視頻簡介：
視頻標簽：第三屆全國小學語文
所屬欄目：小學語文優(yōu)質課視頻
視頻課題：第三屆全國小學語文統編部編版優(yōu)質課比賽五年級上冊《四季之美》第一課時_廣西河池
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第三屆全國小學語文統編部編版優(yōu)質課比賽五年級上冊《四季之美》第一課時_廣西河池
五年級上冊《四季之美》
（第一課時）
【教學設計說明】
《四季之美》是部編版五年級上冊第七單元的一篇精讀課文，本單元的語文要素是初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，學習描寫景物的變化。本篇文章是學習“動態(tài)描寫”的好例子，課文按一年四季的順序描寫了春天黎明天空顏色的變化、夏夜螢火蟲翩翩飛舞、秋天黃昏時歸鴉回窠、大雁比翼而飛等景致，凸顯了景物的動態(tài)美。
“一切景語皆情語。”寫景文章教學側重點應該是情感熏陶，引導學生通過品味語言、感悟作者的表達方法來實現與作者情感的共鳴，激發(fā)學生對自然、對生活的熱愛。本著這樣的出發(fā)點，本節(jié)課體現了“以學生為主體”的意識，采用隨文識字等方法，落實小學語文的主要任務；注重背誦、積累、讀寫結合的語用意識，體會作者筆下春之晨，夏之夜的獨特韻味，并以自己的視角仿寫景物動態(tài)片段。在教學中，借助關鍵語句進行朗讀指導，先讀詞語，然后讀短語，接著初讀句子，再借助圖片、視頻，最后結合感受想象畫面再讀句子。學生通過對教本的研讀，從中發(fā)現美，感受美，表達美，既感受散文的美，又讀出散文的美，達到教學目標的同時也培養(yǎng)了學生的語文素養(yǎng)。
【教學目標】
1.隨文識字“黎”“漆”“翩”，理解“泛”“翩翩飛舞”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
3.借助關鍵語句, 把握課文內容，學習課文第一、二自然段，體會春之晨，夏之夜的獨特韻味。
4.以自己的視角仿寫景物動態(tài)片段。
【教學重點】
借助關鍵語句, 把握課文內容，學習課文第一、二自然段，體會春之晨，夏之夜的獨特韻味。
【教學難點】
以自己的視角仿寫景物動態(tài)片段。
【教學準備】
教學課件、田字格、生字卡片
【教學過程】
1.談話導入：同學們，上課之前老師和大家分享我最喜歡的一檔電視節(jié)目《中國詩詞大會》，我們一起來欣賞。
學生觀看電視節(jié)目《中國詩詞大會》后談發(fā)現。
2.小結：四季的交替，帶給我們不同的感受。前人寫下很多不朽的詩篇。是啊，“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪”。四季的景色藏在古詩文里，藏在中國博大精深的語言文字里，也藏在日本作家清少納言的散文里。今天，我們一起來學習清少納言寫的《四季之美》。
二、揭示課題，初步了解作者
1.揭示課題，書空并齊讀課題
讀了課題，即使你不讀課文，你覺得課文寫了什么？
2.學生觀看視頻，了解作者
師：《四季之美》到底寫了什么呢？讓我們跟隨清少納言的腳步一起去領略四季之美吧！我們一起看視頻了解這位作者。注意看，看完之后，我會考考大家對她有什么了解？
3.學生談對作者的了解。
三、整體感知，理清脈絡
1. 過渡：清少納言的文學造詣極高，她眼中的四季有著獨特的韻味。請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，了解內容。
學生自由朗讀課文，思考：課文主要寫了什么？
小結：課文的內容和題目一致，這就是文題照應。
2.課文是按照什么順序寫的？找出表示時間的詞語并齊讀。
3.學習生字“黎”“漆”并書空。強調“黎”字的部首是禾字旁和泰字底，右上角的包字頭有一短撇，最后一筆是長點；“漆”右邊下面的部件也是泰字底。
4.找出含有時間的關鍵句，齊讀關鍵句，并了解課文的構段方式。
這些句子句式相同，讀起來朗朗上口。它們都在每段的開頭，每一段都是先總后分的構段方式。
