視頻標(biāo)簽：第三屆全國(guó)統(tǒng)編部編版

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視頻課題：第三屆全國(guó)統(tǒng)編部編版小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課三年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》河北定州

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第三屆全國(guó)統(tǒng)編部編版小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課三年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》河北定州

統(tǒng)編本教材三年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作
 
 
 
 
我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)
 
 
 

 
 
三年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作
《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》
一、教材分析
《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》是三年級(jí)下冊(cè)第四單元的習(xí)作，主要內(nèi)容是觀察并描寫一次實(shí)驗(yàn)，是基于本單元《花鐘》《蜜蜂》《小蝦》《語(yǔ)文園地·觀察與發(fā)現(xiàn)》的基礎(chǔ)上的提升，更是對(duì)三年級(jí)上冊(cè)第五單元“留心觀察周圍事物，把觀察所得寫下來(lái)”的延續(xù)。
三年級(jí)的孩子，對(duì)于周圍的世界充滿了好奇，樂(lè)于主動(dòng)去探索、去研究、去發(fā)現(xiàn)自己感興趣的現(xiàn)象和事物。但是，他們還沒(méi)有主動(dòng)、自主地去記錄和梳理實(shí)驗(yàn)過(guò)程的意識(shí)。
本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)就是引導(dǎo)孩子觀察實(shí)驗(yàn)變化，并運(yùn)用表示順序的詞將實(shí)驗(yàn)過(guò)程清楚地、有條理地寫出來(lái)，初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的想象、心情、疑問(wèn)、發(fā)現(xiàn)等。通過(guò)互讀互評(píng)，相互欣賞、相互指導(dǎo)，初步學(xué)會(huì)修改習(xí)作。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)看視頻、自己嘗試做實(shí)驗(yàn)等方式，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣、實(shí)驗(yàn)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。 
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用序詞描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
3.通過(guò)習(xí)作展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞同伴習(xí)作并提出修改建議。
三、教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用序詞描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
四、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)習(xí)作展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞同伴習(xí)作并提出修改建議。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：圓珠筆
教師準(zhǔn)備：課件、習(xí)作紙、實(shí)驗(yàn)器材（杯子、油、水、泡騰片、色素）
六、教學(xué)過(guò)程
（一）猜測(cè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣
齊讀課題，猜測(cè)一下，這節(jié)課要做什么？
【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（二）觀看視頻，理清實(shí)驗(yàn)要素
教師播放實(shí)驗(yàn)視頻，并提出要求：認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，指名向“小評(píng)委”講述這個(gè)實(shí)驗(yàn)。“小評(píng)委”判斷評(píng)價(jià)：這位同學(xué)是否把這個(gè)實(shí)驗(yàn)介紹清楚了。
教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)介紹得更清楚。
課堂小結(jié)：介紹一個(gè)實(shí)驗(yàn)需要介紹實(shí)驗(yàn)的名稱、實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
【設(shè)計(jì)意圖】以讓學(xué)生向“小評(píng)委”介紹的方式，提示學(xué)生講述要有對(duì)象意識(shí)，提示學(xué)生要注意整理的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生理清實(shí)驗(yàn)要素，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
 (三)評(píng)價(jià)比較，說(shuō)清實(shí)驗(yàn)過(guò)程
1.請(qǐng)同學(xué)再次介紹實(shí)驗(yàn)過(guò)程，比一比，看哪一位同學(xué)介紹得更清楚明了，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察實(shí)驗(yàn)步驟。
2.在比較評(píng)判中，啟發(fā)學(xué)生：用上表示順序的詞語(yǔ)能把實(shí)驗(yàn)過(guò)程介紹得更有條理。
3.指名說(shuō)常用序詞，課件出示常用序詞。
4.練習(xí)用上一組序詞，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程說(shuō)清楚。
【設(shè)計(jì)意圖】在比較中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)技巧，在練習(xí)中學(xué)習(xí)“言之有序”，為后面“寫之有序”做鋪墊。
（四）動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)變化
1.出示實(shí)驗(yàn)要求，讓學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作實(shí)踐，并觀察實(shí)驗(yàn)的神奇變化。教師巡視、指導(dǎo)。
2.指名分享：做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中看到了什么？想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的神奇變化，這么神奇的景象又讓你產(chǎn)生了什么聯(lián)想？
【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)驗(yàn)的“神奇變化”是學(xué)生最不容易寫好的，所以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生邊做邊關(guān)注“神奇變化”，再根據(jù)學(xué)生留心觀察到的變化，梳理出兩大塊——“看到的”“想象的”。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程的“神奇變化”的幾大方法取之于學(xué)生，用之于學(xué)生，為下文的習(xí)作練筆打基礎(chǔ)。
（五）自由習(xí)作，寫小實(shí)驗(yàn)
請(qǐng)同學(xué)們用手中的筆，把這項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)介紹給自己的朋友。要求：一定要介紹清楚實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和實(shí)驗(yàn)的變化。
播放音樂(lè)，學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視、指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】課堂進(jìn)行寫作練習(xí)，既檢驗(yàn)了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，也為下個(gè)環(huán)節(jié)的互相欣賞同伴習(xí)作環(huán)節(jié)做鋪墊。
（六）分享交流，互評(píng)作品
1.在巡視的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不同層次的習(xí)作，進(jìn)行展示。
2.學(xué)生朗讀習(xí)作，找亮點(diǎn)，挑毛病。
展示作品，相互比較，去發(fā)現(xiàn)伙伴作文中的好句段，并向小伙伴提出修改意見。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分享交流，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到日常寫作之中；通過(guò)交流讓學(xué)生們抱著相互學(xué)習(xí)的態(tài)度，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)修改，攜手共進(jìn)。
（七）鞏固拓展，暢談實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷
指名分享自己做過(guò)的其它有趣小實(shí)驗(yàn)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在舉一反三的練習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)、能力的遷移，做到學(xué)以致用。
（八）課堂小結(jié)
同學(xué)們，在這節(jié)課堂上我們不僅親自做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，也分享了自己做其它實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷！通過(guò)這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)生活中處處有語(yǔ)文，你所說(shuō)的每一句話都出自“語(yǔ)文”這門學(xué)科，運(yùn)用上這些表達(dá)工具，會(huì)讓我們的語(yǔ)言錦上添花，也令別人更樂(lè)意來(lái)傾聽我們說(shuō)的話，就讓我們一起努力，成為一個(gè)會(huì)表達(dá)的人吧！
板書設(shè)計(jì)
習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)
過(guò)程
變化
人物
七、教學(xué)反思
本次習(xí)作的要求是觀察并描寫一次實(shí)驗(yàn)。在本次習(xí)作中，我通過(guò)讓學(xué)生觀看視頻，向“小評(píng)委”介紹實(shí)驗(yàn)，動(dòng)作做實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在觀察、操作、再觀察、表達(dá)、修改中順利地解決了本次習(xí)作的難題。在展示不同層次學(xué)生的習(xí)作中，讓學(xué)生明白了一篇好的習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)要具備哪些條件，激發(fā)起學(xué)生修改自己習(xí)作的欲望。整體來(lái)看，本次教學(xué)進(jìn)行比較順利，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。
但是，本課也有不足，比如對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性語(yǔ)言不夠豐富，課堂環(huán)節(jié)時(shí)間的分配還不夠合理。

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