視頻標(biāo)簽：第三屆全國(guó)統(tǒng)編部編

所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：第三屆全國(guó)統(tǒng)編部編版小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課二年級(jí)下冊(cè)第21課《青蛙賣泥塘》廣西

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第三屆全國(guó)統(tǒng)編部編版小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課二年級(jí)下冊(cè)第21課《青蛙賣泥塘》廣西

二年級(jí)下冊(cè)第21課《青蛙賣泥塘》
【教材分析】
《青蛙賣泥塘》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇童話故事，講述了青蛙在動(dòng)物朋友的幫助下，一步一步地改造泥塘，創(chuàng)造了美好的環(huán)境，最后決定不再賣泥塘的故事。
本文篇幅較長(zhǎng)，但故事的內(nèi)容具有反復(fù)性，對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單而富有趣味，故事蘊(yùn)含哲理，在閱讀故事的同時(shí)帶來(lái)啟發(fā)，根植“勞動(dòng)才能創(chuàng)造美好生活”的信念。
教材提供了多幅插圖，有助于學(xué)生進(jìn)行閱讀、理解。課后習(xí)題分別指向分角色演故事，并體會(huì)青蛙不再賣泥塘的原因。
【學(xué)情分析】
現(xiàn)階段的二年級(jí)學(xué)生活潑可愛(ài)，喜歡閱讀富有趣味的童話故事，經(jīng)過(guò)近兩年的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，具備初步的自主識(shí)字、閱讀能力，同時(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)分角色“讀故事”，但要達(dá)到分角色“演好故事”這一要求還有一定距離。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.運(yùn)用“加一加”、“換一換”等方法認(rèn)識(shí)“賣”、“爛”等15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“喝”這個(gè)多音字，會(huì)寫“蛙”、“賣”等8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)根據(jù)角色特點(diǎn)讀好對(duì)話，學(xué)會(huì)分角色演故事。
3.理解青蛙最后不再賣泥塘的原因，明白“青蛙善于聽(tīng)取他人建議，用努力創(chuàng)造了美好生活”的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)根據(jù)角色特點(diǎn)讀好對(duì)話。
難點(diǎn)：分角色演故事。
第一課時(shí)（簡(jiǎn)案）
【課時(shí)目標(biāo)】
1.運(yùn)用“加一加”、“換一換”等方法認(rèn)識(shí)“賣”、“爛”等15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“喝”這個(gè)多音字，理解“采集”、“播撒”，會(huì)寫“蛙”、“賣”等6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)根據(jù)角色特點(diǎn)讀好青蛙與老牛的對(duì)話，發(fā)現(xiàn)提建議的藝術(shù)性。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲?qū)�入，揭示課題。
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。
三、學(xué)習(xí)吆喝，讀好青蛙與老牛的對(duì)話。
四、學(xué)習(xí)生字。
第二課時(shí)（參賽課時(shí)）
【課時(shí)目標(biāo)】
1.朗讀課文，分角色演故事。指導(dǎo)書寫“搬”、“倒”。
2.能說(shuō)出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了，感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理”。
3.能結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥、蝴蝶、小兔等小動(dòng)物說(shuō)了什么話。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
朗讀課文，分角色演故事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：人教智慧平臺(tái)教學(xué)課件、頭飾、竹子、牌子等教具。
學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)第一課時(shí)舊知。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.出示課題，齊讀。
2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
吆喝、舒服、采集、播撒、愣住、游泳、灌水、賣泥塘、綠茵茵
3.復(fù)習(xí)主要內(nèi)容，借助電子課本，引讀3-5自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】回顧上節(jié)課第一次賣泥塘的內(nèi)容，因第一、二次賣泥塘的寫法、內(nèi)容相似，為導(dǎo)入新課做好鋪墊。
二、學(xué)習(xí)6-8自然段
1.學(xué)習(xí)第6段。
過(guò)渡: 到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草（PPT：有草出現(xiàn)的動(dòng)畫），青蛙又來(lái)賣泥塘，這一次是誰(shuí)來(lái)了？他是怎么說(shuō)的？
（1）指名讀。
（2）發(fā)現(xiàn)提建議的藝術(shù)。
他們都是先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、再說(shuō)缺點(diǎn)，中間用上“就是”表示轉(zhuǎn)折。這樣提建議，更容易讓人接受。
③指名讀，齊讀。
（3）分角色，配音朗讀。
2.學(xué)習(xí)第8自然段。
過(guò)渡：青蛙聽(tīng)了野鴨的話，做了什么事情？
（1）默讀思考，提取信息。
學(xué)習(xí)提示：
默讀第8自然段，思考：
1.青蛙是怎么想的，劃上橫線；
2.青蛙怎么做的，劃上波浪線。
（2）指名匯報(bào)。教師相機(jī)板貼：引水
（3）關(guān)注動(dòng)詞，學(xué)習(xí)“引水”過(guò)程。
①圈畫動(dòng)詞。
預(yù)設(shè)：跑、找、砍、破、接、引
②教師引讀，感受引水過(guò)程：
為了引水，青蛙先——，然后——再——，最后——
③口頭填空，積累動(dòng)詞，復(fù)述引水過(guò)程。
④播放視頻，關(guān)注動(dòng)作，指導(dǎo)有感情朗讀。
⑤創(chuàng)設(shè)情境，演一演。
（4）帶上動(dòng)作，齊讀第8自然段。
3.對(duì)比前兩次賣泥塘，發(fā)現(xiàn)文章敘事特點(diǎn)。
（1）出示3-8自然段（青蛙第一、二次賣泥塘的片段）。

 
 
 
 
 
 
