視頻標(biāo)簽：第三屆全國統(tǒng)編部編版

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視頻課題：第三屆全國統(tǒng)編部編版小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課六年級(jí)上冊(cè)第10課《竹節(jié)人》山東濰坊

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第三屆全國統(tǒng)編部編版小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課六年級(jí)上冊(cè)第10課《竹節(jié)人》山東濰坊

《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.    能根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，快速讀課文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)閱讀，達(dá)到閱讀目的。
2.    通過多種形式地朗讀生動(dòng)幽默的語言，感受玩竹節(jié)人的快樂，讀出童真、童趣的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件   視頻   學(xué)習(xí)任務(wù)單   任務(wù)單
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)閱讀策略  導(dǎo)入新課
同學(xué)們，從三年級(jí)開始，我們學(xué)習(xí)幾種閱讀策略，你還記得嗎？課件出示
三年級(jí)：預(yù)測，四年級(jí)：提問，五年級(jí)：閱讀要有一定的速度。出示第三單元篇章頁，這是本冊(cè)第三單元的篇章頁，請(qǐng)你快速瀏覽，預(yù)測這個(gè)單元我們要學(xué)習(xí)什么？——根據(jù)閱讀的目的選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。板書：目的  方法。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《竹節(jié)人》，齊讀課題。
二、聚焦任務(wù)  明確分工
1.任務(wù)提煉：教材編寫的叔叔阿姨在課文前面給我們安排了三個(gè)任務(wù)。
課件出示：寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。
          體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。
          講一個(gè)有關(guān)老師的故事。
你能用一個(gè)關(guān)鍵詞把任務(wù)概括出來嗎？
寫指南  樂趣   故事（教師板書）
2.結(jié)合課后練習(xí)，完成學(xué)習(xí)單：
閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)有所不同。應(yīng)該怎樣有效地完成任務(wù)呢？借助別人的經(jīng)驗(yàn)可以讓我們少走彎路，學(xué)習(xí)伙伴給我們提供了一些好方法好竅門：
（課件出示）為完成“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這個(gè)任務(wù)，可以先快速讀全文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)讀。
請(qǐng)你默讀，提取關(guān)鍵信息，完成任務(wù)一我們可以先——再——最后——
學(xué)生回答：快速讀全文  相關(guān)內(nèi)容  仔細(xì)讀
3.    請(qǐng)你快速瀏覽課文結(jié)合課后提示完成學(xué)習(xí)單。
 

閱讀任務(wù)	關(guān)注內(nèi)容
寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具
體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣
講一個(gè)有關(guān)老師的故事

不同的目的關(guān)注了不同的內(nèi)容，那么我們需要選擇不同的閱讀方法，你知道哪些閱讀方法？
預(yù)設(shè)：聯(lián)系上下文  提取關(guān)鍵信息 抓關(guān)鍵詞句  展開想象 聯(lián)系生活 （教師隨機(jī)貼板貼）
4.梳理方法，明確分工
哪種方法最實(shí)用，這就需要我們?cè)陂喿x中進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)。
　  任務(wù)一：

任務(wù)一：寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。		閱讀方法
準(zhǔn)備材料
制作步驟
玩法介紹
溫馨提示	1.將文中的語言轉(zhuǎn)化為制作指南的語言；用上表示順序的詞語，比如：“第一步”，去掉表示敘述性的語言，比如“就成了”。 2.還有哪些細(xì)節(jié)沒有介紹清楚，請(qǐng)補(bǔ)充在相應(yīng)欄里。

范錫林爺爺想為現(xiàn)在的小朋友介紹如何制作傳統(tǒng)玩具---竹節(jié)人，讀了這篇文章，你能幫幫他嗎?
 
任務(wù)二：
  回想起小時(shí)候和伙伴們玩竹節(jié)人，范錫林爺爺嘴里還念念有詞：“咚鏘咚鏘咚咚鏘!咚咚鏘!”讀了這篇文章，請(qǐng)你講一講小伙伴們玩竹節(jié)人的樂趣。 (出示)

任務(wù)二：體會(huì)傳統(tǒng)玩具帶來的樂趣
閱讀內(nèi)容	閱讀方法	閱讀體會(huì)
溫馨提示	1.不寫“我”，而要多寫“我們”； 2.不寫“很”“非常”等，而要寫出具體多好玩。

 
任務(wù)三：
   范錫林爺爺想起玩竹節(jié)人，也想起了他的老師---那個(gè)“玩”竹節(jié)人的老師。讀了這篇文章，請(qǐng)你講講這位老師的故事。（出示）

起因		閱讀方法
經(jīng)過
結(jié)果
溫馨提示	1.故事生動(dòng)有趣的秘訣是：關(guān)聯(lián)前文，進(jìn)行合理的想象。 2.關(guān)注老師和“我”的變化，融入講解之中。

