視頻標(biāo)簽：語文園地五

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視頻課題：部編人教版小學(xué)語文一年級下冊《語文園地五》字詞句運用和日積月累-寧夏長慶小學(xué)

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《語文園地五》字詞句運用和日積月累 
課題：字詞句運用和日積月累 課時：一課時 
教材分析：第五單元是本冊教材中集中識字的第二個單元，識字教學(xué)特別是形聲字的識字方法是本單元的教學(xué)重點，《語文園地五》中的“字詞句運用”要引導(dǎo)學(xué)生在原有識字基礎(chǔ)上，通過觀察、比較了解形聲字的特點，并運用其構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識字，在語境中辨析形近字和同音字。“查字典”環(huán)節(jié)是在對第二單元音序查字法的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上要求學(xué)生提高查字典的速度。比一比誰能更快完成任務(wù)；“歇后語”部分是第一次出現(xiàn)，句子短小有趣，學(xué)生在不同形式讀的過程中體會其特點，理解其意義。 
學(xué)情分析：學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中初步學(xué)習(xí)了一些形聲字，了解了這類字的構(gòu)字特點，如在前面的課文中學(xué)習(xí)了青字族的一些漢字，在前期的學(xué)習(xí)過程中遇到了同音字，了解了其同音不同義的特征，在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課對這些知識點進(jìn)行拓展、延伸。在本冊教材第二單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了查字典，本節(jié)課在復(fù)習(xí)查字典步驟的基礎(chǔ)上通過比賽形式增加查字典的趣味性，鍛煉、提高學(xué)生查字典的速度；讓學(xué)生在競賽游戲中鞏固和提升查字典的技能。一年級學(xué)生初次在課本中接觸歇后語，讀起來朗朗上口，通俗易懂，讓學(xué)生認(rèn)識、繼承這一項傳統(tǒng)文化并鼓勵其在適當(dāng)?shù)那榫跋履苷�確運用。 教學(xué)目標(biāo)： 
 1、能夠辨析學(xué)過的形近字和同音字，在具體的語境中正確使用。 2、復(fù)習(xí)音序查字法，激發(fā)學(xué)生查字興趣,提高學(xué)生查字速度。 
3、熟讀成誦，初步了解歇后語這種傳統(tǒng)語言形式的特點，對積累其他歇后語有一定的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的熱愛。 教學(xué)重點 
1、能夠在具體語境中區(qū)別理解“清”和“青”、“在”和“再”的意思。 2、培養(yǎng)查字典的速度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)難點 
認(rèn)識歇后語這種語言形式，大致了解歇后語描述的內(nèi)容，培養(yǎng)積累歇后語的興
 
                    
             
                    
                            趣。 
教具準(zhǔn)備：ppt課件、字典等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課  
1.這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《語文園地五》 。 
2.我們前面學(xué)過一則字謎兒歌，還記得嗎？那就是---《猜字謎》（出示字謎）一起大聲地把它讀出來。 
3.請幾位同學(xué)用完整的話說說它的謎底是什么？（清、請、情、晴） 4.仔細(xì)觀察這幾個生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字、形近字、同音字） 設(shè)計意圖：以熟悉的字謎引路，在語境中幫助學(xué)生熟悉學(xué)過的形近字和同音字。為后面的選字填空做好鋪墊。 二、字詞句運用。 
（一）、區(qū)別“青”和“清” 
1.過渡：我們在漢字王國認(rèn)識了很多生字，這些漢字朋友手拉手排排隊就組成了完整的句子，可是有幾個漢字找不到自己的位置了，你能幫幫它們嗎？ 
出示：青、清 
遠(yuǎn)處有（ ）山，近處有（ ）泉。 
2. 請你讀一讀這個句子，指名填空，并說說理由。（“青”指顏色，“清”指水很清澈。 
3.出示青山清水的圖片，幫助理解，學(xué)生看圖齊讀句子。 
4.擴(kuò)詞練習(xí)，鞏固提升：你還能給“清”和“青”組哪些詞語呢？你能再說個句子嗎？ 
（二）、區(qū)別同音字“在”和“再” 
1.引入圖片，學(xué)生觀察圖片，說一說：你從圖片當(dāng)中看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從時間、地點、人物等要素引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子：放學(xué)了，同學(xué)們在教室門
口和老師說再見） 
2.剛才同學(xué)們說的句子中有兩個“zài”，（出示句子），想一想，應(yīng)該怎么填，想好了請舉手。 
 
 
                    
             
                    
