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視頻標簽：慈母情深
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視頻課題：小學語文人教版五年級上冊18慈母情深-河南省優課
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《慈母情深》教學設計
一、教學目標：
1、認識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂、攥”等。 2、能深入文本，在與文本的多次對話中，通過品析人物的言行，感受母親的辛勞，進而體會母親的善良、開明及對兒女希望的堅守，同時也感受“我”對母親的感激、尊敬之情。
3、有感情地朗讀課文，尤其是文中一些重點句段要多次誦讀，感受作者譴詞用句方面的精妙。 二、教學重、難點
引導學生研讀文本，對母親外貌、語言、動作描寫的重點句、段的品析，體會母親的開明、善良以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情
教學過程：
一、 古詩激趣，導入學習： 1、請一位同學背《游子吟》
2、師：是啊，臨行密密縫，意恐遲遲歸，兒行千里母擔憂啊！唐代詩人孟郊用一針一線道出了母愛，那么我國當代著名作家梁曉聲又是通過什么來表達偉大的母愛呢？今天，就讓我們一起走進梁曉聲的母愛世界，讓我們充滿深情地來齊讀課題。
齊讀題目 《慈母情深》
二、檢查預習，整體感知； 師：昨天我們已經預習了課文，現在請同學們憑著預習的記憶，用課文中出現的詞語，來把這段話填完整》
1、大屏幕出示： 根據提示，概括課文的主要內容：
我一直想買《青年近衛軍》，想得整天（ ）。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪聲（ ），我發現母親極其瘦弱。當知道我是要錢買書，母親用（ ）的手將錢塞給了我，立刻又陷入了（ ）。我鼻子一酸，（ ）著錢跑了出去。 2、指生讀。
3、你認為這段話中哪個詞容易讀錯？指生回答。
問：課文中寫誰的手是龜裂的？龜裂的手到底是什么樣的？（大屏幕出示）想象一下，這雙手曾經經歷了什么？
4、齊讀。
三、研讀課文，細品詞句 （一） 同學們，“鼻子一酸”是什么感覺，可是，梁曉聲的母親明明已經給了他一元五角錢，一分不少，一句責怪的話都沒有，按理應該高興才對，為什么還會“鼻子一酸”呢？（大屏幕出示閱讀提示）
1、生按自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫句子。 2、指生讀，并說出理由。根據回答（大屏幕出示）：七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。
師：你聽過震耳欲聾的聲音嗎？什么感覺？假如你置身于這種環境中，你會怎樣？（捂耳朵、趕快離開、要崩潰了，大家的想法很真實！）
3、讓我們帶著各自的感受，再來齊讀這句話。
（二）看到母親在這樣的環境下工作，作為兒子的我怎能不鼻子一酸呢？還有哪些句子令你鼻子一酸？ 1、指生讀。
（大屏幕出示）背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親„„
2、師：這句話很特別，特別在哪？
來，讓我們共同讀一讀，體會一下作者的意圖？ 師：誰的背直起來了？你請讀
誰轉過身來了？你來讀
誰的眼睛吃驚地望著我？你請讀 剛才三位同學讀的，“我的母親”放在了句子的前面，按平時我們的作文要求，這三句話完全可以合并成一句話，“我的母親”出現一次就足夠了，請大家看。（大屏幕出示）
女生齊讀
3、師：這兩個句子有什么不一樣呢？ 男生再來讀第一句。（我發現有同學的眼眶紅了）你是從第一句中讀出什么？
4、同學們，看過電影嗎？記得電影中的慢鏡頭嗎？那么，哪句話給你慢 鏡頭的感覺？（一起說）慢鏡頭就是希望你將電影中某個細節看得更生動、 更清楚！來，讓我們懷著對母親的愧疚、震驚，一起來朗讀這句話，慢慢地、真真切切地看一看我的母親。 5、齊讀，體會作者重復用詞的意圖。
（三）師：除了上面幾句，還有哪些句子觸動了你的心靈，令你鼻子一酸呢？比如：描寫母親干活的動作的。 1、 指生讀。
（大屏幕出示）母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌„„
2、如果說，剛才那句話是電影中一個典型的慢鏡頭，那么，這一句帶
給你的感覺是——（快鏡頭） 誰來讀一讀快鏡頭的感覺？ 你請讀，你再讀。
3、 請問，哪個詞帶給你快鏡頭感覺？對，是“立刻”。 4、如果去掉四個“立刻”，來讀一讀。（大屏幕出示） 男生讀句子一
女生讀句子二 這兩句話有啥不同？
（四）師：說得真好，作者這樣重復地寫，讓我們看到了一個極其瘦
弱的母親為了掙錢、為了養家糊口，如此忙碌、如此疲憊，母親掙錢多么不容易！可當我伸手向母親要錢時，母親是怎么說的，又是怎么做的呢？ 1、指生讀。
（大屏幕出示）母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人
說：“我挺高興他愛看書的！”
2、從這句話中你體會出：我的母親是個怎樣的人？ 3、從哪個字體會到的？板書：塞
這是怎樣的塞？把這個詞放進句子里讀一讀。
多么大方、多么慷慨，毫不吝惜，仿佛掙錢很容易，母親很富有
嗎？（不是）為什么？只因為她希望自己的孩子走向一條通向知識的光明之路，她沒文化，但如此無私、通情達理、開明（板書），這就是母親對孩子濃濃的愛（板書），一起讀，讀出這份愛。 四、拓展想象，升華詞句：
母親這份濃濃的愛，使我鼻子一酸，攥著錢跑出去了出去，心里一遍又一遍地對母親說： ， ，。請同學們拿出筆，寫出自己想對母親說的話。
要求：課文中作者不厭其煩的重復用詞，如我的母親、我的母親；立刻、立刻，
就是融入了深深的慈母情。我們也用這樣重復描寫的方法，把感情融入到一個細節之中去寫。
五、拓展延伸：
最后，讓我們帶著對全天下母親的敬意，一同來朗誦冰心奶奶的詩《紙船——寄母親》。
六、板書設計：
慈母情深 塞 開明 愛
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