視頻標(biāo)簽：在牛肚子里旅行

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視頻課題：部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《10.在牛肚子里旅行》河南省優(yōu)課

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《在牛肚子里旅行》  


  第二課時(shí)  
教學(xué)目標(biāo)      
1.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的理解、引導(dǎo)、感悟，幫助學(xué)生揣摩紅頭和青頭對(duì)話的的心情，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。  
2.默讀課文，體會(huì)紅頭和青頭是“非常要好的朋友”，讓學(xué)生懂得當(dāng)遇到困難時(shí)，朋友的作用是非常大的。  教具準(zhǔn)備 課件   

教學(xué)過(guò)程 


同學(xué)們我們今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第10課 《在牛肚子里旅行》。板書課題 

一、生字檢查，復(fù)習(xí)引入。  
1．出示生字詞，小老師領(lǐng)讀，全班跟讀。 2.我們來(lái)回憶下課文內(nèi)容。 

二、精讀感悟，重點(diǎn)突破  活動(dòng)一:回憶旅行 
（一）學(xué)習(xí)1—7段，試著概括故事的起因。  1.開(kāi)火車讀1-7段。  
2.用上“誰(shuí)干什么，結(jié)果如何”的句式概括故事起因。  
預(yù)設(shè)：紅頭和青頭一起玩迷藏的游戲，紅頭躲在了草堆里，一只大黃牛把它和草一起吞到嘴里了。 
 3.學(xué)生交流，教師小結(jié)：課文的一到七段告訴了我們：紅頭怎么會(huì)到牛肚子里旅行的，也就是故事的——起因。  
（二）自由出聲朗讀課文，體會(huì)青頭旅行到過(guò)的地方。 
1.談話過(guò)渡：就這樣，紅頭不得不隨著吃到牛嘴里的草開(kāi)始了它在牛肚子里的旅行。那么，在牛肚子里它到過(guò)哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們自由出聲朗讀課文，找出紅頭在牛肚子里旅行的語(yǔ)句，把紅頭到過(guò)的地方圈出來(lái)。  2.全班交流。  
（1）指名發(fā)言，師生評(píng)議，教師小結(jié)。 
板書（紅頭：牛嘴 牛肚子  第一個(gè)胃  第二個(gè)胃  牛嘴  出去）  
（2）鼓勵(lì)學(xué)生用上表示先后順序的連接詞語(yǔ)，用連貫的一句話，把這個(gè)過(guò)程說(shuō)清楚。 （紅頭被大黃牛先是吞在了嘴里，接著到了肚子里的第一個(gè)胃里，然后到達(dá)了第二個(gè)胃，最后到達(dá)了牛嘴里，被一個(gè)打噴嚏帶了出去。）  3.紅頭被大黃牛吞進(jìn)了嘴里，幸虧它的好朋友——青頭在外面。 活動(dòng)二:品悟?qū)υ?nbsp;     
    課文是通過(guò)兩只蟋蟀之間的對(duì)話展開(kāi)的。在旅行的過(guò)程中出現(xiàn)了好幾次它們之間的對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把紅頭和青頭的幾次對(duì)話找出來(lái)，并用橫線畫出來(lái)。 
（一）學(xué)習(xí)第一組對(duì)話。  
1. 生交流 牛嘴里的對(duì)話。（課件出示）      
“救命啊！救命啊！”紅頭拼命地叫起來(lái)。 “你在哪兒？”青頭急忙問(wèn)。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” 青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”     
①（課件出示）“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”一句中，省略號(hào)在這里起什么作用？（表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)）    
 
                    
             
                    
                             ②說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)是因?yàn)槭裁矗浚êε?nbsp;著急）    指名朗讀，師生評(píng)議。  
2. 紅頭陷入了危機(jī)，它的好朋友青頭趕緊來(lái)救它。 指名讀青頭的話。（課件出示）  
“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候是不會(huì)仔細(xì)咀嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”  
青頭想告訴紅頭什么？（牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……） 
（1）“這時(shí)候” 是指什么時(shí)候？（剛把草吃進(jìn)去的時(shí)候。）      這就是牛吃草的特點(diǎn)，青頭通過(guò)自己的知識(shí)，為紅頭找到了活下去的希望。  3.青頭在說(shuō)這番話的時(shí)候，是怎樣的心情呢？（焦急） 你從哪里看出來(lái)？（一骨碌  大聲喊）  4.指名分角色讀這段對(duì)話。師生評(píng)議。  5.盡管青頭這樣指導(dǎo)，紅頭還是說(shuō)—— 
（1）你讀這句話的時(shí)候心情如何？（非常著急）  
（2）是啊，急得都哭出來(lái)了，你知道提示語(yǔ)為什么放后面了嗎？（說(shuō)話很急）所以語(yǔ)速稍快，我們一起讀——  
6.所以這里的省略號(hào)省略了——青頭被紅頭打斷的話。  
7.教師小結(jié)：同學(xué)們，第一組省略號(hào)表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，反映出人物的心情；第二組省略號(hào)聯(lián)系了下文，我們知道說(shuō)話被打斷，表示說(shuō)話內(nèi)容的省略。 男女生分角色朗讀課文。 （二）學(xué)習(xí)第二組對(duì)話  
1.那青頭被打斷了什么話呢？（學(xué)生自由發(fā)言）  
 
