視頻標(biāo)簽：第三屆全國統(tǒng)編部編版

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視頻課題：第三屆全國統(tǒng)編部編版小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課三年級下冊第七單元習(xí)作《國寶大熊貓》湖北

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第三屆全國統(tǒng)編部編版小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課三年級下冊第七單元習(xí)作《國寶大熊貓》湖北

統(tǒng)編版小學(xué)語文教科書三年級下冊第七單元            
習(xí)作《國寶大熊貓》教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
《國寶大熊貓》是統(tǒng)編版教材三年級下冊第七單元的單元習(xí)作。本單元習(xí)作要素是“初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物”。在統(tǒng)編小學(xué)語文三年級教材中，與資料類學(xué)習(xí)有關(guān)的活動出現(xiàn)了兩次，一是在第三單元綜合性學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生“收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料”，二是在第七單元習(xí)作中，要求學(xué)生學(xué)習(xí)初步整合信息。
教材中，對《國寶大熊貓》的習(xí)作表述有三部分內(nèi)容。第一部分，提出問題。教材呈現(xiàn)了有關(guān)大熊貓的三個問題，并以省略號形式引發(fā)學(xué)生提出自己對大熊貓感興趣的問題；第二部分，提供信息。教材提供了一張參考圖表，分別對名稱、類別、食物、分布地區(qū)進(jìn)行了簡要的介紹，并提示建議學(xué)生可以“再查找資料，補(bǔ)充其他內(nèi)容”；第三部分，習(xí)作要求。通過自讀自改，和同學(xué)交換習(xí)作等方式，以達(dá)到準(zhǔn)確介紹大熊貓的目的。
根據(jù)對習(xí)作要素的解讀，對習(xí)作要求的解析以及對學(xué)生學(xué)情的了解，本次習(xí)作的教學(xué)重點(diǎn)確定為“參考書中圖表或查找的資料了解大熊貓，介紹大熊貓時能做到準(zhǔn)確、清楚”，教學(xué)難點(diǎn)確定為“初步學(xué)習(xí)整合信息，準(zhǔn)確、清楚地介紹熊貓”。學(xué)生習(xí)作時，學(xué)習(xí)將資料信息轉(zhuǎn)化為自己的語言，避免對信息資料的生搬硬套和隨意拼湊。
本次習(xí)作的評價依據(jù)主要有兩條，分別是內(nèi)容準(zhǔn)確、表達(dá)清楚。
 
【教學(xué)目標(biāo)】
1.參考圖表或查找資料了解大熊貓，初步學(xué)習(xí)整合信息。
2.介紹國寶大熊貓時能做到內(nèi)容準(zhǔn)確，表達(dá)清楚。
3.能通過自讀習(xí)作和交換習(xí)作發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問題并進(jìn)行相應(yīng)的修改。
【教學(xué)重點(diǎn)】
參考書上圖表或查找到的信息了解大熊貓，介紹大熊貓時能做到準(zhǔn)確、清楚。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步學(xué)習(xí)整合信息,準(zhǔn)確、清楚地介紹熊貓。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)習(xí)清單、課件、平板電腦
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動
1.引入：一提起中國特有的動物，你會想到誰？是啊，那就是我們的“國寶大熊貓”。（板書課題：國寶大熊貓）
·情境導(dǎo)入：從1993年起，中國每年都要舉辦“國際熊貓節(jié)”。你們看，這是“國際熊貓節(jié)”大使——樂樂，聽聽它要對我們說些什么？
·播放動畫視頻：大家好，我是“國際熊貓節(jié)”大使——樂樂，很高興來到這里和大家見面，我還請來了我的朋友們，瞧，它們來了。 為了迎接下一屆國際熊貓節(jié)的到來，我們要招募小朋友們擔(dān)任“熊貓大使”,你們愿意嗎？
教師提示：要想當(dāng)上“熊貓大使”，對它可得有充分的了解哦！
 
二、提出問題，打開思路
1.交流問題。對于國寶大熊貓，同學(xué)們提出了很多想要了解的問題。經(jīng)過了小組的交流，大家還選出了一個最感興趣的問題。
    2.展示問題。請組長展示小組的問題。
 
三、處理信息，解決問題
引導(dǎo)語：大家提了這么多感興趣的問題，該怎么解決呢？
1.閱讀圖表信息，解決問題：讀了書中的圖表信息，你能解決哪幾個問題？
·預(yù)設(shè)1：學(xué)生借助圖表信息能解決“大熊貓只吃竹子嗎？”
預(yù)設(shè)2：學(xué)生借助圖表信息解決“大熊貓生活在什么地方？”
·提醒學(xué)生關(guān)注圖表中的關(guān)鍵詞語，以保證信息的準(zhǔn)確，如“愛吃竹葉、竹筍，有時也吃肉”中的“有時”，“四川、陜西和甘肅等地”中的“等地”。
小結(jié)：只有信息準(zhǔn)確了，介紹的時候內(nèi)容才能準(zhǔn)確。（板書：內(nèi)容準(zhǔn)確）
 