四、聚焦任務(wù)，展開閱讀
1.小組開展任務(wù)式學(xué)習(xí)。教師巡視。
2.小組展示交流
預(yù)設(shè)：任務(wù)一 ：小組分享，教師板書閱讀方法。教師總結(jié)：如果這里能把制作竹節(jié)人的細(xì)節(jié)地方寫明白，就更好了，比如，胳膊處應(yīng)該怎么穿線？
有沒有受文中啟發(fā)，對(duì)竹節(jié)人的制作進(jìn)行創(chuàng)新的？小組補(bǔ)充。在閱讀時(shí)我們也可以對(duì)內(nèi)容提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充，這樣我們的閱讀會(huì)更完整更深入。
聽了這個(gè)小組的介紹你學(xué)會(huì)制作竹節(jié)人和怎么玩了嗎？
隨著時(shí)代的發(fā)展，竹節(jié)人在材料和做法上也有了改進(jìn)，讓我們一起到竹節(jié)人制作現(xiàn)場看一看（觀看視頻）。看完視頻讓我們?cè)賮硪黄鸹仡欀窆?jié)人的制作方法：引讀課文：把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當(dāng)作四肢。用一根納鞋底的線把他們穿在一起，就成了。想玩嗎？趕緊玩一玩，體會(huì)它的樂趣吧。
任務(wù)二：小組分享，教師板書閱讀方法。教師評(píng)價(jià)，非常精彩的場面，同學(xué)們能抓住關(guān)鍵詞體會(huì)玩竹節(jié)人的有趣，感受孩子們對(duì)竹節(jié)人的著迷，又能用自己的語言將趣味分享給大家，真了不起！
趣還體現(xiàn)在哪里？學(xué)生補(bǔ)充：給竹節(jié)人起外號(hào)，偷玩竹節(jié)人。
教師總結(jié)：樂趣就體現(xiàn)在響亮的名號(hào)，咋咋呼呼的聲音，不服輸?shù)臍鈩荨＿@么好玩，讓我們一起玩一玩吧！
教師引讀第9段：將鞋線一松一緊，男生接讀：那竹節(jié)人就手舞之，身擺之地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦也永不會(huì)倒下。
教師引讀第10段：有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，女生接讀：那斗士便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。
教師：好玩嗎？還有更好玩的呢！
11段（男生讀）：竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！
12段（女生讀）：找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾墩的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！
13、14自然段（一起讀）：用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場。
教師引讀15自然段：還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，（學(xué)生接讀）給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機(jī)會(huì)，便得意洋洋招呼大伙來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對(duì)方大呼勝利。
16自然段教師讀：其實(shí)，竹節(jié)人的工作壓根不由扯線人做主，那不過是在竹節(jié)間的線一緊一松的胡亂松動(dòng)而已，可看上去，卻挺像那么回事。
還有更熱鬧的呢？黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！17自然段指名讀，男生齊讀。
18自然段：咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！我們加動(dòng)作讀：咚拍桌子鏘拍手，學(xué)生加動(dòng)作讀。
這么好玩的竹節(jié)人，難怪上課了，同學(xué)們依然意興不減，接下來發(fā)生了什么？請(qǐng)選擇任務(wù)三的小組進(jìn)行分享。
任務(wù)三：小組4交流，教師板書閱讀方法。你看多好玩，老師也如此癡迷（板書）
教師引讀26.27自然段：只見老師在他自己的辦公桌上，學(xué)生接讀，玩著剛才收去的竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們?cè)谕悼础＝處熞�讀：他臉上的神情，學(xué)生接讀：跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，課文學(xué)完了，你有什么想法？想做一個(gè)竹節(jié)人，玩一玩竹節(jié)人，如果遇到困難怎么辦？可以請(qǐng)選擇任務(wù)一的小組幫忙。
這節(jié)課你還有什么收獲？學(xué)生：我知道根據(jù)閱讀的目的，選擇不同的閱讀內(nèi)容，采用不同的閱讀方法，那么我們的閱讀會(huì)更有針對(duì)性，更加高效。
除了竹節(jié)人，我們還有很多傳統(tǒng)玩具，你看，課件出示：這是老師小時(shí)候玩的游戲和玩具，你們認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生可介紹一個(gè)（打水漂），看來這些傳統(tǒng)的游戲被一代又一代人傳承下來了，你們可能有開發(fā)除了新玩法。
六、作業(yè)布置：
推薦閱讀《抽陀螺》、王勇英的《竹節(jié)人》二選一。參照老師給你的閱讀任務(wù)，選擇合適的閱讀方法完成作業(yè)。

閱讀《抽陀螺》		閱讀方法
陀螺的做法
玩法介紹
溫馨提示	1.將文中的語言轉(zhuǎn)化為制作指南的語言；用上表示順序的詞語，比如：“第一步”，去掉表示敘述性的語言。 2.還有哪些細(xì)節(jié)沒有介紹清楚，請(qǐng)補(bǔ)充在相應(yīng)欄里。

 

對(duì)比閱讀：范錫林《竹節(jié)人》與王勇英《竹節(jié)人》異同		閱讀方法
相同	不同

 

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請(qǐng)?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿暗谌龑萌珖�統(tǒng)編部編版”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級(jí)等文字”。本視頻標(biāo)題為“第三屆全國統(tǒng)編部編版小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課六年級(jí)上冊(cè)第10課《竹節(jié)人》山東濰坊”，所屬分類為“小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“第三屆全國統(tǒng)編部編版小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課六年級(jí)上冊(cè)第10課《竹節(jié)人》山東濰坊”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請(qǐng)【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：9899267】 -----