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視頻標簽：童話里的樹,去年的樹
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：統編小學語文教材三年級上冊《童話里的樹》1+X閱讀教學8去年的樹
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統編小學語文教材三年級上冊 《童話里的樹》1+X閱讀教學設計
一、教學目標
1.通過各種形式的朗讀《去年的樹》中的四次對話，了解鳥兒的心情變化，繪制魚骨圖。
2.閱讀《愛心樹》《想走路的樹》繪制魚骨圖，了解樹的心情變化，體會童話豐富的想象力。
3.選擇“最愛”。選擇最喜歡的樹，說明理由。
二、教學重點
1.繪制魚骨圖，了解樹的心情變化，體會童話豐富的想象力。
三、教學難點
1.選擇“最愛”，選擇最喜歡的樹，說明理由。
四、教學過程
（一）溫故知新，整體感知
這節課我們繼續學習《去年的樹》齊讀課題。
1.同學們，通過上節課的學習，我們知道了這篇文章的體裁是什么？對，童話。
2.這篇童話的主人公是誰？小鳥和大樹。（出示圖畫）他們是一對好朋友。 3.這節課我們重點跟隨這鳥兒，去尋找他的好朋友樹，首先我們看一看鳥兒去了哪些地方？找了誰？結果如何？
（出示）同學們很會讀書！會閱讀的孩子一定是一個幸福的孩子。 地點：森林里——山谷里——村子里 人物：樹根、大門、小女孩、燈火
（二）學習繪制魚骨圖，體會鳥兒的心情變化
1.現在我們一起品讀課文中的對話，看一看樹都發生了什么變化？鳥兒的心情又是如何變化？請同學們快速瀏覽課文，看看文中寫了幾次對話？用（ ）畫出來。
明確：共出現四次對話。第一次對話，鳥與樹，約定明年春天相見時鳥再唱歌給樹聽，第二次對話是鳥與樹根，鳥向樹根詢問樹到什么地方去了，樹根告訴鳥“伐木人用斧子把他砍倒了，拉到山谷里去了”。第三次對話是鳥向門打聽樹的去處，門先生告訴她樹根切成細條條兒做成火柴賣到村子里去了。第四次對話是鳥與小姑娘打聽火柴的下落，小姑娘告訴她“火柴已經用光了”，只剩下用火柴點燃的燈光。
2.梳理文本，繪制魚骨圖，體會鳥兒的心情變化
一棵樹和一只鳥是好朋友，鳥兒天天唱歌，樹天天聽歌，誰能說一下此時鳥兒的心情。你有好朋友嗎？你們在一起心情如何？（板書：快樂）
朗讀第一次對話，體會這對好朋友是如何愉快的約定明年再見。體會他們快樂的心情。將樹的變化寫到上方，鳥兒的心情寫到下方。
3.出示第二次對話：指名請同學朗讀，再請學生對讀，體會鳥兒的心情？再帶著疑惑的心情讀對話。
（三）師生繪制魚骨圖
小組合作學習第三次和第四次對話，完成任務單。教師相機指導。
圖1.《去年的樹》魚骨圖
（四）使用魚骨圖，認識童話里的樹
圖2.《愛心樹》魚骨圖 圖3.《想走路的樹》魚骨圖
今天老師還給大家帶來了兩篇童話，都是以樹為主人公的童話。一篇是《愛心樹》，一篇是《想走路的樹》，現在先來閱讀兩篇文章，再小組合作完成任務單。現在開始吧！
1.閱讀；
2.合作完成任務單； 3.展示。
（五）選擇最愛，說明理由
通過閱讀我們認識了三篇童話里的樹，這三棵樹你最喜歡哪一棵，說明理由。 小結：大家都比較喜歡愛心樹，覺得他只是付出不求回報，就像我們的父母一樣，是的，給予是快樂的。大家也喜歡追求夢想的茂茂，為了夢想一直在努力，而且不忘初心，只要有信念，就會有成功的希望。這都是值得我們學習的。很多人忽略了去年的樹，可能大家覺得小鳥更可愛，信守承諾，忠于友誼。我覺得去年的樹也很頑強，等待和承受也不是一件容易的事情。
（六）介紹作者，激發閱讀興趣
三篇文章的作者也是很了不起的，介紹新美南吉、謝爾·希爾弗斯坦和王一梅。這三篇文章有兩篇來自同名繪本，老師建議同學們課下讀一讀（出示封面）。
這節課我們閱讀了三篇童話，認識了三棵與眾不同的樹，老師希望同學們都能長成茁壯的參天大樹，這節課就上到這里，下課！
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
