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視頻標簽：語文園地三
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編本義務教育教科書語文三年級下冊第三單元《語文園地三》遼寧省 - 大連
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課題 語文園地三（第1課時）
版本
人教2011課標版
（部編）
課型 新授
教學
內容
交流平臺、識字加油站、詞語段運用（二）
教學 目標
1. 了解圍繞一個意思把一段話寫清楚的方法；認識標牌中的字。
2. 能夠圍繞一個意思有條理地寫一段話；能利用生活中的場所資源認字。 3. 懂得“學以致用”的道理。 重點
難點 引導學生進一步了解圍繞一個意思寫一段話的方法，并寫有條理地寫下來
教學
資源
觸控一體機、實物投影儀、微課、PPT
教學過程
教師活動
學生活動
一、談話導入（1’）
同學們，前一段時間我們學習了第三單元的課文，學到了很多知識。今天我們我們就一起進入三單元的語文園地，看看在園地中你又能有哪些收獲。
二、學習“識字加油站”（11’）
同學們，我們在日常生活中會出入各種場所，你能認出你們去的都是什么地方嗎？ （一）認識書中場所（5’）
1.PPT出示書中處所名稱，自己試著讀一讀 2.你認識哪個？隨機指讀，每人一個 3.對于其中不認識的字你是怎樣記住的？ 4.同桌說一說，這些場所都是干什么的？會說幾個說幾個。
（二）認識自己搜集的場所（5’）
1.拿出平板電腦中自己周末搜集到的場所標牌，在小組內讀一讀，并說說這些場所都是干什么的。一會兒我們請一個小組來匯報。 2.班級交流（選擇一個小組+4-6人） 3.全班評價小組匯報情況
4還有誰能像他們小組一樣介紹自己收集的場所。
5.PPT出示匯總同學們收集的各種標牌，誰搜集誰領讀。（接下來就請每個同學帶領大
自己讀 被指名讀
同桌交流——班級匯報
六人匯報，每人說一個
小組交流：1.利用平板電腦正確讀出自己找到的標牌，并教會組內同學讀。2.說出自己找的這個場所是做什么的。
一個小組匯報
結合評價要點進行評價：1.小組分工是否明確；2.交流內容準確程度；3.表達是否流暢、聲音是否響亮。 4-5人匯報
領讀——齊讀
家讀一讀你收集到的場所名稱） （三）小結（1’）
我們周圍的環境就是一個識字寶庫，我們要經常去（每周來一次）探寶，在家人、朋友和字典的幫助下，認識更多的字。 三、學習 “交流平臺”（12’） （一）回顧課文寫作要點（2’）
1.請同學們回憶一下，第三單元我們學習了哪幾篇課文？（學生說，教師粘貼書趙州橋和一幅名揚中外的畫）
2.其中有《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫》兩篇課文我們在學習的時候學到了哪種寫作方法。（圍繞一個意思寫一段話） （二）分析例句（5’）
1.誰能從這兩篇課文中舉例說說，某一段是圍繞哪一句話寫的。PPT出示語段。 2. 學生匯報。
3.這兩段是如何圍繞一句話來寫的呢？（強調圍繞一句話列舉3個以上的例子）。匯報完一段，整體讀一下，邊讀邊體會這種寫法。
（三）小結（1’）
（結合板書）圍繞一個意思把一段話寫清楚，就是要看看是不是圍繞著一個意思列舉三個以上的例子進行具體說明。 （四）實例練習（4’） 請大家拿出平板電腦 學生平板練習及反饋：
1.判斷下面幾段話是否是圍繞一個意思寫的。是的畫“√”，并用“~~~~~~”畫出是圍繞哪一句話寫的；不是的畫“×”。 2.班級匯報。顯示正確率。
3.出示一段寫水果（多）的話，根據具體內容想一想可以圍繞什么意思來寫。（結合圖片）
____________________________。天棚上吊著大串大串的香蕉，貨架子上擺著一溜兩行的菠蘿和桔子,案板上還堆著數不清的芒果、櫻桃。
（出圖：水果店）看到這么多水果，你想說什么？
4. 出示一段寫水果（味道誘人）的話，根據具體內容想一想可以圍繞什么意思來寫。 ____________________________。青黃
（獨立想或打開書瀏覽目錄）回答
同桌快速交流、回答
同桌交流。
選擇《趙州橋》第3自然段，《一幅名揚中外的畫》第3自然段，說明是圍繞哪一句畫來寫的。（板書兩篇課文的中心句）
匯報，并板書（思維導圖） 分別齊讀兩段
在平板中進行判斷
匯報每一句話是不是圍繞一個意思寫的，并具體說明。 閱讀文字、看圖片思考 練習說
完成學習單任務
思考、回答
的香蕉如同一只只小手召喚人們品嘗，大串大串的葡萄讓人口水直流，黃黃的芒果散發著陣陣清香，紅紅的櫻桃如同一個個小燈籠讓人移不開眼……
5.區別兩個句子，明確要根據內容確定恰當的中心意思。
四、學習“詞句段運用”（14’） （一）辨析、提煉寫法（4’）
1.出示書中例句，請同學們自己讀這兩段話，說說這兩句話在寫法上有什么共同特點。
2.班級交流。提煉出總分結構、排比句式。 （二）微課：圍繞一個意思把一段話寫清楚的作用和方法。（2’） （三）仿寫練習（8’）
1.下雪天人們堆的雪人形態各異：有的__________， 有的__________，還有的__________。
2.下課了，操場上真熱鬧：同學們有的__________，有的__________， 有的__________，有的__________。
3.不同的人每天閱讀的時間各不相同：有人________________，有人________________，有人
_______________，有人______________。實物投影展示學生作品。
（總結：不一定非得用“有的……”） 4.自己選擇一個話題，采用圍繞一個意思把一段話寫清楚的寫法，試著寫一寫。可以是關于傳統節日的，可以是學校生活的、家庭生活中的任何事。（如爸爸媽媽如何愛你的；老師如何引導你的；你和朋友在一起經常做什么；周末你一般都會做什么；你媽媽做菜味道如何；你爸爸的拿手好戲有哪些；你有哪些愛好或特長；你都喜歡閱讀哪些方面的書）
自己讀兩段話
先自己，后同桌說寫法共同特點（先總說，后分說；都用到了“有的……有的……有的……”）。
看圖，小組內練習說，寫，班級交流。
看圖，自己寫，班級交流。
自己寫，班級交流（實物投影展示）。
小組交流，自己寫，班級交流。
五、課堂總結（2’）
1.誰來說一下今天這節課你都學到了什么？
2.識字的途徑有很多，我們要留心觀察、記錄不認識的字，及時學會，對我們的閱讀會有很大益處；另一方面，圍繞一個意思把一段話寫清楚是一個很重要的寫作方法，希望
自己說
班級交流（通過語文書和同學們拍的照片認識許多不同場所的名稱；學會了如何圍繞一個意思把一段話寫清楚）
大家在今后的閱讀和寫作中會經常實踐運用。
課后分層 作業 A將小組內其他同學收集到的處所名稱記錄到自己的積累本中，并認識這些字。
B摘抄用到本課寫法的語段，并嘗試背誦及仿寫。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
