧甲就是有來保護(hù)身體的衣服，就像過去打仗戰(zhàn)士穿的衣服那樣，很硬很硬的，用金屬制成的。 
3.師：那蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備的鎧甲是什么呢？你們見過蒼耳嗎？  
4師：看，這就是蒼耳媽媽。（課件）蒼耳媽媽不但給孩子穿上了鎧甲，上面還帶著刺呢。 
5師：你們知道刺有什么用處嗎？ 生：能掛住動(dòng)物的皮毛。 
6你們看，一只兔子跑過來了，（放課件）蒼耳可沒放過這個(gè)好機(jī)會(huì)，一下子就掛在了它的皮毛上。 
師：蒼耳媽媽就是給自己的孩子穿上了這種帶刺的鎧甲，才能得到誰的幫忙啊？動(dòng)物（板書） 
7.師：蒼耳媽媽的辦法多奇特、多有趣呀，誰愿意讀一讀。（自讀----指名讀，讀出蒼耳的這種自信） 好，我們齊讀一遍第3小節(jié)。 
（三）過度：蒼耳媽媽的很有趣，豌豆媽媽的辦法更奇特，誰來讀一讀第4小結(jié)。指名讀  
1。師：你們想不想看看小豌豆是怎么蹦著跳著離開媽媽的嗎？（放課件） 2．中午，火熱的太陽烤著大地，你聽到了什么聲音？（課件） 生：“啪”的一聲，豆莢炸開 
師：炸開的速度快不快？這個(gè)象形詞“啪”就讓我們知道了豌豆寶寶是怎樣離開媽媽的。誰愿意讀一讀？ 
 
                    
             
                    
                            豆莢炸開了，孩子們要找到新家了，猜一猜他們是什么心情？ 生：高興、愉快  
師：從文中哪個(gè)詞能看出他們很高興？ 生：蹦跳著  （課件變紅） 
誰能試著讀出這種高興、愉悅的心情？（2-3名） 師：喜歡豌豆媽媽的辦法嗎？誰愿意夸一夸豌豆媽媽？ 生： 
師：植物媽媽的辦法還有很多，不信你就仔仔細(xì)細(xì)地觀察 生：接著齊讀   
2.師：粗心的小朋友得不到他，什么樣的小朋友能得到她呢？   生：細(xì)心的小朋友能得到他  
 師：粗心和細(xì)心是一對(duì)反義詞，下面我們就來看看這個(gè)“粗”字（課件） 師：它是什么結(jié)構(gòu)的字��？ 生：左右結(jié)構(gòu)  
師：那它的偏旁是什么？ 生：米字旁  
師：對(duì)，米字作偏旁最后一筆捺要變成點(diǎn)（師板書）它表示與米糧有關(guān)  師：怎樣能夠把這個(gè)字寫漂亮呢? 生：  
師：對(duì)了，寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意書寫要緊湊，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫一遍  師邊寫邊說;先寫點(diǎn)，撇，在橫中線上寫橫，然后寫垂露豎，撇 ，注意是點(diǎn)。右面是且字，注意離豎中線稍近一點(diǎn)寫且字，豎，橫折，注意里面兩個(gè)短橫左連右斷，橫與橫距離要?jiǎng)蚍Q，最后一衡稍長(zhǎng)，穿過豎中線。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮憙蓚�(gè)吧？看誰寫的漂亮？ 
投影前展示字：拿1本好的，1本不好的 ，兩個(gè)字?jǐn)[一起  
師：評(píng)價(jià)好的：看這個(gè)字寫的多漂亮，書寫時(shí)別忘了米字旁撇要變成點(diǎn)  
評(píng)價(jià)不好的：    課下再多寫兩遍  
師：同學(xué)們這個(gè)字寫的這么漂亮，讓我們把它送回到課中再來讀一讀吧！請(qǐng)同
 
                    
             
                    
                            學(xué)們端好書，會(huì)背的同學(xué)可以輕輕的把書扣下和大家一起讀 ！孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，齊 . 
師：好，這次我們?cè)囍�背一背吧！第一小�?jié)誰愿意試一試 課件：出示1-5小節(jié)的支架，生背 
師：這次老師也想和同學(xué)們來背，我來背第一小節(jié)，1-4組分別來2-4小節(jié)，好，開始吧！ 
師：同學(xué)們可真聰明，這么快就背下來了！其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，課下老師還讓同學(xué)們收集了一些植物傳播種子的發(fā)法。課件：  
生：介紹其它植物傳播種子的方法 
師：植物媽媽的方法可真多，我們來當(dāng)小詩人，夸夸這些植物媽媽吧！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相說一說。  
師：真棒，讀起來朗朗上口。同學(xué)們一節(jié)節(jié)美妙的小詩連在一起就構(gòu)成了一首完整的小詩，課下老師希望你們都能做一首小詩，送給自己的爸爸媽媽。 
7. 植物媽媽有辦法  蒲公英       風(fēng)  蒼耳       動(dòng)物 豌豆       太陽曬

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