2.       補(bǔ)充相關(guān)資料，解決問題
·出示韋恩圖資料：看看這份補(bǔ)充的資料，能幫你解決什么問題？
學(xué)生根據(jù)圖片信息解答相關(guān)問題。引導(dǎo)學(xué)生借助資料，將信息介紹準(zhǔn)確，如熊貓是哺乳類食肉目熊科，不是貓。
 
3.  交流相關(guān)資料，解決問題
引導(dǎo)語：圍繞自己提出的問題，大家也查找了一些資料。下面，我們就借助這些資料，來共同解決問題。
·對學(xué)生課前提出的問題進(jìn)行梳理，同學(xué)們感興趣的問題類別主要有：
身體的顏色（“大熊貓身上的黑白色有什么作用？”）
行為特點(diǎn)（“胖乎乎的大熊貓擅長運(yùn)動嗎？”）
國際地位（“大熊貓為什么被視為中國國寶？”）……
·師生共同交流。老師也對“大熊貓為什么被視為中國國寶？”這個問題很感興趣，課前我也查找了資料：
出示資料一----文字資料。讀一讀，你從這份文字資料里獲取了哪些信息？
（老師相機(jī)在“800萬年”“活化石”“特有物種”“1800”等關(guān)鍵信息上做記號。）
出示資料二----圖片資料�？匆豢�，從圖片資料中你獲取了哪些信息？（引導(dǎo)學(xué)生讀懂“世界自然基金會”的圖片信息，并用自己的語言介紹。）
出示資料三----視頻資料。從視頻資料中你能獲取哪些信息？（引導(dǎo)學(xué)生可以邊聽邊記錄關(guān)鍵詞，如地位、活化石、中國獨(dú)有等。）
小結(jié)：大熊貓被稱為國寶的原因有很多，同學(xué)們借助資料信息，一個原因一個原因地介紹，這樣的介紹很清楚呢。（板書：表達(dá)清楚）
 
四、完成習(xí)作，表達(dá)清楚
引導(dǎo)語：圍繞“國寶大熊貓”，同學(xué)們提出了自己感興趣的問題。借助書上的圖表或查找的資料，大家解決了很多問題，準(zhǔn)確地了解了大熊貓的很多方面。樂樂大使為你們點(diǎn)贊！
·播放動畫視頻：同學(xué)們準(zhǔn)確地了解了大熊貓的特點(diǎn)，太棒了！你們能為我們大熊貓寫介紹詞，讓全世界的小朋友都更了解我們嗎？我請?zhí)评蠋煱丫�彩的介紹制作成二維碼，發(fā)布給組委會，這樣全世界的人只用手機(jī)掃一掃，就能讀到你們介紹的“國寶大熊貓”啦！
·習(xí)作內(nèi)容要求：在本單元的課文中，我們學(xué)習(xí)了從幾個方面把事物寫清楚的方法。你想從哪幾個方面介紹“國寶大熊貓”呢？（學(xué)生自由交流）
·習(xí)作完成要求：選擇你感興趣的兩到三個方面，用自己的話來介紹大熊貓吧！注意內(nèi)容準(zhǔn)確、表達(dá)清楚哦。平板里的“大熊貓百科”補(bǔ)充了一些信息，希望能幫助到大家。（學(xué)生自主練筆，教師巡視指導(dǎo)，并提示寫完了的同學(xué)讀一讀，根據(jù)評價依據(jù)修改習(xí)作。
五、評價習(xí)作，以評促寫
1.選擇學(xué)生習(xí)作一，圍繞依據(jù)評習(xí)作
引導(dǎo)語：這位同學(xué)是從哪幾方面介紹大熊貓的？內(nèi)容都準(zhǔn)確嗎？都介紹清楚了嗎？
小結(jié)：大家可以圍繞自己最感興趣的問題，從不同方面介紹大熊貓，介紹時表達(dá)要清楚，內(nèi)容要準(zhǔn)確。
提出修改要求：①結(jié)合對這位同學(xué)習(xí)作的點(diǎn)評，再讀自己的文章，再次修改。②同座位互享交換習(xí)作，提一提修改意見。
2.  推薦習(xí)作，參與“熊貓大使”擂臺賽
引導(dǎo)語：“熊貓大使”擂臺賽馬上就要開始了。你們有想自薦的嗎？有要推薦的作品嗎？（選二、三篇習(xí)作進(jìn)行pk，引導(dǎo)學(xué)生說明推薦理由。）
3.學(xué)生為“熊貓大使”投票。請獲勝者發(fā)表感言。
 
六、課堂小結(jié)
結(jié)束語：課后，同學(xué)們可以繼續(xù)完成自己的介紹，相信通過你們準(zhǔn)確清楚地介紹，會讓更多的人喜愛我們的“國寶大熊貓”，相信咱們班會出現(xiàn)更多的“熊貓大使”，大家加油努力吧！
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
板書設(shè)計：
 

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