視頻標(biāo)簽：在牛肚子里旅行

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視頻課題：人教部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第10課《在牛肚子里旅行》江蘇省 - 無(wú)錫

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人教部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第10課 《在牛肚子里旅行》江蘇省 - 無(wú)錫

 《在牛肚子里旅行》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 
教學(xué)目標(biāo)： 
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。 2、通過(guò)理解，感受朋友間的友情，明白知識(shí)的力量。 3、講述牛肚子里的旅行過(guò)程，掌握科學(xué)知識(shí)。 一、談話導(dǎo)入 
1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)《在牛肚子里旅行》，課題中有一個(gè)生字“旅”，這個(gè)字，它的筆畫很多，容易寫錯(cuò)，跟著老師再寫一遍。 2. 老師示范寫“旅”，讀課題。 
3. 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一個(gè)科普童話，你學(xué)到了哪些科學(xué)知識(shí)呢？ 
4. 作者為了讓我們知道這些知識(shí)，編了一個(gè)有趣的故事。誰(shuí)能用兩三句話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容？ 
（相機(jī)出示板書：遇險(xiǎn)          脫險(xiǎn)）  
二、精讀文本 板塊一：旅行路線 
1. 你們看，紅頭的這次旅行可真驚險(xiǎn)！它從牛肚子里出來(lái)后想告訴其他小伙伴自己在牛肚子里的旅行路線，你能幫幫它嗎？ 拿出你的學(xué)習(xí)單，畫一畫紅頭的旅行路線吧，你可以用線條加箭頭的方式表明紅頭旅行的方向和順序。 
3.對(duì)照自己畫的路線圖來(lái)介紹 
指導(dǎo)學(xué)生用上課文中的動(dòng)詞把過(guò)程說(shuō)準(zhǔn)確 
4.轉(zhuǎn)換角色，改變?nèi)朔Q，現(xiàn)在你就是紅頭，誰(shuí)來(lái)告訴小伙伴你在牛肚子里的旅行路線。  
板塊二：感悟友情、感受心情 
1. 紅頭在牛肚子的旅行多驚險(xiǎn)啊！多虧了青頭才脫險(xiǎn)了！其實(shí)，（出示PPT）故事很多地方都能讓我們感受到“青頭和紅頭是非常要好的朋友”，請(qǐng)你默讀全文，把能體現(xiàn)他們友誼的語(yǔ)句圈劃出來(lái)，注意哦，至少找3處，標(biāo)上1、2、3…… 想一想，你為什么會(huì)找到這句話？ 
2.學(xué)生交流，盡量完整地找出3處以上，最后大屏幕出現(xiàn)6處。 
3.你能選擇其中的一處，先大聲讀一讀，抓住關(guān)鍵詞來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是好朋友的原因嗎？ 
▲“你在哪兒？”青頭急忙問(wèn)。 （1）出示第一組對(duì)話 
正在這時(shí)，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過(guò)來(lái)。紅頭做夢(mèng)也沒(méi)有想到，大黃牛突然低下頭來(lái)吃草。可憐的紅頭還沒(méi)有來(lái)得及跳開，就和草一起被大黃牛卷到
 
                    
             
                    
                            嘴里了。 
“救命啊！救命啊！”紅頭拼命地叫起來(lái)。     “你在哪兒？”青頭急忙問(wèn)。 
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” 
（2）青頭在什么情況下問(wèn)出這句話的？好朋友可能要遭遇不幸了，多急啊！   
過(guò)渡：紅頭突然遇險(xiǎn)，青頭大吃一驚。這一處你們從哪看出他們是好朋友的？ ▲“青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛的身上，可是……” 抓住關(guān)鍵詞： “蹦”、“摔”、“不顧”、“爬起來(lái)”、奮不顧身、“大聲喊”（他怕朋友聽不見） 
體會(huì)到他們之間的情誼，感受了人物的內(nèi)心，讀出了他們的語(yǔ)氣。  
過(guò)渡：危險(xiǎn)一步步逼近，但好在朋友一直都在。 
4.這些地方為什么也能看出他們是好朋友呢？請(qǐng)你抓住關(guān)鍵詞句，把你的理由說(shuō)給同桌聽一聽，同桌合作，試著讀好13—17自然段。 交流： 
▲“青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話……” ▲“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回到嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的。” 
▲這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。 
機(jī)智的青頭，時(shí)刻關(guān)注著朋友的情況，抓住時(shí)機(jī)，奮力一搏，終于救出了自己的朋友。 
5.得救后的紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚： 它又一次對(duì)朋友說(shuō)了聲“謝謝你……” 出示：第三處對(duì)話。我們一起來(lái)讀一讀。 
（1）你從標(biāo)點(diǎn)中讀出了什么？紅頭的千言萬(wàn)語(yǔ)，對(duì)青頭的感激。 （2）謝謝你，                     。 
（不離不棄的朋友，忠誠(chéng)的朋友，患難與共的朋友、有膽有識(shí)的朋友） 這個(gè)省略號(hào)中包含了千言萬(wàn)語(yǔ)，讓我們讀好它對(duì)青頭的感激。  
三、拓展延伸 
1. 到這里，課文學(xué)完了，說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文你們有哪些收獲呀？ 
     我們從這個(gè)科普童話中知道了牛的消化特點(diǎn)，能夠清楚、準(zhǔn)確地介紹紅頭的旅行路線，品讀了人物的對(duì)話，感受到了他們深厚的友誼，收獲可真不小。 2. 作業(yè)布置 
（1）回家把這個(gè)故事說(shuō)給爸爸、媽媽聽一聽。 （2）推薦閱讀，科普童話《金龜子和螢火蟲》，做一張知識(shí)小卡片。 
 
                    
             
                    
                           

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