5.作者寫四季之美，是按照時間順序寫的，這就是她獨特的視角。（板書：視角獨特）
四、研讀第一自然段
1.結合品讀助手，自由朗讀。思考：你覺得春天的黎明什么最美？
品讀助手：
（1）畫出描寫春天黎明美的詞句。找出黎明美的詞句。
（2）仔細品味，交流自己的感受。
（3）美讀課文，體會春天黎明的動態(tài)之美。
2.學生反饋，抓住關鍵詞句，品讀感悟。
“東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。”
預設1：紅紫紅紫的彩云
讀“紅紫紅紫”、“紅紫紅紫的彩云”，感受彩云的顏色之美。
預設2：魚肚色:
（1）魚肚色是白里帶青，也就是魚肚子的顏色。
（2）讀“魚肚色”、“魚肚色的天空”，感受天空的顏色之美。
過渡：大自然就像一位魔法師，天空中除了有魚肚色、紅紫紅紫的顏色，還會出現紅暈。
預設3：紅暈
（1）通過觀察插圖，了解紅暈。
這就是太陽周圍的紅暈，中心濃而四周漸淡的一團紅色。
（2）讀“紅暈”、“微微的紅暈”，感受紅暈之美。
生讀句子。
3. 過渡：春天的黎明不僅打動了清少納言，也打動了你們啊。課文中用哪幾個動詞寫出了天空顏色的變化呢？
（1）用“Δ”把“泛、染、飄”標注出來并齊讀。
（2）“染”“飄”比較容易理解，“泛”在課文中是什么意思呢？這個問題有點難度。沒關系，老師準備了一個視頻，幫助你更好地理解“泛”的意思。
（3）學生觀看視頻，感受春天的黎明天空顏色的變化。 “泛”就
是指天空中的魚肚色就是這樣從漆黑的天邊一點兒一點兒透出來的。
4.學生想象畫面，有感情地朗讀第一自然。
5.小結:作者抓住“泛”“染”“飄”這三個動詞寫出了春天黎明天空顏色的變化美（板書：變化美）
五、研讀第二自然段
1. 過渡：剛才我們用找詞句，細品讀，感受美的方法學習了第一自然段，接下來我們繼續(xù)用這個方法學習第二自然段，一起走進夏天最美的夜晚。
2.自由朗讀，想一想作者一共寫了夏天的幾種夜晚？
3.思考：是誰的出現讓這夏天的夜晚如此迷人呢？
4.課文是如何描寫螢火蟲的美呢？
預設1：漆黑漆黑的暗夜，也有無數只螢火蟲翩翩飛舞。
（1）哪個詞語寫出螢火蟲的美呢？（翩翩飛舞）
（2）學習“翩”。
齊讀生字，了解“翩”是形聲字，右形左聲，它的本意是“疾飛”。
（3）指導朗讀“翩翩飛舞”，感受螢火蟲的輕盈、靈動。
（4）理解詞語“翩翩飛舞”。
這個詞語指螢火蟲飛得輕盈，優(yōu)美，給人感覺像在跳舞。
思考：作者看到有多少螢火蟲在翩翩飛舞呢？學生帶著體會讀句子。
（5）無數螢火蟲翩翩飛舞的畫面到底有多美？學生觀看螢火蟲飛舞的視頻后想象畫面，有感情地朗讀句子。
預設2：即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。
（1）抓住“一只兩只”，指導朗讀。
（2）抓住“朦朧的微光”，指導朗讀，感受夏夜的朦朧美。
（3）學生帶著體會讀句子，感受那份迷人。
5.全班齊讀第二自然。
6.分角色朗讀。
（1）指名讀。
（2）男女生合作讀。
7.根據背誦提示，練習背誦第二自然段。
（1）指名背誦。
（2）全班同學背誦。
8.小結：作者抓住“翩翩飛舞”“閃著朦朧的微光”寫出夏夜的動態(tài)美（板書：動態(tài)美）
六、寫法遷移，仿寫片段
1. 小結：作者寫了春天黎明天空顏色的變化美，夏天夜晚螢火蟲的動態(tài)美。她有她獨特的視角，我相信，你們的心中也有最美的景致。
2.播放雨后池塘視頻，學生仿寫片段。
雨后最美
3.展示學生仿寫的片段，學生讀片段。
4.點評
點評要點：
（1）抓獨特視角
（2）抓動詞
（3）抓修辭手法或內心感受
七、布置作業(yè)
背誦課文一、二自然段。
八、結束語
同學們，這節(jié)課我們跟隨清少納言的腳步領略了春天最美的黎明，夏天最美的夜晚，下節(jié)課我們繼續(xù)學習秋天最美的黃昏，冬天最美的早晨。
【板書設計】
四季之美
變化美 動態(tài)美
視角獨特
視頻來源：優(yōu)質課網 www.m.fsyixinda.com
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