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視頻課題：第三屆全國統編部編版小學語文優質課六年級上冊第10課《竹節人 第二課時》寧夏銀川
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第三屆全國統編部編版小學語文優質課六年級上冊第10課《竹節人 第二課時》寧夏銀川
第二課時
教學目標
1.明確閱讀任務，采取不同的方法閱讀相關課文內容，體會體會傳統玩具給人們帶來的樂趣。
2.能講述一個有關老師的故事，條理清楚，讓老師的形象生動。
3.在完成任務二、三的過程中繼續體會閱讀目的不同，關注的內容不同，采用的閱讀方法也不同，進一步覺察閱讀的路徑。
教學過程
一、回顧導入
1.談話：上節課我們帶著“寫玩具指南，并教別人玩這種玩具”這個閱讀任務閱讀了《竹節人》這篇課文，結合你們的課堂學習單說說你的閱讀收獲吧。
2.這節課我們將繼續帶著閱讀任務二、三走進《竹節人》這篇課文。
二、完成任務二、三，進一步覺察閱讀路徑
（一）引導梳理閱讀范圍
1.竹節人給作者的童年帶來了怎樣的樂趣呢。要完成任務二我們應該關注課文的哪一部分或哪幾部分的的內容？（出示層次梳理）根據上節課的閱讀經驗，你們覺得這27個自然段都需要細讀嗎？
2.完成任務三我們需要關注哪部分內容？（第三部分）
（二）認領任務，完成任務
1.出示任務，領取任務。
理清了閱讀的范圍，接下來同學們可以自由從任務二和任務三任選一個來完成。（出示任務）
任務二：體會傳統玩具給人們帶來的樂趣（6分鐘）
（1）細讀與任務相關的段落，畫出竹節人給人們帶來樂趣的語句，并在感受特別深刻的地方簡單批注。
（2）好好讀一讀自己畫出的句子，準備分享交流。
任務三：講一個有關老師的故事（6分鐘）
（1）細讀與任務相關的段落，練習講老師與竹節人的故事。
（2）準備分享展示。
2.學生自主閱讀，完成任務。
（三）分享交流，明確任務要點
任務二：體會傳統玩具給人們帶來的樂趣
1.根據學生的交流，適時出示相關語句，指導朗讀體會傳統玩具給人們帶來的樂趣。適時出示視頻，激發興趣，指導朗讀。
用鉛皮剪一把偃yǎn 月刀，用鐵絲系一綹liǔ紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節人裝上，再挖空心思取一個更威風、更嚇人、叫的更響的名號。
破課桌，儼yǎn然一個叱咤zhà風云的古戰場。
有時其中的一個線卡qiǎ住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。
黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！
咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！
下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢cuán著觀戰，還跺腳拍手，咋咋zhā呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經上課，便一哄hònɡ作鳥獸散。
2.回想一下完成任務二的過程，我們是怎樣一步步感受到竹節人給人們帶來的樂趣的？
3.回顧我們關注的內容，你們覺得竹節人給人們帶來的樂趣體現在哪些方面？
任務三：講一個有關老師的故事
過渡：這是我們小時侯玩竹節人的經歷，老師與竹節人之間的故事又是怎樣的，請同學來講一講。
1.分享展示，指名“講一個有關老師的故事”。
2.其他同學評價。教師引導：講老師與竹節人的故事時我們要注意什么？學生梳理講故事的要點：梳理清楚故事的起因、經過和結果。
四、回顧梳理，提煉方法，再次實踐，覺察路徑
1.引導學生梳理交流：到此，我們基本完成了閱讀提示中的三個任務，回想一下，我們是怎樣完成這些任務的？
2.有一些同學他們也閱讀了《竹節人》這篇課文，完成了三個任務。請打開課本39頁，看看課后練習中這些同學是怎樣交流他們閱讀方法的。如果他們的閱讀方法和你們的不一樣，請標畫出來。如果你的方法比他們的好，你也可以把自己的方法批注在旁邊。
3.指名交流，教師順勢引導學生反思：對照三位同學的閱讀方法，回顧我們自己完成了三個任務的過程，你覺得第幾個任務還有提升的空間？比如說：如果想要把老師與竹節人的故事講生動，我們還要注意什么？（關注故事中的細節）
4.從三個任務中選擇一個還需提升的，再次閱讀完成任務。
5.指名交流，展示。
小結：帶著不同的閱讀任務，我們關注了不同的內容，用的閱讀方法也不完全相同。
五、照應開頭，課后延伸
1.照應開頭：出示單元首頁楊絳先生的話“讀書好比串門兒，隱身的串門兒”和《竹節人》一課的三個任務，同學們，現在你又怎樣理解楊絳先生的這句話。
2.布置作業：課下，請同學們練習寫好本課生字，積累本課豐富的四字詞語。同時，嘗試帶著不同任務反復多次閱讀馮驥才的《花臉》，注意記錄你完成每一個任務時關注的內容和閱讀的方法，和同學交流。
（1）向別人介紹花臉的樣子。
（2）講述“我”闖禍受罰的故事。
附板書設計
9.竹節人
閱讀的目的（不同）關注的內容（不同） 采用的閱讀方法（不同）
寫玩具制作指南 3-7自然段 提取關鍵信息
玩法 8、9自然段 抓關鍵詞
分享樂趣 10-29自然段 朗讀感悟
講故事 20-29自然段 起因、經過、結果（關注要素）
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