                    
             
                    
                            （課件出示）     
“那我馬上就會(huì)死掉。”紅頭哭起來(lái)。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。 青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”  
2.指名朗讀，理解詞語(yǔ)“貯藏”。  3.了解層意。  
（1）讀讀這段話，你知道有幾層意思？分別是什么？ （安慰、牛胃的功能構(gòu)造）  
2）看著圖說(shuō)說(shuō)牛的胃是怎么樣的。牛胃圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察了解。 
成年牛的胃由瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃、皺胃組成。瘤胃最大，占四個(gè)胃總?cè)莘e的80%，很大一部分飼料在此消化。網(wǎng)胃占四個(gè)胃總?cè)莘e的5%，其功能如同篩子，將隨飼料吃進(jìn)去的重物如釘子、鐵絲等存留其中。瓣胃占四個(gè)胃總?cè)莘e的7%，其功能主主要是吸收飼料內(nèi)的水分，擠壓磨碎飼料。皺胃又稱真胃，占四個(gè)胃總?cè)莘e的8%，其作用與動(dòng)物的胃相同，可分泌消化液與消化酶。  （三）學(xué)習(xí)第三組對(duì)話 
 1 “可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說(shuō)。 “當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回到嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的。”“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了。它咬著牙不讓自己失去知覺(jué)。 
 （1）引讀紅頭的回答：青頭認(rèn)為紅頭生還的希望還是很大的，可紅頭卻說(shuō)——（“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？”）  （2）指導(dǎo)朗讀，讀出紅頭的悲哀。 
 
                    
             
                    
                             2.討論青頭的話到底有沒(méi)有用。  
（1）這段話中又有一個(gè)省略號(hào)，省略了哪些內(nèi)容呢？（這時(shí)候你就有機(jī)會(huì)逃出來(lái)的。）  
（2）那為什么要省略？（因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促緊迫。）  
（3）時(shí)間倉(cāng)促緊迫，青頭為什么還要說(shuō)最后一句？（為了鼓勵(lì)紅頭。）      3.提煉牛是如何反芻的信息。  
（1）從這段話中，你又了解了關(guān)于牛的哪些知識(shí)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）  （2）反芻：俗稱倒嚼，指某些動(dòng)物經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后將半消化的食物從胃里返回嘴里再次咀嚼。如羊、牛等統(tǒng)稱為反芻動(dòng)物。 
反芻動(dòng)物采食一般比較匆忙，特別是粗飼料，大部分未經(jīng)充分咀嚼就吞咽進(jìn)入瘤胃，經(jīng)過(guò)瘤胃浸泡和軟化一段時(shí)間后，食物經(jīng)逆嘔重新回到口腔，經(jīng)過(guò)再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽進(jìn)入瘤胃的過(guò)程。  （板書：細(xì)嚼慢咽  反芻） 指導(dǎo)男女生朗讀對(duì)話。 （四）學(xué)習(xí)第四組對(duì)話 
紅頭看見(jiàn)自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……” 青頭笑瞇瞇地說(shuō)：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 體會(huì)紅頭的開(kāi)心、激動(dòng)，青頭的樂(lè)觀。 指導(dǎo)朗讀 
活動(dòng)三:體會(huì)友情  
學(xué)習(xí)了四處對(duì)話，我們知道青頭在大黃牛的肚子外面，不斷地安慰和鼓勵(lì)紅頭，那它又是如何幫助紅頭的呢？ 
這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。 2.結(jié)果怎
 
 樣？（“阿嚏！”牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來(lái)。）  
這是一只（        ）的青頭。 板書：聰明機(jī)智  知識(shí)淵博   樂(lè)觀 
1在青頭的幫助下，紅頭死里逃生，這時(shí)他會(huì)對(duì)自己的朋友說(shuō)些什么呢？ 當(dāng)紅頭被大黃牛吃到嘴里時(shí)，青頭（                ）； 當(dāng)紅頭被吞進(jìn)牛肚子里時(shí)，青頭(                     ）； 當(dāng)紅頭感到悲哀沮喪時(shí)，青頭(                        ）； 當(dāng)紅頭再來(lái)到牛嘴，但不能動(dòng)彈時(shí)，青頭(               )； 當(dāng)紅頭流著淚感謝它時(shí)，青頭 (                       )。 2想象： 當(dāng)紅頭從牛肚子里出來(lái)后，還會(huì)對(duì)青頭說(shuō)了些什么？ 三、總結(jié)概括 
紅頭在青頭的幫助下脫離了險(xiǎn)境。課文通過(guò)它們的對(duì)話，把故事寫得一波三折，生動(dòng)而又有趣。我們體會(huì)到了它們這對(duì)好朋友之間深厚的友情,最重要的是，我們還從這次旅行中，了解到了一個(gè)科學(xué)知識(shí)，也就是牛吃草有反芻的特點(diǎn)。 五、作業(yè)布置 
1.畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線，再把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。 2.閱讀、收集有趣又驚險(xiǎn)的故事與同學(xué)們分享。 板書設(shè)計(jì)：  
                  紅頭  牛嘴  牛肚子  第一個(gè)胃  第二個(gè)胃  牛嘴  出去 10在牛肚子里旅行   
                青頭  聰明勇敢   知識(shí)淵博    樂(lè)觀

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