 

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文敘事特點(diǎn)。
（3）小結(jié)寫法，完成副板書。
課文寫青蛙前兩次賣泥塘，都是先寫青蛙吆喝，接著寫小動(dòng)物來(lái)提建議，最后寫青蛙聽(tīng)了小動(dòng)物的建議去改造泥塘的。
①吆喝              ④想、做
②建議    ③不買
（4）合作朗讀，感受寫法。
學(xué)生分組朗讀青蛙第一、二次賣泥塘的片段。第1組讀序號(hào)1的句子，第2組讀序號(hào)2的句子 ，第3組讀序號(hào)3的句子，第4組讀序號(hào)4的句子。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的教學(xué)層層遞進(jìn)：先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)野鴨提建議的藝術(shù)性，再運(yùn)用指名讀、配音分角色讀等方式幫助學(xué)生讀好對(duì)話；教學(xué)引水的過(guò)程，先引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)詞，復(fù)述引水過(guò)程，再借助視頻演一演，最后對(duì)比前兩次賣泥塘的片段，發(fā)現(xiàn)文章敘事的特點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)分角色演好故事奠定基礎(chǔ)。
三、學(xué)習(xí)9-10自然段
過(guò)渡：等泥塘灌足了水，為什么還是沒(méi)賣出去呢？因?yàn)樾��?dòng)物還是不夠滿意，提了不少建議。
1.默讀9-10自然段，提取信息。
學(xué)習(xí)提示：

默讀，思考：
1.哪些小動(dòng)物來(lái)提了建議？用○圈出來(lái)。它們說(shuō)了什么？用畫出來(lái)。
2.青蛙為賣泥塘又做了哪些事？
 
2.聚焦問(wèn)題1，學(xué)習(xí)提建議。
（1）學(xué)生反饋，教師相機(jī)在電子課本圈畫，板貼：小鳥圖、蝴蝶圖、小兔圖、小猴圖。
（2）引導(dǎo)說(shuō)話，補(bǔ)白“……”。
①模仿句式，補(bǔ)充想象：
小狐貍說(shuō)，           。
②拓展想象，練習(xí)說(shuō)話。
還有什么動(dòng)物來(lái)提建議？
（3）指導(dǎo)仿說(shuō)，學(xué)習(xí)提建議。
①出示老牛、野鴨提建議的句子。

（牛圖）這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò)，要是周圍有些草就更好了。
（野鴨圖）這地方好是好，就是塘里的水太少了。
（其他動(dòng)物圖）
   說(shuō)：“           不過(guò)，                。”
   說(shuō)：“             就是                。”
②同桌合作，照樣子，扮演一種動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)。
③反饋，評(píng)價(jià)。
3.聚焦問(wèn)題2：青蛙為賣泥塘又做了哪些事？
學(xué)生反饋，教師相機(jī)板貼。
4.齊讀第10自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生以小狐貍的角色模仿原文的句式給青蛙建議，再拓展其他動(dòng)物來(lái)提建議，最后用老牛、野鴨提建議的方式仿說(shuō)，難度層層遞進(jìn)，落實(shí)了教材中小氣泡提到的“提建議”相關(guān)的語(yǔ)文要素。
四、學(xué)習(xí)第11-12自然段。
過(guò)渡：在青蛙的辛勤勞動(dòng)下，泥塘變了樣。
1.出示變化圖，感受泥塘的變化。
2.師生合作讀，感受青蛙吆喝的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)推薦。
3.了解不賣泥塘的原因。
4.感悟道理，升華情感。
小結(jié)：青蛙善于聽(tīng)取別人的建議，用自己的辛勤與努力改變了泥塘，讓生活變得更美好！
【設(shè)計(jì)意圖】感受在青蛙的一步步努力下，泥塘變美而不再賣泥塘的原因，升華情感。
五、演一演
1.小組練習(xí)。
（1）總結(jié)表演小秘訣：記住對(duì)話；加上動(dòng)作；帶上表情；可以用自言自語(yǔ)的方式演好心里的想法......
②小組合作，分角色演一演
2.匯報(bào)演出。
【設(shè)計(jì)意圖】給予學(xué)生一把演好故事的“梯子”，先嘗試在組內(nèi)練習(xí)演故事，再進(jìn)行匯報(bào)展演，有趣味地落實(shí)了分角色演故事的語(yǔ)文要素。
六、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫
1.出示生字“倒”“搬”，指導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)。
2.小結(jié)書寫要點(diǎn)，教師范寫。
書寫要點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)的生字，筆畫要寫得緊湊一些。
關(guān)鍵筆畫：“搬”中的“舟”，中間筆畫為點(diǎn)、橫（橫不穿頭）、點(diǎn)。
易錯(cuò)筆畫：“倒”中的“至”最后一筆橫變提。
3.學(xué)生練寫。
4.拍照展示，教師點(diǎn)評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)兩個(gè)結(jié)構(gòu)相似的生字，引導(dǎo)學(xué)生先觀察，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，再關(guān)注關(guān)鍵、易錯(cuò)筆畫，寫好生字。
【板書設(shè)計(jì)】
21.青蛙賣泥塘
        老牛圖          種草
        野鴨圖          引水
泥塘圖  小鳥圖          栽樹(shù)         
青蛙圖  蝴蝶圖          種花
        小兔圖          修路
        小猴圖          蓋房
        小狐貍圖    ......

①吆喝                   ④想、做
②建議   ③不買
【設(shè)計(jì)意圖】板書設(shè)計(jì)突出課文的關(guān)鍵信息，提示故事的敘事結(jié)構(gòu)，為演好故事搭建支架。

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