                            在   再     
放學(xué)了，大家（ ）教室門口和老師說（ ）見。 3.指生填空并說說為什么這么填。 
4.看來“在”和“再”的意思大家理解了，“在”表示在哪里，你還能用“在”組幾個詞語嗎？（指生組詞）；“再”表示再一次的意思，你還會用它組詞嗎？ 
5.填空練習(xí)：看來大家都會區(qū)分了，那么現(xiàn)在就讓我們牛刀小試一下，請同學(xué)們完成作業(yè)單上的選字填空：（ ）次  正（ ） （ ）三  （ ）家  （ ）會 
（三）、拓展：除了這兩組同音字，想一想我們還學(xué)習(xí)過哪些同音字，你是怎么區(qū)分它們的？（指生說，老師隨機(jī)書寫在黑板上） 
填空練習(xí)：區(qū)別“座”和“坐”；“情”和“晴”，完成學(xué)習(xí)單上的填空。 設(shè)計意圖：“字詞句運用”環(huán)節(jié)，將學(xué)生容易混淆的形近字、同音字放在具體的語言環(huán)境中，先幫助學(xué)生理解具體的字義，再填字組詞造句，先理解再運用，降低了難度。完成了從“句、詞、字”再到“字、詞、句”的升華。 
（三）、比一比，查字典。 
過渡：同學(xué)們對這幾組形近字、同音字掌握的非常好，可是在文字的王國里，形近字、同音字可多了，如果我們不能準(zhǔn)確的辨別它們，該怎么辦呢？其實我們已經(jīng)學(xué)過一個很好的辦法，就是---查字典，對于平時那些把握不準(zhǔn)的字，只要知道字音，我們就可以用音序查字法來解決。 
1. 回顧音序查字法口訣。回顧查字方法。 
  指生背誦音序查字法口訣、集體背誦，以“溪”字為例，讓學(xué)生說一說具體的查字典步驟。 
    過渡：要把字典查的又快又好，還有兩個小竅門，第一，能在字典中快速找到頁碼。 
2.查字典游戲：比比誰最快 
看誰先從字典里找到第66頁、577頁，700頁。 
請找得快的學(xué)生說說自己的秘訣（如先想想頁碼的大致位置，發(fā)現(xiàn)離目標(biāo)近了少翻幾頁，離目標(biāo)遠(yuǎn)了多翻幾頁） 
過渡：看來第一個小竅門大家都掌握了，那第二個小竅門是什么呢？我們一起來做個游戲---找朋友。 
 
                    
             
                    
                            3.比比誰能快速地把大小寫字母對應(yīng)起來。 完成作業(yè)單上的“連一連”，指生上臺連線。 4、實操演練，比一比。 
小組比賽，同桌合作查字典，看誰先從字典里查出“解、準(zhǔn)、伯、樓”這幾個字，完成學(xué)習(xí)單上的內(nèi)容。 
設(shè)計意圖：“查字典”環(huán)節(jié)由小游戲引入，比一比誰翻得快激發(fā)了學(xué)生動手查字典的興趣，通過復(fù)習(xí)音序查字典的方法以及對應(yīng)大小寫字母連線，為后面比比誰速度快做好了鋪墊。通過課堂上查字典比賽，讓學(xué)生能更熟練地掌握查字典的方法，提高查字典的速度。 三、日積月累 
（一）、導(dǎo)入：前面的幾個“日積月累”欄目中，我們積累的多是成語和古詩，今天，我們要去認(rèn)識一種特殊的語言形式。 
（二）、出示歇后語，各種方式讀 
1.自由讀、同桌對讀、全班齊讀、師生對讀等多種形式讀，熟讀成誦。 2.說一說你發(fā)現(xiàn)了這些句子有什么特點？ 
3.指生說老師做簡單介紹：它是一種特殊的語言形式，很短小，很有趣，還有點像謎語，我們叫它“歇后語”。 
（三）、體會歇后語的含義。 
1..指生說一說你對這些句子的理解，出示歇后語的圖片及文字，圖文并茂體會其中的含義，老師補(bǔ)充。 
2.拓展：歇后語這么有趣，那你能給這些迷路的歇后語找到它們的朋友嗎？ 出示幾則有趣的歇后語，小組合作找一找他們的后半部分。指生說。 （三）、拓展運用 
1.帶入語境，嘗試運用歇后語，讓句子更加生動。 2.你還知道哪些歇后語，和同學(xué)交流分享。 3.能用你喜歡的歇后語說個句子嗎？指生說。 
設(shè)計意圖：學(xué)生初次接觸歇后語，為了讓他們感受到祖國博大精深的語言文化，我通過多種形式的讀先讓學(xué)生熟悉歇后語及其特點，讓學(xué)生認(rèn)識到歇后語其實很有趣，對照圖片可以直觀地幫助學(xué)生理解歇后語所要表達(dá)的意思，再通過拓
 
                    
             
                    
                            展給歇后語找朋友、在具體的語言環(huán)境中運用歇后語等課堂小活動，讓歇后語在孩子腦中留下深刻的印象。 五、課堂小結(jié)。 
六、作業(yè)布置：課后收集歇后語并和同伴分享。

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